广东省创新杯说课比赛优秀计算机应用基础教学设计

1、学媒体】职教高地网络平台、视频、音乐、希望之星广播系统、多媒体网络教学平台、计算机六、【教学过程】课堂教学教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一动画导入引发思考1、 登陆职教高地，将学生图片和老师图片进行对比。
2、 播放课前制作的动画视频：访问教学资源网站，播放动画视频。
1.观察不同，并举手投票选出整体感更好的一张图。
2、欣赏作品：动画视频。
3、思考问题所在。
1、视频图片的展示，有意识地提高学生对图片的审美，认识文字排版在广告图设计中的重要性。
2、画面描述的是设计学习者在设计过程中所遇到的问题。
动画中的主角是以学生的角度出发，火柴人为载体，表现形式十分有趣，很好地引起学生的情感共鸣。
3、发现问题，引发思考：大家看了视频后，你觉得自己的作品和他们的作品区别在哪里呢？凌乱 规整4、引出课题：如何让图片秒变高富帅？5、布置任务：参考样图修改课前制作的广告图，协调画面元素，文字排版有整体感，但不可与样图完全一致。
3、通过图片对比及播放动画视频，引发了学生的思考，充分调动学生参与学习的兴趣。
4、引导学生分析作品，并和自己的作业进行对比，认识到自己在广告图设计中的不足。
课堂教学教学环节 教师活动。

2、4 影楼后期制作之 4.5 创意制作儿童数码照片。
本次课的主要内容是让学生通过掌握 Photoshop CS5 中的投影和内阴影及外发光和内发光，使得制作出来的照片更加有立体感，更加生动活泼，懂得将理论知识运用于实践中，真正做到学以致用。
学情分析该班学生的特点是课堂气氛较活跃，部分同学动手能力较好，接受新知识较快。
在此之前已经基本掌握了前面几章的知识要点，但对图层样式应用还刚刚接触。
经过对本次课几个实例的学习，帮助学生进一步提高图层应用的能力，同时通过创意题培养学生运用所学知识进行创作的能力，真正做到学以致用。
学生学完本课程之后可以从事影楼、平面设计公司等图像处理相关的工作岗位。
知识目标 1、掌握投影和内阴影（渐变叠加）的应用。
2、掌握外发光和内发光（描边）的应用。
技能目标 培养学生的观察分析能力、自主探索能力、协作能力、审美能力及创意发挥能力。
三维教学目标情感目标 1、培养学生学习图像处理软件的学习热情。
2、培养同学之间互相帮助、团结协作的精神。
重点 1、理解投影和内阴影（渐变叠加）的应用方法并能灵活运用于实践中。
2、理解外发光和内发光（描边）的应用方法并能灵活运用于实践中。
难。

3、教学单元。
本教材内容通俗易懂、图文并茂，并且包含有丰富的信息化实训案例。
本次课的教学对象为中职学校二年级学生，他们未来主要从事网页前端设计师的工作，要求具备网页前端设计的能力。
在本次课之前，我们的学生已经掌握了Dreamweaver网页设计的相关知识，具备了网页美工的基础，学生学习热情较高，喜欢团队合作的探究学习方式，但学生自主创新能力不足，学习代码编写有一定困难，因此本课重点讲解如何使用 DIV+CSS布局网页的知识内容。
【教学目标】依据本教材的内容，结合学生的学情分析，本着提高学生的知识水平及分析处理能力为宗旨，我制定了知识目标、技能目标、情感目标相结合的三维教学目标：知识目标：（1）学会 DIV+CSS网页布局方式（2）掌握 DIV+CSS布局的定位方法 技能目标：（1）能熟练使用 CSS对网页中对象的位置精确排版； （2）灵活应用 DIV+CSS进行网页布局； 情感目标：（1）培养学生团队合作意识；2（2）提高学生责任感和职业素养；【教学重点与难点】 教学重点：DIV+CSS 网页布局方式、方法 。
教学难点：灵活使用 DIV+CSS布局定位。
【设计意图】其中，使用 DIV。

4、业技术学校教案专业纸教案 2课 时 授 课 计 划一、 授课时间： 2013 年 3 月 13 日星期三，1-4 课时二、 章节课题： 建筑装饰设计基础第一篇 第六章 室内陈设艺术室内设计“玩转”卧室三、 教学目的要求：理解并掌握室内陈设的布置原则。
四、 教学重点难点： 重点：理解并掌握室内陈设的布置原则。
难点：室内陈设的布置原则在客厅陈设方案设计过程中的应用。
五、 教学方法：项目教学法与任务教学法结合。
六、 教学用具： 教室，机房，多媒体设备，素材等。
七、 教学内容组织： 如下八、 作业布置： 如下九、 课后小结：室内陈设艺术这一章节，是我校实际教学中重要的理论学习内容。
居室装饰设计过程中风格与主题，特色及个性都是通过室内陈设方案设计阶段来实现，是家装设计过程中重要的工作环节。
室广东省环境保护职业技术学校教案专业纸教案 3内陈设的布置原作为设计理论基础，对工作实践有着至关重要的指导作用。
教学内容组织【任务一】我 爱 我 家 打开电脑中的“我家我设计 智能版”软件设计简单的卧室平面图完成平面图后转换成效果图激发学生【任务二。

5、分钟【授课地点】 设计基础实训室【教学准备】 多媒体设备、教学课件、PHOTOSHOP 软件、优秀学生作品、评分表【学生准备】 水粉颜料、水粉纸等手绘工具一、教材分析本节课的理论基础选自高等教育出版社出版的构成基础模块三项目四色彩对比与调和 。
该教材通过理论知识和技法表现的讲述与练习，以大量图示为范例，使学生更好地掌握基本知识和技能，从而更好地与未来的专业设计需求衔接。
全书图文并茂，突出知识性、实用性，并注重通过基本训练开发学生的设计思维能力。
本节课以上节课纯度对比理论为学习依据，以纯度对比中的纯度强对比作为切入点，在教学中采用传统手绘图案配色、计算机软件辅助设计、优秀案例赏析三位一体的课堂教学形式。
二、学情分析：现在的中职学生普遍基础薄弱，没有良好的学习习惯和学习方法，专业技能参差不齐，个体差异明显。
该课程的授课对象是计算机平面设计专业二年级第一学期的学生，他们已经掌握了一定的绘画基础，但部分学生对色彩的感知能力较弱。
学生熟悉PHOTOSHOP 软件的基本操作，网络查询搜索能力较强。
三、教学目标：新课改的精神在于以学生发展为本，在教学过程中注重培养学生的学习方法、学习技能，注。

6、际，解决实际问题，使学生感受学以致用的成功感。
课堂体现以学生为主体，激发学生自主探究、自主学习的动力。
,理解IF函数的定义及其逻辑关系。
掌握IF函数的基本使用方法。
学会运用IF函数嵌套解决多条件多结果的数据关系。
理解IF函数与逻辑函数的混合使用，解决多条件判断问题。
,培养学生对知识的实践、探索精神，提高学生自主学习的能力。
通过小组协作，加强学生的团队协作精神和互助学习能力。
在交流讨论、学生操作演示的过程中，学会与他人合作和交流，体验成功，分享快乐。
,能够灵活地运用IF函数解决问题，循序渐进地完成四个项目的操作任务。
提高学生分析问题、解决问题的能力。
培养学生的逻辑思维能力。
,认知目标,能力目标,情感目标,教学难点： IF函数的嵌套； IF函数与其他函数的交叉运用。
,教学重点： 理清IF函数的逻辑关系； 熟练运用IF函数解决实际操作问题。
,教学资源,游戏引入，任务启发,教师喊口令，学生做动作。
,机器人体操游戏： 你是我的机器人； 当我喊口令“1”请你双手拍拍头； 当我喊口令“2”请你拍打自己的双手。
,游戏引入，任务启发,情景引导,如果电脑是。

7、数的应用,用IF函数解决实际问题,IF函数的定义,如果,口令=“1”,拍拍头,拍拍手,if,条件,符合条件时的值,不符合条件时的值,机器人体操,IF函数格式： =if(条件,true的值,false的值),函数基本格式：=函数(参数),提醒注意,所有的符号一定是英文半角； 字符型数据（文本）必须用双引号括起来。
-“拍头”、“拍手”,格式：if(条件,true的值,false的值),任务一：机器人做操,条件=1，拍头 否则，拍手。
,任务二：机器人跑步,条件1000，慢跑; 否则，快跑。
,任务三：机器人过红绿灯,红灯停,绿灯行,黄灯等,任务小述,条件,结果,一一对应关系,口令1,拍头,任务一,任务二,距离1000,慢跑,任务三,红灯,停,键盘,鼠标,触摸屏,手写板,显示器,打印机,任务四：机器人分类设备,输入设备,输出设备,任务四启发,条件,结果,多对一,OR函数：OR(逻辑值1,逻辑值2，),I。

8、材：计算机应用基础 （WindowsXP+Office2007)第二版， 高等教育出版社，黄国兴、周南岳总主编，陈建军主编。
本教材以任务形式编排，每一任务分为“学习准备” 、 “任务实施” 、 “讨论与练习” 、 “探究与合作”四大部分，中间适当插入了一些“知识链接”和“提示” ，充分体现“做中学，做中教”的职业教育教学特色。
2. 教学内容：“第 6 章 电子表格处理软件应用”中的“任务 6.2 使用函数和公式” 。
公式或函数主要用于对 Excel 表格中的数据处理， 在实际工作中应用广泛，它功能十分强大，为使用者进行报表等复杂数据地分析处理提供了许多方便。
3. 教材及内容处理：教材中“任务 6.2 使用函数和公式” 通过案例讲解了 Excel 中几种常用函数的应用方法，其他函数只是作了简单地介绍，IF 函数也包括在其中。
根据本班学生的专业特点，在实际教学中引用教材的知识结构，以前面所学的常用函数地应用为基础，对 IF 函数的内容进行了加深和拓展，为学生今后学习编程语言打下基础。
二、教学目标1. 认知目标 理解 IF 函数的定义及其逻辑关系。
掌握 IF 函数的基本使用方法。