格林童话阅读指导课

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2、格林童话阅读试题2、格林童话产生于十九世纪初，是由 德国 著名语言学家，雅格 格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。3、在小红帽的故事中，是 救了小红帽和她的外婆。猎人5、七只乌鸦中，女孩在最后一个小杯子里放进她带来的父亲的 。小戒指6、石竹中，上帝赐给王后一个具有“ ”本领的儿子。 心想事成7、青蛙王子愿意帮公主找回金球提出的条件是 一起玩 、 一起吃饭 、 一起睡 。二、选择题。1、格林童话是谁写的？（ c ） A 雅各布格林 B 威廉格林 C 雅各布格林 威廉格林 D 雅各布 格林 威廉格林2、渔夫和他的妻子中。

3、格林童话阅读考级试卷班级（ ） 姓名（ ） 得分（ ）一、 判断题。请在你认为正确的说法后面打上“” ，在错误的后面打“” ，每题 2.5 分，共 20 题。1、 青蛙王子中的小公主将青蛙关在门外，国王知道事情的真相后，他让公主去给青蛙开门并教育公主要做一个言而有信的人。（ ）2、 青蛙王子中的小公主是惟一一个能救被施了魔法的王子的人。 （ ）3、 白雪公主中的新王后外表非常美丽，可是她内心却十分自负，认为自己是全国最漂亮的女人，她不能忍受有人比她长得好看。 （ ）4、 白雪公主中王后的仆人将白雪公主带到森林，但他并没有杀公。

4、1美国诗人惠特曼有一首诗：有一个孩子向前走去。诗里说：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分试想，如果我们让孩子看到的是早开的紫丁香，那么它会变成孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。今天向孩子推荐格林童话 ，它是孩子们自己的书，合乎年纪，合乎趣味，快活地笑或是严肃地思考，都是立足在敬重我们生命的角度，不假冒天真，也不故意深刻。 它们是读过了长大的人一生忘记不了的书，长大以后，他们才知道，原来这样的书，这些书里的故事和美妙，在长。

5、格林童话阅读推介课教学设计教学目标：1初步了解格林童话的主要内容和作者格林兄弟；2通过导读初步了解格林童话，激发学生对格林童话和课外阅读产生兴趣；3指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅读。 教学过程：一、激趣导入同学们，你们知道天真可爱的小红帽吗？你听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗？你幻想过自己就是那个幸运的灰姑娘吗？还有渔夫和金鱼，还有青蛙王子这就是格林童话讲述的一个个生动活泼、家喻户晓的美丽故事。二、走近作家1告诉你们，这些美丽的童话是世界上最优秀的童话大师格林兄弟写的！2作。

6、走进格林童话阅读课教案茶业口镇中法山小学 邵光芹教学目标：1、通过这节阅读指导课，让学生爱读书、会读书，实现课标提出的提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书的目标。2、初步学会读整本书的基本方法。通过课件赏读封面、序言、目录、精彩片段等方式，激发学生读课外读物的兴趣。3、养成边读书边思考的习惯，并能与好朋友分享读书的感受。教学过程：一、激发情趣，揭示专题1、同学们,寒假的时候,老师向大家推荐过两本书一本是格林童话，一本是安徒生童话。你们读完了吗？同学们真是爱读书的孩子，今天这节课，我们一起走近格。

7、读书让我们美丽,格林童话交流指导二年级3班,哪个同学愿意做个小老师，读或者讲一个片段，让大家猜一猜是哪个故事？,出示要求:,1）讲故事时，要注意吐字清晰，有一定的条理，还可以加上适当的动作。 2）当别人讲的时候不要翻书要认真听,讲完之后可以互相补充。 3）请组长选出小组中故事讲得最棒的同学作为代表给大家讲一讲，比一比看哪个小组讲得最好。,认识一下,格林兄弟,作者简介：,： 格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，他们早年丧父，青年丧母，兄弟相依为命，共同经受人世间的忧患困苦。他们之间的感情非常好，一生中的大部分时间都是共。

8、中心小学必读书籍阅读指导教案指导教师 年级 一年级 时间 2012.10.23推荐图书 格林童话 地点 阶梯教室 1教学目标：1、指导整本书的阅读方法：略读精读感悟。让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。2、辅导学生做读书笔记。在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。3、阅读时，通过文中的字句和用心思考体会故事要说明的道理。教学重点：学生理解阅读童话的方法：略读精读感悟。 教学难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。指导过程：一、欣赏读书名言读书破万卷，下笔如。

9、格林童话阅读试题一、填空题1、写出你知道的格林故事名称：渔夫和他的妻子、画眉嘴国王 、白雪公主、小红帽、灰姑娘、金鹅、 狼和狐狸、牧鹅姑娘、森林中管理的老妇人 、勇敢的小裁缝、睡美人、 青蛙王子、大灰狼和七只小山羊、 不莱梅的音乐家、十二兄弟、三个纺织女、猫和老鼠的友谊、七只乌鸦、聪明的格雷特、 三片羽毛、聪明的小裁缝、熊皮人、石竹花、老鼠、小鸟和香肠 。 2、格林童话产生于十九世纪初，是由 德国 著名语言学家，雅格格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。3、在小红帽的故事中，是 救了小红帽和她。

10、 大丰市人民路小学集体备课方案20142015 学年第二学期（一 ）年级（ 语）教研组 第 1 页格林童话作品分析：格林童话产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。 格林童话带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。教学目标：1、使学生学会写读书笔记，2、培养学生读书。

11、格林童话阅读教案 教学目标 1、指导学生阅读整本童话书的方法。指导整本书的阅读方法 浏览略读-精读。让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时 增强对文学作品的阅读兴趣。 2、辅导学生做读书笔记。在精读童话的基础上 理清思路 理解主要童话的内容 体味和推敲富有表现力的语言在具体语境中的作用 对作品的内容和表达有自己的心得和看法。 3、扩展和丰富童话内容。培养欣赏文学作品的兴趣 建立正确的价值观 堷养感动的心灵与想象力 增进口语表达与讨论沟通的能力。 教学重点 学生理解阅读童话的方法 浏览略读-精读。 教学难点 1、辅导学生。

12、格林童话知识竞赛一、判断题。(30 分)1 狼和七只小羊中七只小羊全被狼吃掉了。 （ ）2驴子只请猎狗和猫去不来城当音乐家。 （ ）3 小精灵和老鞋匠中老鞋匠一直过着贫穷的日子。 （ ）4 死神教父中年轻人因一次违背死神命令而死了。 （ ）5 三根羽毛中老三被大家称为“傻瓜” 。 （ ）6 星星银币中小女孩很爱帮助人。 （ ）7、在海的女儿中，巫婆说：“人鱼一旦死了，便将化成海水中的泡沫。 ” ( )8、 卖火柴的小女孩中的小女孩在大年夜冻死了。 ( )9、 皇帝的新装中的两骗子称他们纺织的衣料非常美丽，最不称职的官员或最蠢的人是看不见。

13、1格林童话阅读汇报课教案（一）作品分析格林童话产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。 格林童话带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。一 教学目标：1、使学生学会写读书笔记，2、培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。二 教学过程： 1、老。

14、走进格林童话（共读书目读书指导课）武进区周家巷小学 孟亦萍教学目标：1、交流格林童话的阅读情况，进一步激发学生的阅读兴趣2、了解格林童话的主要篇目，和编者格林兄弟的基本情况，。3、培养中年级学生读书的习惯学会讲故事。课前准备：让学生根据几个重要教学环节做好准备，一是准备好当小老师的考题，而是预先把喜欢的故事将给父母听一听。教学过程：一、谈话导入1. 小朋友们，你们认真阅读的时候真美丽，你们希望自己变得更美丽吗？读书吧，读书能让我们美丽。2.开学一个月了，同学们每人从家里带来的图书以及学校图书馆的共读书，。

15、走进格林童话读书指导课教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，走进格林童话阅读课教案。2、掌握读懂童话人物和道理的方法。3、通过阅读激发学生读书的兴趣。教学过程：一、激发情趣，揭示专题1、看图猜猜猜咱们先来看几幅图片，看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。图片出示；白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?-格林童话(出示格林童话封面)是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和和他的妻子，还有青蛙王子等。

16、1格林童话阅读【作者】：雅科布格林（17851863）和弟弟威廉格林（17861859）是德国童话搜集家，著名学者，主要研究语言学、哲学和文艺学等。因两人兴趣相近，经历相似，合作研究语言学，搜集和整理民间童话与传说，故称“格林兄弟” 。格林兄弟以几十年时间（1812-1857）完成了儿童和家庭童话集 ，即现在俗称的“格林童话” 。【作品介绍】：格林童话最完整的版本包括 211 个故事。题材广泛，内容丰富，其中较重要的故事有白雪公主 、 灰姑娘 、 小红帽 、 睡美人 、 大拇指 、 勇敢的小裁缝 、 青蛙王子 、 渔夫和他的妻子等。【人物类型。

17、读书让我们美丽,读书破万卷，下笔如有神杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹 书籍是全世界的营养品。莎士比亚 书是人类进步的阶梯高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。歌德 高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。” 读书而不思考，等于吃饭而不消化。波尔克,读书名言,作者简介：,：格林兄弟都是德国民间文学搜集整编者。出身官员家庭，在马尔堡大学学法律，又同在卡塞尔图书馆工作和大学教授，1841年同时成为格林科学院院士。他俩共同编成儿童与家庭童话集其中 的灰姑娘、白雪公主、小红帽、勇敢的小裁缝等名篇，已成为。

18、格林童话阅读指导教案教学过程:一、谈话激趣,导入主题(一) 很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯” 。你们还知道别的有关读书的名言吗?学生自由说说。(二) 是的 ,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,老师给你们带来几幅图片,猜一猜它是有关哪个童话故事的。小朋友们真厉害,了解这么多的童话故事,那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?-格林童话(出示格林童话封面)老师看到同学们拿来的版本都不太一样，它有很多不同的版本。刚刚同学们看到的,天真可爱的小红帽,美丽的。

19、 阅读指导课 格林童话 一 设计意图 希望小朋友通过这节阅读课能在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍 从而进一步提高课外阅读的兴趣 养成良好的阅读习惯 为孩子们打开一扇通向故事之林的大门 二 教学目标 带领学生走进图书馆重温格林的童话故事 通过阅读了解 感受童话故事的丰富多彩 三 课前准备 1 学生阅读 白雪公主 等童话故事 2 幻灯片 格林童话 四 活动时长 一节课40分钟左右 一 谈话导入 。

20、课 堂 教 学 教 案时间：2015 年 10 月 13 日课题 格林童话阅读指导课 审查人年 月 日教学目标1、指导整本书的阅读方法：略读精读感悟。让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。2、辅导学生做读书笔记。在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。3、阅读时，通过文中的字句和用心思考体会故事要说明的道理。教学重点、难点重点：学生理解阅读童话的方法：略读精读感悟。难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。教学准备多媒体课件教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、。