赣美版小学美术四年级下册全册教学课件

1、2019 最新人美版美术四年级下册全册教案及教学计划 一、班级及学生情况分析： 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言 , 学习使用各种工具, 体 验不同媒材的效果, 能通过看看、画画、做做等方法表现, 有一定的色彩基础, 对 美术也有着浓厚的兴趣, 但还缺乏想象力和创造精神。
二、教学目的 1 、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力 , 培养良好的观察习惯和观察 能力。
2 、 学习简单。

2、2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
(二)教学重点与难点 ：重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
课前准备 l、教师设计四季的色彩课件，音像结合，图文并茂。
2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
教学过程：导入1 请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2 问题： (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答 ) 3 自学：打开书第 2 页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。
”来形容它。
4 全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5 出示课题：四季的色彩 新授 I、欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习教师指导。
反馈 l 反馈。
(以小组形式) (1)早春之路(日本画) 东山魁夷( 日本) 画面。

3、本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。
二、学生情况分析：1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。
2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。
但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。
3、生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。
三、教学目标：1、总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。
2、教学要求、1） 、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。
2） 、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。
3） 、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。
4） 、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与。

4、中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。
史书记载，茶“发乎神农氏，闻于鲁周公” 。
庄子盗跖篇说：“神农之世只知其母，不知其父。
”也就是说，在几千年前，我们的祖先还处于母系社会，由狩猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。
至公元前 1 100 年，茶在神州大地已广为人知。
公元 U59 年已有茶叶买卖的文字记载。
唐代已是“比屋皆饮” 、家家饮茶了。
茶与陶瓷、丝绸一样，是中华民族对世界人民的卓越贡献。
本课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教科书全面展示了中国的茶文化，如茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术（如绘画、书法、木雕） 、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等，还展示了学生设计的介绍茶文化的卡片。
本课程所涉及的茶文化领域很广，这里安排 2 课时来教学。
第一课时主要了解中国茶文化的知识，可以从这几个方面人手：了解茶的起源、种类及特点；我国有哪些名茶；怎样品茶；茶的制作方法及过程；饮茶有什么益处；饮茶的茶具有哪些，有哪些茶叶包。

5、感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
3、教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
4、教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠。

6、画像作品，激起学生的学习兴趣。
2、鸢尾花的作品分析，生读书、欣赏，讨论。
谈谈自己看到作品后的感受，色彩上有什么特别的冲击力。
3、梵高其他作品简介（看书第十六课：画家凡-高）星月夜 向日葵 阿尔的吊桥等。
4、学生欣赏凡高的作品，小组讨论欣赏作品的感受。
三、探究感悟：1、老师特别喜欢梵高的这幅画，今天，我把自己临摹的作品带来了，你们想不想看看？（出示砂纸画鸢尾花） ，梵高的鸢尾花是在油画布上画的，而我的这幅画你知道是用什么材料吗？砂纸画的。
2、油画棒色彩很鲜艳，在砂纸上画花一定别有一番韵味，想不想看看？为了让大家更近距离的感受一下砂纸上的花，我给每一个组一幅砂纸画的鸢尾花，你们想得到吗？那好，现在带着几个问题欣赏这份礼物。
摸一摸你手中的砂纸画，什么感觉？画面上都用了什么样的颜色？3.教师用实物投影展示示范如何用油画棒在砂纸上表现点、线、面，并简单的画一幅鸢尾花。
看完后，请小组讨论一下：画砂纸画需要哪几个步骤。
（生回答问题）板书：构图、涂色（尽量使用过渡色）四、实践创作：1、你们想不想也像老师一样用砂纸画一画鸢尾花？美丽的“百花园”就要百花齐放啦，它2靠大家的勤劳和智慧实现百。

7、画家张乐平的漫画作品 三毛爱科学、三毛流浪记。
4历 届学生漫画作品。
5学具同教材要求。
五、教学过 程(一)欣 赏：了解漫画的特点。
1出示漫画三毛流浪 记和三毛爱科学。
2出示历届学生漫画作品。
表现手法：夸张、比 喻 、拟人等。
(板书)特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨 击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。
(二)分析：学习漫画的表现手法、I打开教材让学生自学。
然后各自谈谈对漫画妈妈和老师、如此值日的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。
2结 合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意， 让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。
(三)思索：尝试漫画的创作。
选择自己身边的人和事，通 过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。
1、教师举 例提示，比如 “皆大欢喜” 、“学雷锋”等等。
2学生联 系生活大胆想象， 尝试创作漫画。
3教师巡 视指导。
(四)展示：表扬优秀漫画创作。
第 2 课 花园果园一、教材分析（一）综合分析人的情感是复杂多样的，美术教育是培养情感智力的有效途径。
我们把对亲人、亲友和家园、故乡的思念热爱称之为“乡情”，一。