高中记叙文写作与讲评教案

1、为表达方式的文章。
记人的记叙文就是以人物为主要的记叙对象和故事为轴心的记叙文。
它是以塑造性格鲜明而又具有一定典型意义的人物形象来表现主题。
它的情节安排不是以“事”为主，而是以“人”为主，文中的叙事、写景、状物、抒情等表达方式都是为写人服务的。
以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写。
以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果） ，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。
以与景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。
内容清楚是记叙文的最基本要求，要准确具体地描写人物，体现人物性格特征。
对人物具体描写有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。
其中主要的是要写好人物在事件发展中的言行，表现他们的思想。
要明确记叙文的六要素： 人物、时间、地点、开端、发展、高潮。
这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
二、立意与选材1、何谓立意？ 人们常说“文以意为主” 。

2、难点1、掌握考场作文的写作步骤2、了解记叙文写作命题特点教学参考语文课本 语文教学参考书多 媒 体 -授课方法自主探究 合作研讨 教学辅助手段专用教室 -教学过程设计教 学 二次备课一高考记叙文写作的四大要领要领一.讲一个完整的故事记叙文是用来做什么的？记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。
好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。
有了故事性，才有了记叙文的本质。
优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。
要领二塑一个鲜活的人物要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。
抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。
通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。
教学过程设计教 学 二次备课了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写要领三.作一番生动的描写人物的肖像描写，主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。
人物的语言描写要做到立片言而尽显人物精神。
人物的动。

3、掌握高考记叙文写作的一般要领。
教学重难点1、掌握考场作文的写作步骤2、了解记叙文写作命题特点教学参考语文课本 语文教学参考书多 媒 体 -授课方法自主探究 合作研讨 教学辅助手段专用教室 -教学过程设计教 学 二次备课记叙文的分类一、以写人为主的记叙文。
应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。
二、以写事为主的记叙文。
应该注意交待六要素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。
三、以与景为主的记叙文。
应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。
试题解读 这道题在审题上，不会有太大的障碍，因为材料本身就暗合了命题的内涵和走向，故考生比较容易把握，不大可能产生跑题的现象。
考生可以根据材料中所规定的具体情境，本着人与自然、人与他人、人与自身等和谐共处的目的，着重论述个人修养与其言行举止之间的内质与外在关系。
比如“透过举手投足思考” 、“体味举手投足之间的感情”教学过程设计教 学 二次备课典题探究 （8高考湖北卷）你走过一棵树，树枝低垂，。

4、以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
记叙文的特点记叙文的分类侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如背影 。
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如一面 。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如春 。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如白杨礼赞 。
写好记叙文写人篇（上）怎样写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。
记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总。

5、什么？记叙文的六大要素是什么？根据记叙文内容，记叙文有哪几种分类？记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
六大要素：时间、人物、地点、起因、经过、结果四大分类：写人、叙事、写景、状物可以说记叙文是我们最早接触的一种文章，它的六大要素及四种表达方式相信大家都不陌生，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一是故事老套陈旧。
【学生举例】二是塑造的人物过于模式化。
三是写作技巧有待提高。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、写人记叙文写作要求第一，课外的功夫【学生举例】1. 观察生活，用心体会2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间；3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。
第二，确定好中心写人的记叙文可以确立这样几个中心：1. 单纯表现某个人物的性格特点；2 赞颂或批判这个人的品质特征；3. 通过回忆“我“ 与这个人的交往，表达 “我“对他的怀念；4. 通过对某个特定人的描写，来表现这个社。

6、样的记叙文才算上档次？高中记叙文应具备的“三味” 。
其一， “哲理味” 。
说白了，就是文章要“有思想” 。
虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下，只强调选材的典型性还不能解决问题，还应当让他们学会“挖掘” ，学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。
高中记叙文，已不能满足于把事件本身记叙清楚，如果只停留在平铺直叙一个过程，那么叙述得再清晰也是不够的。
写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。
其实，事无巨细，只要懂得去开掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自己富于个性的感悟来，也能给人许多回味与启迪。
有时甚至仅是微琐细节，也可以掘出有价值的主题来，使文章因为“有思想” 、有深度而登上新的台阶。
若写作时不会往深处挖一挖，即使有好的素材也会写得俗之又俗的。
每每读优秀作文，都不难发现，大凡成功之作，其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。
请看以下几例记叙文中的点旨之句： 1、懒汉不思成材，懦夫不敢成材，庸人不善成材，成材是强者的事业。
2、坚韧是什么？坚韧就是。

7、积累，包括语言词汇，生活体验，前者靠收集，后者要靠多思考，立意也好，表达也好，意在求新。
了解同龄人所经历的和感悟或许会带来启发。
其次，本次作文选择复杂记叙文，作为高一新生跨入新阶段的开始，了解他们在初中重点训练的记叙能力，也是一个小结。
教学程序：一、导入：鲁迅说“即使是天才，他落地的第一声啼哭也决不会是一首好诗” ，技巧、经验固然重要，但离开了勤奋和执着这个基础，写作也就会成文一句空话。
“书山有路勤为径，柳暗花明又一村”老师认为很好地体现了这四个字。
有些同学谈到写作的苦恼，想提高，询问有什么方法，老师想送上这样一句话：关注生活，勤奋思索，常写常记。
（板书）自己文思泉涌的体验。
二、 写作训练：1、朗读好吃的苹果好看的脸 限时 15 分钟左右 拿出纸笔（周记本）听读要求：（1）记下：写了一个什么故事，主要描写了几个场面（2）写下你所感悟到的：作者由此产生了怎样的感慨、思想？2、命题作文，写在小黑板上 ，作为新生摸底测试。
导入： 好吃的苹果好看的脸中有这么一段话：“ 许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜。
” 其实，每个人在成长。