高考语文专题复习-语言表达

1、语言表达得体,该来的怎么还没有来？,不该走的怎么走了呢？,我又没说他们俩！,某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间 有一个客人没有到。,鲁迅先生有立论一文说，某家生了孩子，满月抱出来和大家见面。甲说：这孩子将来要发财；乙说：这孩子将来要作官；丙说：-,这孩子将来要死的！于是丙遭到大家的叱骂和痛打,有人一句话就把人说笑，而有人一句话却把人说跳。 交际语言关系到一个人的事业、婚姻乃至前途、命运，对人的一生起着至关重要的作用。说话得体不仅是生活的需要，同时也是高考的需要，高考就专门在“语言运用”中设立了“得体”。

2、有位老太太去世了，亲属们怀着悲痛的心情围坐在一起商量后事。老太太生前嘱咐要土葬，土葬 有点不现实，老太太的孙子说：“这么办吧，人死了，埋掉不如烧掉，我看，干脆烧了吧，又省钱又省事。”,白洛克太太一直在担心嗜赌如命的 丈夫，不知丈夫现在在哪。于是问丈夫的好友。“请问，你知道我丈夫是赢了还是输了？”朋友回答道,：“他去时只坐一部价值30万美圆的小轿车，回来时却坐了一部价值50万美圆的大巴。”,D,下面是周华同学给博物馆馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。 （95年高考题）,决定,光临,到（去）,不得。

3、考试大纲,得体问题,得体考查,重点题型,随堂练习,遣词用语,礼貌称谓,用语示例,公益广告,节目串词,新闻衔接,语言表达得体,制作：陈振凯,语言表达,2008高考语文考试大纲明确提出：语言表达做到准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。 “得体”,常结合具体生动的语境来考查。 “得体”,就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的对象、场合、目的、语体风格等的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。能力层级为E级。,语言表达,语言得体应注意的问题有哪些-,语言表达,语言得体应注意的问题有哪些-,语言表达,关于语言的得体。

4、高考专题复习 语言表达之得体,考 点 解 说,得体：得当；恰当；恰如其分。 现代汉语词典语言表达得体指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。考试说明 语言表达的得体要注意语境和语体要求。,外部语境 场合、对象、目的等 内部语境 词语的搭配、句子的结构、上下文句间的关系,口语 谈话、演讲、辩论、广播稿 书面语 政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体,一、用语要看场合,到什么山唱什么歌,正式场合：说话要庄重、规范，用书面语； 工作场合：用语准确、简要，常用术语行话； 生活场合：说话自然、灵活，多用口语； 娱乐场合：说。

5、高考语言表达应用复习,表达应用：对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。,一、正确使用标点符号； 二、正确使用词语（包括熟语）； 三、辨析并修改病句； 四、扩展语句，压缩语段； 五、选用、仿用、变换句式； 六、语言表达简明、连贯、得体； 七、正确运用常见的修辞方法。,仿用句式,命题规律：一般采用表述题方式;一般都给出一个具体的语境，并表现在对比喻、对偶、排比等修辞手法上的运用上。,24、仿照给定的句子续写三句话。(3分) 要求： 续写部分与给定句子的句式（不是 却）相同，。

6、准确、鲜明、生动 简明、连贯、得体,语言表达,高考总复习专题,简明,连贯,得体,准确,鲜明生动,考纲要求语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体，能力层级为E级。,考 纲 解 读,准确用词准确，表意明确。鲜明意图清晰，态度明朗。生动语言讲究，表现力强。简明语言不冗余，无歧义。连贯语序得当，衔接、照应。得体符合语境和语体要求1、综合程度越来越高只要涉及到语言表达，那么，语言准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的基本要求都存在。2、突出语言运用的实践性图文转换、公益广告词、节目主持开场白、结束语（或串词）、欢迎辞、。

7、寿光五中高二语文组 慈兆敏,高考语文专题复习: 拟写公益广告词,从垃圾箱里拾回您的公德心. (台湾来宝证券公司公益广告词) 2 活力与年龄无关. (宁波老年人康复中心公益广告词) 3 水是生命源泉,节约用水,人人有责. (北京城市节水用水办公室公益广告词) 4 新北京,新奥运.(北京市奥申委公益广告词) 5 当心车祸,您的亲人正在家中等着您. (北京防止交通事故公益广告词) 6 请大家告诉大家. (预报台风季节即将到来公益广告词) 7 绿,来自您的手. (北京植树造林广告公益广告词) 8 多一份热情,多一份力量. (声援北京申办奥运会广告公益广告词) 9 我饿。

8、对联,语言表达新题型,教学目标：1激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。2掌握对联知识，学习拟写对联。3通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。,对联作为中国的传统文学样式，是由诗词和骈文形式演变过来的。对联又称对子，根据内容及使用性质，又可分称门联、亭联、桥联、春联、嵌名联、题赠联、挽联、楹贴等，由于多挂贴在建筑物的柱子上，故泛称楹联。对联文字长短不一，短的仅一、两个字，长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对 等,一、对联的起源：由桃符发展而来 据说上古时期，住在东海度朔山上的神荼、。

9、,得体,语言表达之,一、考点解说,语言表达的得体指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。语言表达的得体就是要根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。命题往往着眼于：依据语境，用语准确句式恰当；看准对象，用语讲究分寸；适应场合，巧妙用语；把握语体。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。它牵涉的问题很多，这里仅从中学生的实际出发，作简要说明。,得体,注意场合,有位从事教育多年的老先生。

10、语言表达连贯专题复习,保持语言连贯有三个条件：一是有共同的话题 二是有合理的语序 三是有衔接与呼应,一、话题要一致，避免东拉西扯,话题是一段中几句话联系的纽带，是贯串各句的灵魂。一篇之中或一段之中，如果没有一个表述的中心(共同话题)，而是东拉西址，随意粘连，语言的连贯性就要遭到破坏。岔开话题或暗换话题都会造成不连贯。话题要根据语境来确定，即要通观上下文确定全段表述的是什么。,有时主语就是全句的话题，主语一致话题也就一致了。例如1995年高考试题：分析下列两个句子，找出上下文衔接较好的一句。 远处看，山顶上明。

11、,语言表达的简明64cmh,指出下列语句存在的毛病 1.他竟然破天荒地第一次考了个全班最高分 。 2.两个大学的校长都在会上发了言。 3.对犯人严禁打骂体罚当人看待。,啰嗦重复、有歧义、句式杂糅。这些毛病都造成句子的表意臃肿晦涩。在语言表达上，我们应力求：简要明了。,语言表达的简明 与名师对话P132,2013年考纲规定：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为E级。,考点解读 简明就是用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性，收到最佳、最大的表达效果 “言简意赅”。,简：不啰嗦重复，不说多余的话。(量。

12、语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。 对“语言连贯”的考查，一般涵盖两大方面：一是重新组合句序，二是准确进行语句复位。题型多为选择题，也常与修改病句，语句的扩展，句式的仿写及变换，及其他新题型如写串台词等结合以主观题的形式来考查。对连贯的考查是近年高考的热点，它既考查语言表达能力，也考查逻辑思维能力。,(2009浙江高考)把。

13、对联,语言表达新题型,教学目标：1激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。2掌握对联知识，学习拟写对联。3通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。,对联作为中国的传统文学样式，是由诗词和骈文形式演变过来的。对联又称对子，根据内容及使用性质，又可分称门联、亭联、桥联、春联、嵌名联、题赠联、挽联、楹贴等，由于多挂贴在建筑物的柱子上，故泛称楹联。对联文字长短不一，短的仅一、两个字，长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对 等,一、对联的起源：由桃符发展而来 据说上古时期，住在东海度朔山上的神荼、。

14、,高考专题复习 语言表达之得体,良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒,（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾 (除了记忆什麽也不带走，除了脚印什麽也别留下 ) （教学楼内）禁止喧哗，不许打闹 (请让智慧之舟停靠在宁静的港湾 ) （阅览室里）报刊不得带出，违者罚款 (报刊有价，美德无价) 都属命令口气,不够亲切友善,一位售货员刚见一位顾客时说：“欢迎光临!您想买啥?”顾客想看看货物。售货员又说：“不想买，别摸！”特别是后面一句“不想买，别摸！”，实际就是拒绝顾客选购，不得体。 商店里,五岁的孩子对母亲说”母亲,我要买那把枪.”,高考。

15、,高考复习专题之,语言表达运用,2、表达应用 E扩展语句，压缩语段 “扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力。主要题型有：将若干词语合理地扩展成一句话或将一句话扩展成几句话。 “压缩语段”考查的是将一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力。,2013考纲,选用、仿用、变换句式 “选用、仿用、变换”都是指操作，是重要的语言表达技能。 这类试题呈开放状态，没有固定的答案，目的在于激活学生平日头脑中积累的材料。学生答题，不可能全都与参考答案一样，只要符合科学性原则就应视为达到要求。,语言表达准确、鲜明、生动，简明、。

16、语 言 表 达 简明 连贯 得体 准确 鲜明 生动,简明语言表达,一、简明,含义：简明，就是简要、明白。 “简”:反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话；“明”:含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。,基本要求： 简洁，明确、清晰。三个避免： 避免冗赘啰嗦； 避免歧义误解； 避免艰涩难懂。,删改所提供材料中有重复的文字和与中心无关的信息；,不简明经常表现为啰嗦和歧义两种。(一)语言啰嗦常见的表现形式：,1.毫无意义的交代或修饰。如：他头上戴着一顶礼帽，脸上的颧骨高高。

17、语言表达得体,语言表达的得体,就是要求做到恰如其分,使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，选用恰当的语句来表情达意。,学习目标,1.通过分析实例与试题，寻求规律， 把握影响语言得体的几个重要因素。2.在平时的生活或写作中,学会使用 得体的语言。,2012年考试大纲要求：“语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。”能力层级为D（表达应用）。,考纲解读,古代有个秀才，一天上街买柴，看到一个卖柴人，他喊道：“荷薪者过来！”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“过来”二字，就走了过来。

18、语 言 表 达 简明 连贯 得体 准确 鲜明 生动,简明语言表达,一、简明,含义：简明，就是简要、明白。 “简”:反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话；“明”:含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。,基本要求： 简洁，明确、清晰。三个避免： 避免冗赘啰嗦； 避免歧义误解； 避免艰涩难懂。,删改所提供材料中有重复的文字和与中心无关的信息；,不简明经常表现为啰嗦和歧义两种。(一)语言啰嗦常见的表现形式：,1.毫无意义的交代或修饰。如：他头上戴着一顶礼帽，脸上的颧骨高高。

19、明确高考语言表达考查重点:,1、选用、仿用、变换句式,、压缩语段，扩展语句,、语言表达简明、连贯、得体,、辨析并修改病句,、正确运用常见的修辞方法,、常用应用文,高考语言表达专题复习,一、句子仿写,仿写类题的解题步骤和要领,1、仔细审察题干，明确解题要求。 2、认真揣摩例句，挖掘隐性信息。 3、依据解题要求，想象推理仿写。,仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同，2002年全国题）海是水的一部字典： ： 浪花是部首， , 涛声是音序， , 鱼虾、海鸥是海的文字。 。,语言表达。