感知觉概述

1、1第二章 感知觉习题一、填空题1.人的感觉水平可分为两大类，其中外部感觉有 、 、 、 、 等五种，2.人的外部感觉主要有三种，即 、 、 。3.知觉水平可分为两大类，即 和 。4.感知觉由低到高可分为三种水平，即 、 、 。5.月亮走，我也走”是一种 知觉。6.觉 K 值为 0.05，假如原皮肤压力为 30g，那么增加 克重量才能感觉到压力的改变？7.人们常认为“一公斤铁比一公斤棉花重” ，这是一种 错觉。8.“入芝兰之室，久而不闻其香” ，这是 现象。9.“无中生有”是一种 ，它主要出现在不正常的人群中，而“杯弓蛇影”是一种，正常人都会出现这。

2、第一节 社会知觉概述导课：在上课前，我先给大家分享一个小故事吧。一个世界 500 强的公司经理在回办公室取东西时，发现自己没有带钥匙，此时他的私人秘书已经下班，经理试图联系未果。于是经理难忍怒火给他的秘书发了一封措辞严厉的谴责信。经理在邮件中写到：我曾告诉过你，想东西，做事情时不要想当然，结果晚上你就把我锁在门外了，从现在起，无论是午餐时段还是晚上下班后，你跟你服务的每一名经理都确认无事后才能离开办公室，明白了吗？可想而知啊，这样的一封邮件发出去，秘书会怎么回复呢？后来秘书给经理回复了邮件，她写到：首。

3、心理学：感知觉 一、名词解释1、感觉：刺激物直接作用于感官，人脑对这些刺激物的个别属性的反映。2、适应：由于刺激物对感觉器官的持续作用，从而使感受性提高或降低的现象叫感觉适应。3、感觉对比：同一感受器受到不同刺激而使感受性发生变化的现象。4、后像：对感受器的刺激停止以后，感觉并不立即消失，还能保持一个极短的时间。5、刺激物直接作用于感觉器官，人脑对这些刺激物整体属性的反映。6、错觉：定义：在特定条件下对事物必然产生的某种固有倾向的歪曲知觉。7、观察：有目的、有计划的、有思维参加的比较持久的知觉。观察是高。

4、发展感知觉能力的游戏发展自闭症儿童感知觉能力的游戏是一种有规则的、生动、新颖、有趣的活动形式。它可以使自闭症儿童在轻松的活动中发展感知觉，并从游戏这种活动形式中得到快乐，提高认知能力。(1)听觉游戏。我们知道，自闭症儿童在感觉能力方面呈现出视觉和听觉的不同步，视觉优于听觉。在听觉方面，主要问题又集中在对声音的辨别和对声源的方位判定两个方面。如果单纯地对自闭症儿童进行这两个方面的强制性训练，常常适得其反。因为每个自闭症儿童对音质(音的高、低、强、弱、快、慢等)的区分度不一样，承受力也不一样。但是如果通。

5、 心理学心理学;认识发展与教育，情感意志发展与教育，个性发展与教育，学习心理与教育，学生心理健康与教育，教师心理。认识发展与教育：感知觉、记忆、想象、思维、问题解决、注意。感知觉1、感觉 的定义感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。2、知觉的定义知觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。3、 感觉与知觉的区别与联系 感觉是人脑对客观事物的个别属性的反应，通过感觉可获得对事物个别属性的知识，而知觉则是对事物的整体的反应，这种反应不在是孤立的属性或部分，而是事物的整体。 感觉是知觉。

6、 感知觉教学设计感知 教学设计 心理学感知觉的运用 感知觉规律与课堂教学 心理学教学设计 篇一：感知觉教案 婴幼儿感知觉发展 认知 ?0-6 岁婴幼儿的发展 个性社会性 幼儿认知发展 感 觉 ? 感觉：刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个别属性反映，是认识世界的第一步，是一切较高级心理现象的基础。Eg:视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、运动觉等 ? 知觉：息的组织和解释过程。 Eg：认出看到的东西、理解别人说的话、分辨鼻子闻到的气味等 联系与区别 ?联系：知觉的产生以感觉信息为前提 ，并且与感觉同时进行。

7、幼儿感知觉的发展一、幼儿感知觉发展的主要特征(一)感觉和知觉的概念感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物个别属性的反映，属简单的心理现象，主要与生理作用相关系，包括视、听、嗅、触、动与平衡觉等。知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。它以感觉为基础，但并非感觉成分的简单相加，而是对感觉所提供的信息进行加工，反映刺激所代表的意义，受经验影响。因此，不同的人对同一事物的知觉会有所不同。感知觉是认识活动的开端。在感知的基础上，人们才能形成记忆、想像、思维等一系列较复杂的心理过程，才能对客观事。

8、1课 题 奇妙的色彩授课类型 新授教学目标1、通过本课的学习，让学生掌握色彩的冷暖、胀缩、轻重、软硬感，理解色彩在现实中的应用，了解色彩的具体与抽象的联想，能够在生活中学会运用色彩的心理作用，正确感知色彩。2、培养学生对色彩的喜爱及感受力，对学生进行审美教育。3、提高学生的学习兴趣。教学重点 色彩的感知觉教学难点 让学生能在生活中运用色彩的心理作用主要教学方法 讲解、练习、演示、启发教 学 过 程 设 计教 师 活 动 学 生 活 动一、复习旧知识：5 分钟请看填空题，哪个同学能最快时间做出来。 （点名回答，在学生做出。

9、太原师范学院本科毕业生教育实习教案2010 年 10 月 22 日 （星期 五） 第 四 节 原任课教师；孙睿实习班级 07 级中文系 07501 实习科目 心理学教程教学内容小学儿童的感觉和知觉教学目的1了解小学儿童感知觉发展的状况2掌握小学儿童观察力发展水平的特点3运用感知觉理论培养小学儿童观察力重点、难点引导学生理解小学儿童观察力的发展水平特点，掌握在实际教学过程中对小学儿童观察力的培养。现代化教学手段教学过程【课题引入】人的感知觉的发展，在各个发展阶段是各不相同的。同学们今后所要教学的对象将是小学生，那么在小学阶段儿童感。

10、心理学：感知觉 一、名词解释1、感觉：刺激物直接作用于感官，人脑对这些刺激物的个别属性的反映。2、适应：由于刺激物对感觉器官的持续作用，从而使感受性提高或降低的现象叫感觉适应。3、感觉对比：同一感受器受到不同刺激而使感受性发生变化的现象。4、后像：对感受器的刺激停止以后，感觉并不立即消失，还能保持一个极短的时间。5、刺激物直接作用于感觉器官，人脑对这些刺激物整体属性的反映。6、错觉：定义：在特定条件下对事物必然产生的某种固有倾向的歪曲知觉。7、观察：有目的、有计划的、有思维参加的比较持久的知觉。观察是高。

11、学前儿童感知觉发展案例分析我也要看经常听到小可得妈妈批评他，这么大，都上幼儿园的孩子了， 还总是穿错鞋子，我就不知道，你怎么就这么笨呢？左脚和右脚明明就不一样，穿反了肯定也很不舒服，你用眼睛稍微观 察一下就知道哪个应该穿左脚，哪个应该穿右脚。可是我就不知道为什么，你就 这么准，一穿上就绝对是反的，怎么就穿不 对一次呢？小可拿着鞋看来看去也看不懂怎么回事？小可还小，方位知觉还差，何况妈妈又没教他怎么观察， 应该观察哪儿呀？一、感知觉的基本知识（一）关于感知觉的定义（讲解概念）感觉是人脑对直接作用于感受。

12、/幼儿感知觉的发展一、单项选择题1现代儿童心理学证明，儿童早在( )已经具备人类基本的感觉和知觉。A新生儿期 B婴儿晚期 C幼儿初期 D先学前期2 “破涕为笑”的现象说明幼儿情绪、意志受( )影响。A表象 B记忆 C知觉 D注意5从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是( )。A孕妇在宁静悦耳的音乐环境下对胎儿发展有好处B适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助C新生儿对不同的声调及声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应D以上表述都正确6幼儿的听觉偏好趋向( )。A就人声和物声而言，新生儿趋向物声B就母亲声音和陌生人声音而言，新。

13、幼儿感知觉发展的主要特征教学方案教学目标1、掌握感觉和知觉的概念2、领会感知觉对幼儿心理发展的意义和作用3、了解在幼儿阶段幼儿感知觉发展的主要特征教学重点感知觉的概念教学难点感知觉在幼儿心理发展中的作用教学方法讲授法、讨论法、举例法、演示法教学过程1、导入幼儿是世界的新客，周围很多事物对他来说都是陌生的、新鲜的，都有待于去认识。而幼儿认识每个新事物的时候，都不能像成人那样，看一下书或听别人介绍一下，就可以对事物有个初步的认识。幼儿需要各种感官去接触事物，对它们进行直接的感知才能认识，那么感知到底是什。

14、1幼儿感知觉发展说课稿老师们好：今天我说课的课题是幼儿心理学第五章幼儿感知觉的发展。我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四大板块说起。一、教材分析我主要说教材地位、作用，教学目标，教学重难点三大方面的内容。（一）教材地位、作用：幼儿的智力起源于感觉和动作。感知觉是幼儿认识世界的开端，没有幼儿感知觉发展，幼儿心理就成为无源之水，无本之木，也就谈不上幼儿心理的发展。所以本节内容在幼儿心理学中具有极其重要地位。教材从幼儿感知觉概念、幼儿感知觉的发展、到感知觉规律在幼儿园教育活动中的应用，由浅入。

15、婴幼儿感知觉发展认知0-6 岁婴幼儿的发展个性5 岁，22% ；6 岁，24% 。 2、观察的持续性 自我控制力较差，易受干扰 ，观察对象易转移， 且幼儿的情绪、兴趣、爱好等也会影响观察的时间。但在教育和引导 下，幼儿可以逐渐学会持续地观察事物。阿格诺索娃的实验指出：各年龄幼儿观察图画的平均持续时间随年龄增长而延长。34 岁幼儿的观察时间平均为 6 分 8 秒； 5 岁时为 7 分 6 秒； 6 岁为 12 分3 秒。从 6 岁开始，观察的持续时间显著增加。 3、观察的精确性 幼儿观察事物整体只能得到一个模糊、笼统、粗略的轮廓 ，对那些表面的、明显的。

16、第二章 感知觉第一节 感觉的概念与分类引入：五千多年前，中国将军勇敢、爱戴牙痛、脾气暴躁无故对士兵和家人乱发脾气外族入侵冲锋、对峙敌方神箭手射人先射马，擒贼先擒王箭、下巴前所未有的舒服，牙不痛了勇气、血性得胜回朝、皇帝嘉奖名医、拔箭拒绝、牙痛消失重得爱戴、重拾温情、但箭影响与家人亲热亲近又一名医、箭换成钢针、痛的时候就摇一摇。钢针针灸你接受过针灸吗？如果现在拿针扎你一下，痛不痛？痛属于哪种心理过程？（感知觉）我们把我们听到、看到、感受到的一切，称为感知觉。其实我们常说的感知觉实际上并不是一种心理活。

17、二、感觉的一般规律 虽然我们有各种不同类型的感觉，但这些感觉的发生和发展却具有共同的一般规律。 （一）感受性和感觉阈限 对刺激的感觉能力叫感受性。感受性的大小是用感觉阈限的大小来度量的。每种感觉都有两种感受性和感觉阈限：绝对感受性与绝对阈限，差别感受性与差别阈限 ( 1 ）绝对感受性与绝对阈限：刺激只有达到定的强度才能被人觉察到，象空气中的尘埃等过弱的刺激落在人的皮肤上，人是觉察不到的。我们把那种刚刚能够觉察到的最小刺激量称为绝对阈限，刚刚能够觉察出最小刺激量的能力称为绝对感受性。 绝对阈限不是一个单一。

18、学前儿童发展心理学第一节 感觉的概述实习班级 13 学前 1 班 2 班授课时间 2016 年*月* 日 星期五 第 3、 4 节课教学课题 第二篇 学前儿童的感知觉教学目标 1 掌握感知觉的概念及种类2 掌握感知觉的作用3 掌握培养学前儿童观察力的方法教学重点 感知觉的概念、作用。教学难点 培养学前儿童观察力的方法教学方法 讨论法、讲授法 教学环节与内容第 1 课时一、新课导入师：上课前同学们先来看看几张图片。 （出示图片：水果、建筑物、生活用品等）问：请问图片中的是什么？ 师：下面请一位同学上台来配合老师完成一个小测试（自愿或随机点名。

19、概述内容,我们如何认识世 界？,我们的知识又是怎样得到的？,这一切均始于我们的感觉！,一、感知觉的概念 （一）感觉（ sensation ） 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。苹果的颜色：红色 苹果的形状：圆形 苹果的味道：甜的 苹果的香味：苹果味 这些个别属性通过感觉器官作用于人脑，在人脑中引起的心理活动就是感觉。,感觉作为一种最简单的心理现象，在动物心理进化过程中和在儿童心理发展的初期，都曾经独立地存在过，但是在正常的成年人的心理活动中却很少独立存在。在成年人那里，除非在某些特殊情况下，如。

20、太原师范学院本科毕业生教育实习教案2010 年 10 月 22 日 （星期 五） 第 三 节 原任课教师；孙睿实习班级 07 级中文系 07501 实习科目 心理学教程教学内容感知觉的概述教学目的1.了解感知觉的分类2.掌握感知觉的概念3.理解、掌握并能分析感知觉的特性重点、难点引导学生理解、掌握、分析感知觉的特性现代化教学手段教学过程【课题引入】大家感觉今天心情怎么样？那大家感觉这个心情的好坏就是大家对自己心情的知觉而恰恰不是大家的感觉，看来日常生活中的感知觉和心理学中的感知觉是有区别的，那今天咱们就来学习感知觉。一一 什么是感知。