桂花雨第二课时教案

1、秋天的雨说课稿和美实验小学 孙晓悦一说教材秋天的雨是人教版小学语文三年级上册第三单元第 11 课，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，以及各种动植物忙碌的情景，描绘出了一个美。

2、 小英雄雨来 教学设计 第二课时 安岳实验小学 蒋亿华 授课班级 六年级七班 教学目标 1 小英雄雨来机智勇敢 热爱祖国的品质 2 了解雨来的英雄事迹 3 学习环境描写的作用 教学重点 学习小英雄雨来机智勇敢 热爱祖国的品质 教学难点 学习。

3、桂花雨第二课时一回顾课文内容二朗读课文，体会情感。采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。三拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事如果有，说给大家听听。小组交流三指导学习生字。1分析字形2描红体会间架结构3。

4、,鸟语,朝城中心小学 王桂花,你做什么,你喜欢什么,种田织布。勤劳刻苦。,布谷布谷种田织布勤劳刻苦,你做什么 种田织布。 你喜欢什么 勤劳刻苦。,你做什么,你喜欢什么,好好教书。 。,一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽。

5、 秋天的雨第二课时教案 学习目标： 1认识钥匙趁等 8 个生字。会写 12 个字。能读写清凉留意扇子等 16 个词语。 2正确流利有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3读懂课文内容，感受秋天的美好。 教学重点。

6、 秋天的雨第二课时教学设计教材分析秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文人教版三年级上册的一篇课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩丰收的景。

7、秋天的雨第二课时教学设计 任科教师：黄庆新教学目标1正确流利有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2读懂课文的内容，感受秋天的美好。3积累好词佳句。教学重点难点1通过课文生动形象的描写，体会秋天的美好，感受课文的。

8、,桂 花 雨,认真默读第三自然段，按摇花前摇花时摇花后的顺序，用把这一自然段分成三层。,摇桂花对我是件大事，所以老是缠着母亲问：妈，怎么还不摇桂花嘛 母亲说：还早呢，没开足，摇不下来的。可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前摇。

9、桂花雨公开课教学设计第二课时溧阳市泓口小学 史婷教学目标： 1通过品味文章语言，体会桂花香和摇花乐。 2有感情地朗读课文，体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。3能联系生活实际，谈谈自己对外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂这句。

10、桂花雨第二课时 教学设计教学目标：1有感情地朗读课文。2抓住语言训练点，想象课文描写的情景，体验摇花乐和思乡情。教学重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念教学难点：体会母亲说的这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 所表达的感情。。

11、1研究专题：实施煽情愉悦的评价桂花雨第二课时教学设计全椒县江海小学 王昌兆一学情分析：本课字里行间都带有作者自身特有的创作背景和强烈的个体情感，那份如丝雨般的思乡情怀对于没有远离故土的十岁孩子来说自然有难度，因此，设计将努力遵循语文教学的本。

12、.研究专题：实施煽情愉悦的评价桂花雨第二课时教学设计全椒县江海小学 王昌兆一学情分析：本课字里行间都带有作者自身特有的创作背景和强烈的个体情感，那份如丝雨般的思乡情怀对于没有远离故土的十岁孩子来说自然有难度，因此，设计将努力遵循语文教学的本。

13、,桂 花 雨,桂 花 雨,扬桥中心小学 朱小芳,小时候，我最喜欢桂花。,桂花不与繁花斗艳，可是它的香味儿真是迷人。桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。,用心默读第三自。

14、 桂花雨 第二课时说课稿 尊敬的各位评委 大家 好 我是 号考生 我叫 很荣幸今天能在这里接受各位老师的考评 今天我说课的内容是 桂花雨 第二课时 下面我将从教材分析 教学目标及其教学重难点 教学程序 作业布置 板书设计等方面做阐述 一 说。

15、桂花雨第二课时教学设计教学目标：1有感情朗读课文，想象课文描写的情景。2能抓住文中重点词语品读感悟，体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情。教学重难点：1重点：感受童年的摇花乐，体会浓浓的思乡情。2难点：理解母亲说的那段话的含义。教学准。

16、桂花雨,作者琦君，1917年出生在浙江永嘉，12岁就和母亲离开了老家，也离开了桂花树，32岁去了台湾，59岁又去了美国。,小时侯，我最喜欢桂花。,它的香气味儿真是迷人。,它的香气味儿真是迷人。,它的香气味儿真是迷人。,桂花开得最茂盛时，不说。

17、桂花雨,默读第2小节你从哪句话中读出了桂花香，用波浪线画出来。,品读课文,桂花开得最 时， 不 说 前后 左右 浸 在桂花香里的。,至少,没有不,香飘十里,十几家邻居,茂盛,桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后 左右 十几家邻居，没有不。

18、,桂 花 雨,这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。,这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。,桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：啊真像下雨好香的雨,桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就 地喊：啊。

19、桂花雨第二课时教案教学目标：1想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。2体会作者喜欢桂花摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。3在体悟文章情感的基础上创作小诗，练习写作。教学重难点：1理解课文内容，体会作者表达的思想感情；2。

20、桂花雨第二课时教案学习目标：1能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文2体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情3明确作者的写作思路，领悟这种感情是如何表达的学习重难点：引导学生抓住课文中叙事写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情；抓住。