高中数学课程标准解读9三

1、-关于普通高中数学课程标准（2017年版）的思考,展现学科特色 强化育人功能 聚焦核心素养 关注终身发展,2003年由教育部制定的普通高中数学课程标准（实验版），指导了十余年的高中课程改革实践，在全面推进素质教育中发挥了重要作用。但是面对社会经济、科技文化发生的巨大变化，对人才培养提出的更高要求，还有一些不相适应和亟待改进之处，需要进行修订完善。2018年1月份，国家教育部发布了普通高中课程方案和全部学科课程标准（2017年版）。,新的课程方案和课程标准进一步强化了学科的育人功能，体现了鲜明的育人导向，思想性、科学性、。

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3、高中数学课程标准解读,王林全 华南师范大学，广州，510631,本讲的主要内容,高中数学内容的整体透视； 高中数学必修1-函数； 高中数学必修2-几何； 高中数学必修3-算法； 高中数学课程评价；,新课程数学基础知识调整,总揽概要 3,部分教学内容知识点的调整1 ,4,部分教学内容知识点的调整2 ,5,部分教学内容知识点的调整3 6,部分教学内容知识点的调整4,同一教学内容课时的变化 8,部分教学内容知识点的调整 9,必修课15基本内容 10,必修课程有5个模块，它所包含的内容是每一个高中学生都要学习的. 他们对于学生进一步了解现实世界中数量变化之间。

4、 普通高中数学课程标准 （实 验） 2. 必修课程 必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，包括 5个模块。 数学 1：集合、函数概念与基本初等函数 I（指数函数、对数函数、幂函数） 。 数学 2：立体几何初步、平面解析几何初步。 数学 3：算法初步、统计、概率。 数学 4：基本初等函数 II （三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换。 数学 5：解三角形、数列、不等式。

5、高中数学课程标准分析与解读,抚顺市教师进修学院高中教育研训部胡文亮2018年8月,教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见 教基201815号,（三）工作目标 2018年底完成新课程全员培训工作，2019年上半年开始，分批分步完成新教材培训工作，普通高中校长和教师队伍组织实施新课程新教材的能力整体提高，教研机构和教研队伍的专业支撑能力进一步增强；2022年秋季开学，全国各省（区、市）均启动实施新课程新教材，相关工作推进机制和保障机制进一步健全；到2025年，新课程新教材的理念、内容和要求全面落实到普通高中教育教学各。

6、高中数学课程标准解 读,主要内容,高中数学内容的整体透视； 高中数学必修1-函数； 高中数学必修2-几何； 高中数学必修3-算法。,新课程数学基础知识调整,总揽概要,部分教学内容知识点的调整1,部分教学内容知识点的调整2,部分教学内容知识点的调整3,部分教学内容知识点的调整4,同一教学内容课时的变化,部分教学内容知识点的调整,必修课15基本内容,必修课程有5个模块，它所包含的内容是每一个高中学生都要学习的. 他们对于学生进一步了解现实世界中数量变化之间的关系、把握空间图形的位置关系、通过收集和处理数据，分析事物发展变化的规律。

7、普通高中数学课程标准解读,辽宁省高中新课程省级培训数学学科讲师团 舒凤杰,普通高中数学课程标准解读,高中数学课程改革背景 普通高中数学课程标准结构 高中数学课程的基本理念 数学课程标准的目标 高中数学课程基本框架图及内容 课标与大纲的部分比较 课程标准的设计思路 高中数学课改几点思考 普通高中新课程方案简介,1-9,数学课程改革的背景,数学是什么 国际比较及国内现状,1-2,数学是数和形的学问; 数学是关于模式和秩序的科学。,数学是什么,数学是基础 数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，并在经济科学、社会科学、人文科学。

8、6微积分内容的要求、变化及其原由在高中数学新课程中，“导数及其应用”这部分内容的要求和处理有了较大的变化，这是基于“课标”突出数学本质、为学生的终身发展、更好地适应社会发展和对人才需求的基本理念。“导数及其应用”分别安排在选修系列 1-1 和选修系列 2-2 中学习。其中，对导数概念的认识、导数在研究函数性质中的应用，以及生活中的优化问题举例等内容，选修系列 1-1 和选修系列 2-2 的学习和教学要求基本上是一样的。稍有区别的是在选修系列 2-2 中，增加了定积分与微积分基本定理的内容；此外，对运算的要求略有提高。选修。