高等教育学论文

1、一、高等教育的概念（一） 概念高等教育是在完全中等教育基础上进行的专业教育,是培养各类高级专门人才的社会活动. (三)高等教育概念的内涵1、高等教育是建立在完全中等教育基础之上的 2、高等教育是一种专业教育，即按专业类别培养人才 专业教育：高深而专门3、高等教育是学术性与职业性有机结合的教育学术性指学问、科学，是认识论的范畴，解决“是什么”与“为什么”的问题；职业性是指技术、手段、方法，属于实践论的范畴，解决“如何去做”的问题。（三）高等教育的基本特征1、性质任务的特征：高等专门性建立在基础教育之上的专业性。

2、第一章：我国高等教育追溯到 1898 年设立的京师大学堂。高等教育学的性质：高等教育学是教育科学体系中的一门分支学科，是研究特殊的教育活动高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律。识记：高等教育的四个阶段及其内容（P2P6）常用的高等教育学研究方法：多学科研究法第 2 章：高等教育建立在普通教育（或基础教育）基础上的专业性教育，以培养各种专门人才为目标。教育对人的发展起主导作用。识记：高等教育价值观及其观点：1、 个人本位价值观：A ：高等教育的价在于促进个人的理智发展。B：高等教育的职责在于知。

3、高等教育学毕业论文范文摘要：随着新课程改革的不断深入以及新课标的逐步实施，要想激活思想品德课的课堂气氛，提高课堂学习效率，就要求教学应围绕学生的需要展开。本文基于一些教学实践，对新课改下的课堂教学方法进行了一些有益的尝试和探讨。关键词：教学方法；教学导入；主体参与；人本观念；良好习惯新课程改革势不可挡，课改前的中学思想品德课的主要弊端在于传统的教学方法基本属于填鸭式的“满堂灌” 。教师滔滔不绝地讲四十五分钟，不留给学生充分的主动学习时间。实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用；重知识灌输、轻养。

4、好文档当选：http:/www.docin.com/honghaochem2豆丁文档代下载：http:/item.taobao.com/item.htm?id=10568022646 （0.1 元/篇） 造纸，印染染料请选择 www.honghaochem.com 宏浩染料推荐高等教育学试题一、 名词解释1、高等教育：P61 高等教育是是一种建立在充分的普通教育之上的专门教育。2、学分制：P156：是以学分作为计算单位来衡量学生学习量的一种课程组织形式（或方法） 。学分制按照各专业培养目标的要求，规定教学计划中各门课程的学习和学生在校学习期间必须获得的总学分，学生在校学习不受时间的限制，修满该专业规定的学分即。

5、新华学院 张雅男 153754294961.从高校教师个体素质提高的视角论述高等教育的社会职能和高校教师任务及其关系高等教育是人类社会实践的一个领域，其内涵和外延始终处于一个变化发展过程中。高等教育的社会职能，目前比较公认的是培养人才，发展知识和直接为社会服务的智能。高等教育的社会功能是指高等教育活动对社会进步和发展各个方面所发挥的作用，主要有政治功能，经济功能和文化功能等。高校教师的任务除了教学和科研两个基本任务之外，现代高校教师还承担着高等学校中管理和服务的智能，是现代高校中的主体力量。为了完成高等学校的。

6、高等教育学学习心得体会我是*专业的专任教师，作为一名工科教师，以前我对高等教育的理解是传授学生专业知识，并指导其为生产实践服务。经过高等教育学的学习，经过陈新宇教师深入浅出的讲解，我对教育有了更深层次的认识，对教育方法有了更充分的把握。在这个过程之中十分感谢陈新宇教师，始终微笑地关注我们这群非师范类的新入教师，对我们理工科的专任教师而言是极大的鼓舞。这种精神的支撑指引我更加努力进行教学工作，用自己热情教育学生。这次学习的收获颇丰，我对教育学方面的知识非常的渴望。通过这次学习，我知道了自己以后在教。

7、高等教育学题库 一 单选题共385题 1高等教育的本质特征是 A 基础性 B 专业性 C 人文性 D 科学性 正确答案 B 知识点 高等教育学及其特殊性 2培养人是高等教育的 是我国高等教育目的的核心要旨 A 主要目的 B 最高目的 C 主要目标 D 最高目标 正确答案 B 知识点 我国现阶段的高等教育目的 3高等教育从性质来看是一种 A 高级教育 B 人文教育 C 科学教育 D 专业教育 正确答。

8、要想成为一名合格的高校教师应该具备哪些修养？并结合实际，谈谈如何提高自己的素养？“师者，所以传道受业解惑也。 ”教师的职责就是以身作则、言传身教，培育合格的社会建设者和接班人。随着社会的发展，我国高等教育体制不断的完善，高等学校的教学任务不但要求完成对学生知识的传授、文化修养的提高，更要培养学生的各方面能力、促进个性发展。由于学生在接受高等教育的时期内是人格、世界观、价值观形成的关键时期，所以教师的素质决定了学校的教学质量和办学水平。一名合格的高校教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师。

9、1高等教育学习题集一.概念解释题(每小题 4 分,共 20 分)1.大众教育:是指高等教育的目的除了培养未来的国家管理者之外, 主要是培养社会发展所需的各行各业的人才。2.高等教育:是在完全的中等教育基础上进行的,培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。3.高等教育结构:是指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。主要包括: 体制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构等。4.高等教育目的:是教育目的在高等教育阶段的具体落实, 它集中反映了一定历史时期社会政治、经济、文化发展对高等教育的要求。5.高等。

10、教育学 高等教育学专业毕业论文 精品论文 困境与出路：我国民办高等教育政策解读关键词：高等教育 民办院校 教育政策摘要：国家管理和发展民办高等教育，主要是通过制定和实施民办高等教育政策来实现的，国家的态度对民办高等教育的存在与发展至关重要。改革开放以来，我国民办高等教育的每一次大发展，都离不开国家政策的鼓励与支持。 在高等教育国际化的潮流中，民办高等教育对国家政策的期待和依赖日益增强，在客观上要求公平、友好、和谐的政策环境。长期以来，我国民办高等教育政策一直滞后于实践，不但内容不完善、配套法规不健全，。

11、,第一节 教育及其规律,一、什么是教育广义的教育、狭义的教育 二、教育的基本规律（一）教育的外部关系规律（二）教育的内部关系规律（三）教育外部规律与内部规律之间的关系,第一章 高等教育概述,第二节 高等教育及其功能,一、高等教育的界定高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养具有创新精神和实践能力的各类高素质专门人才和拔尖人才的社会活动。 二、高等教育与社会发展（一）高等教育与政治的关系（二）高等教育与经济的关系（三）高等教育与科学技术的关系（四）高等教育与文化的关系,三、高等教育与人的发展（。

12、2010年 9月,高等教育学电子课件,主讲：谢振安教授,第一章 高等教育与高等教育学,高等教育概念,主要内容,高等教育的历史发展,高等教育学及其学科性质,高等教育学的学习和研究,第一节 高等教育概念,一、高等教育界说,“高等教育”是高等教育学的核心概念。不同历史时期、不同国家的学者对这一概念有着不同的界定。,（一）高等教育概念的历史演变,中世纪,工业革命时期,19世纪后半期,高等教育=大学教育,中等教育基础上的高等教育,多层次多形式的高等教育,第一节 高等教育概念,一、高等教育界说,（二）不同国家对高等教育概念的不同界定,美国,。

13、 高等教育学 说 明 1 资料中粗楷体字为教材每章后的复习思考题 请大家特别注意 5 本资料仅供参考 还请各位学员以仔细研读书本为主 预祝大家考试顺利 全部通过 第一章 绪 论 本章在正式讲述高等教育问题之前简要介绍了高等教育的发展概况 高等教育研究的阶段 高等教育学的学科性质 发展动因 学科体系 主要的研究方法等问题 使大家对高等教育和高等教育学有一个基本的了解 本章重点是高等教育的发展阶段和特。

14、苏州大学博士研究生培养方案高 等 教 育 学专业代码（040106）主要研究方向1. 高等教育历史与理论 4. 比较高等教育2. 高等学校课程与教学论（含教师教育） 5. 高等教育经济学3. 高等学校管理学（含院校研究） 6. 大学生心理学课程设置和课程教学开课学期类 别 课程编号 课 程 名 称 学时 学分1 2考试方式 备 注B10285001 英语 144 4 4 4 考试B10285006 政治 54 2 3 考试公共课B04010601 高等教育学理论与方法 54 3 3 考试基础课B04010610 教育哲学思想与方法 36 2 2 考试B04010611 教育研究方法与规范 36 2 2 考试学位课 专业课B04010620 。

15、 本科生毕业论文（设计）题 目： 小学阶段”差生问题”研究 专业代码： 作者姓名： 学 号： 单 位： 指导教师： 摘要差生问题是基础教育中一个严重而又棘手的问题，它包含许多方面的相关问题如差生的概念、差生的成因及转化、差生的预防等方面。而对差生的转化和预防是我们教育的重点问题，这些方面做的不足就严重影响到教育教学质量，尤其是整个小学教育的基础阶段。用待优生代替差生一词，从研究待优生的概念类型，待优生的表现和心理特征，待优生形成的原因，待优生的转化及待优生的预防等方面作了进一步阐述并对一些问题提出了解决的。

16、高等教育学论文 姓名： 学院： 班级： 学号；摘要随着人类社会的进步,大学总是在对自身的目的、任务、职能不断进行反思和调整。社会的变化引起大学内部和外部的变革,甚至引起大学职能的变化。在历史上,已有许多大学经历过这样的考验和失败,在今天,中国的大学也面临着同样的挑战。“大学的职能,即是大学对某些特定社会任务所承担的义不容辞的职责以及由此而产生的相应的功能,是由大学性质与社会分工所确定的。它不但反映大学的本质特征,更反映社会的时代特征” 。评价一所大学是否正确而有效地履行了自己的社会职能,主要是看它的客观社会效。