负强化和惩罚

1、斯金纳提出的强化理论分为两种类型:正强化和负强化。强化理论也叫行为修正理论，是美国的心理学家斯金纳提出的以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说。斯金纳认为：人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境，当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果，从而修正其行为。所谓强化，从其最基本的形式来讲，指的是对一种行为的肯定或否定的后果（报酬或惩罚），它至少在一定程度上会决定这种行为在今。

2、正负强化和惩罚的区别我们经常可以看到这种现象：老师在上课时常常对于那些表现优异的同学提出表扬，而对那些上课爱说话的同学会提出批评。其实在心理学上这属于强化和惩罚，对学生进行表扬可以提高学生表现优异大的概率，而批评是减少学生上课说话的概率。强化和惩罚都是操作行为的结果。由于行为结果的作用，导致有机体出现的概率发生改变的学习形式，是斯纳金的操作条件的作用。学习是一种反应概率的变化，而强化和惩罚时增强或减弱反应概率的手段。学习发生的真正内涵是行为概率在原始基线上发生了改变，这种改变包括概率的增加和降低。

3、 负强化与惩罚概念辨析及应用摘要：一些学者混淆了负强化与惩罚概念代写论文，将负强化等同于惩罚。从概念中正负的含义、行为与结果的关系、强化物与厌恶刺激的呈现与撤销等方面可以准确了解负强化与惩罚的含义。负强化与惩罚可以应用于家庭教育、组织管理等领域。 关键词：行为主义：负强化；惩罚 行为主义理论用强化与惩罚来解释刺激与反应之间的联结，强化包括正强化与负强化，惩罚包括正惩罚和负惩罚。强化与惩罚概念提出以后在行为矫正和训练、组织管理、社会治理、学校和家庭教育等领域得到广泛应用。但不少学者混淆了负强化与惩罚。

4、正强化：即奖赏，是指个体在某一情境下发生某种行为，如果得到奖励，下次遇到相同情况时，再次发生这种行为的机率就会提高。这种令个体满意的奖物，不管是物质的还是精神的，都称为增强物。正强化在学校行为中的正用强 化 物 的 正 用 姐 姐 教 书 永 华 来 自 一 个 环 境 很 差 的 家 庭 背 景 ， 到 过 他 家 的 人 都 知 道 ， 破 旧 的 窗 户 、 杂 草 丛 生 的院 子 、 脏 乱 不 整 的 房 间 环 境 的 确 令 人 不 敢 领 教 ， 再 加 上 不 好 的 名 誉 ， 他 的 哥 哥 被 送 到少 年 辅 育 院 管 训 中 ， 使 他 在 同 学 中 抬 不。

5、行为矫正技术,主讲：焦卉,第二章 减少/停止行为的矫正技术,惩罚消退差别强化,第一节 惩罚,一、惩罚的定义 1惩罚的原理和定义 惩罚的原理： 如果一个行为发生后，带来的直接结果令人不快，那么这种行为将来不太可能被重复。,惩罚的定义同样具有三个部分： （1）一个具体的行为发生了 （2）这个行为之后立刻跟着一个结果（厌恶刺激或惩罚物的出现） （3）于是，将来这个行为不太可能再次发生 如： 反应 反应后的结果 对老奶奶不礼貌 被家长批评 结果：以后不太可能对老奶奶不礼貌。,厌恶刺激（aversive stimulus）/惩罚物（punisher）主要有。

6、精品文档 （一）概念辨析 1. 负强化 中止某种（讨厌的）刺激以增强反应发生的概率。 （注意看：是增强！） 例子：小明今天按时完成作业了， 妈妈不让他做家务了， 以后小明按时完成作业的次数越来越多了！ 不让小明做家务是撤销了一个厌恶的刺激， 强化了他按时完成作业的次数， 因此是负强化。 同时，负强化也包括两种类型： 逃避条件作用和回避条件作用。 我们也做一个区分： 。

7、（一）概念辨析1.负强化中止某种（讨厌的）刺激以增强反应发生的概率。（注意看：是增强！）例子：小明今天按时完成作业了，妈妈不让他做家务了，以后小明按时完成作业的次数越来越多了！不让小明做家务是撤销了一个厌恶的刺激，强化了他按时完成作业的次数，因此是负强化。同时，负强化也包括两种类型：逃避条件作用和回避条件作用。我们也做一个区分：（1）逃避性条件作用当厌恶刺激或不愉快的情境出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情景中发生的概率便增加。这类条件作用称为“逃避条。