繁星教案定稿

1、繁星教案 教材分析 第一单元是“亲近文学”专题，目的是引导初一学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。 繁星这一课既是文学大家巴金所作，又具有语言生动传情，用联想和想象来写景状物与特点，是引导学生初步接触文学的短小精悍的佳作。文章围绕看繁星。依次写了“从前” “三年前” “如今” “有一夜”四个片段，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，书写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美好享受。 教学目标 一情感目标：感受作者热爱大自然的思想，也能观察自。

2、繁星第一部分 说教材教材简析繁星选自巴金的散文集海行杂记。这是一篇写景抒情的记叙文，写了作者在不同时间，不同地点看繁星时的不同感受。字里行间饱含着作者爱星天的真情实感。课文虽然只有 400 个字左右，却有极丰富的内容，是培养学生观察、想象能力和朗读能力的好材料。教学目标1、 知识目标 2、 ：学会生字，3、 理解新词，4、 了解作者三次看繁星的不同 5、 情景及感受。6、 能力目标 7、 ：通过观察、自读、精思、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察、想象能力、朗读能力和理解句子含义的能力。8、 情感目标 9。

3、繁星【教学目的】 1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。学会景物描 3、自学本文的生字新词，会用“柔和” 、 “静寂”造句。有表情朗读课文，背诵第三段。 【教学重点、难点】 理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。 【课时安排】 2 课时。 【教学过程】 课前：自学生字，理解生词的意思；简介作者及写作背景。 第一教时 1、出示课题： 繁星的“繁”是什么意思？形容很多星星的词你知道。

4、 繁星教学目标1、读了本文后，对冰心的繁星和春水两本诗集有一个粗浅的了解。2、诵读文中的诗歌，理解冰心诗歌的语言美，进而理解诗歌的内涵美。3、自选繁星春水中一首诗写出自己的评论。说明：这是一篇对繁星春水两本诗集的内容提要。教师首先应对这两本诗集作整体把握和理解，体会其中作者的情感。本单元的重点是步入书林，是希望通过阅读各种序言、内容提要来引导学生阅读名著，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。所以对这篇文章本身的语言品味不是重点，重点应放在对冰心诗歌的反复诵读上，并且在不断的诵读中，理解冰心的。

5、繁星教案教学目标一、引导学生学会细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。二、学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。三、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。教学重点与难点理解作者看繁星的感受，品析课文描写繁星的精彩语言。教学方法教师通过启发、点拨等方法引导学生积极主动地探究实践。第 一 课 时教学要点初读课文，整体感知课文内容；探究课文三次描写看繁星的变化特征。教学内容及过程一、导入（播放星空影片或图片，也可调动学生记忆）师问：同学们当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心。

6、繁星教学实录师：谢谢同学们的祝福！今天我们随处都可以看到标语，在庆祝第二十个教师节，那么我想请问一下同学们，第一个教师节应在哪一年？生 1：1984 年。生 2：是 1985 年。师：同学们同意哪一个答案？生：1985 年。师：对，同学们只要细心一点还是不难得到正确答案的。我再请同学们回忆一下去年有一次很重要的纪念活动，记念我们的一位世纪老人的，应该是？生：是纪念巴金百年华旦的活动。师：很好。去年 11 月 25 日，在上海举办了一系列纪念巴老百年华旦的活动。那么，巴金应该是哪一年出生的呢？生：1904 年。师：不错，是 1904 。

7、繁星教学设计（一）新课标教学目标：（二）教学重点、难点：1、由景物引发的联想和不同感受。2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情（三）课时安排：一课时（四）自主学习：1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文2、向学生提供以下资料：作者简介写作背景（见附一、二）（五）教学内容及步骤：一、导入语设计：繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们女学生常常把心里。

8、倾听心灵的声音品读繁星春水【教学目标】1、了解作家冰心的生平事迹，熟知繁星春水主要内容及写作特点，体会繁星春水的三大主题。2、通过品读诗歌方法的渗透，学生初步掌握读诗的方法，并能选择恰当的角度品读诗歌。3、体会诗人在诗集中贯穿的“爱的哲学” ，培养对母亲、童真、自然的热爱之情。【教学重点】品读诗歌的方法渗透及指导。【教学难点】引导学生掌握读诗方法，并能自主品读诗歌。【教学课时】1 课时【教学过程】一、导入笛卡尔说过， “读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ”在现代文学的灿烂星空里，有两颗闪烁的小星繁星。

9、课 题 2、繁星课 型 新授 主 备 人 审 核 人建议课时 2 教学方法 品读感悟，注重引导课程标准要 求知识要求：在了解课文内容的基础上体会作者能力要求：学会运用联想和想象来写景状物。学习三维目标知识与技能：整体感知课文，了解文章写作的思路，学习虚实结合的写法。过程与方法：整体引导，个别点拨，学生自主、合作。情感态度、价值观：树立热爱大自然、热爱繁星的思想感情学习重点运用想象和联想来写景状物。学习难点作者三次看繁星的不同感受。学习材料1、 巴金生平及文学创作有关材料2、 录音机、投影仪师 生 学 习 过 程课堂结构 。

10、繁星教案 教学目标： 1掌握下列字词的音、形、义： 半明半昧 静寂 霎眼 星群密布 2学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 3欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。 4热爱生活，学会欣赏身边的美。 教学重点、难点： 1由景物引发的联想、感受。 2运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当的表达感情。 教学时数： 一课时。 课前准备： 教师：（1） 布置学生预习课文。 （2） 向学生提供有关资料，以便学生正确把握课文内容。 a.作者简介。 b.写作背景。 学生：（1）阅读课文及教师提供的材料。 （2）普通话诵读课文，查工。

11、繁星教学过程： 一、激学导思(略) 二、引议释疑(略) 三、点拨提高 师：(小结) 刚才同学们分组对课文进行了议论，理解了部分疑难问题，说明大家学习很认真。 现在我们继续学习课文。请大家朗读第一段，想想作者看到的星空是什么样儿的?他有些什么想法? (学生朗读课文) 生：作者看到星空是密密麻麻的繁星。 生：作者望着星天，就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 师：从作者这些想法里，我们能体会出作者的思想感情吗?谁来说一说。 生：可以看出作者很爱他的母亲。 生：不对!应该是怀念他的母亲。 师：这些是不是作者看星空后的思想。

12、二六 繁星春水内容提要上海市蒙山中学 蒋卫林教学目标1、抓住关键词句，理清文章的结构。2、反复诵读文中诗句，品味、体悟诗人以“讴歌母爱”、“追怀童真”“礼赞自然”为内核的“爱的哲学”。3、初步培养追求真、善、美的人生态度。说明：“内容提要”是原著的浓缩，也是作者的智慧。必须要理清文本结构，才能快速地把握诗集繁星春水重要思想内容。本单元主题是“步入书林”，旨在激发学生的课外阅读兴趣，能主动地在书海中泛舟。七年级的学生还比较贪玩，真正能静下心来阅读的不多，课堂上，引导学生沉浸文本，反复诵读文中诗句，品味。

13、繁星教学设计（一）、新课标教学目标：知识与技能 1、 学习并运用联想和想像来写景状物，抒发观赏景物时的感受。2、 学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。过程与方法 1、 体会文中的“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。2、 诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想像。情感、态度、价值观从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。（二）、教学重点、难点：1、由景物引发的联想和不同感受。2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情（三）、课时安排：一。

14、2018 中考名著导读之繁星春水2018 中考名著导读之 繁星春水 共 10 页 第 1 页繁星春水名著导读【概览】总结一下，读者必须熟记以下八点常识：1、冰心，原名谢婉莹，是福建长乐人。主要作品有：诗集繁星 、 春水 。她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。2、诗集繁星、春水是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格”、“春水体”。3、繁星、春水大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。4、繁星、春水诗集表现了：母爱、童真、自然三大主题，这三大主题构筑了冰心思。

15、繁星 教案- 教学设计二、繁星巴金学习目标：1、归纳并说出作者在不同时间、不同地点观看星星的情景以及不同的感受。2、能从关键语句中揣摩作者的思想感情。3、能运用联想和想像来写作抒情。教学重点：1、揣摩作者的思想感情 2、学习虚实相间的写法。课时：一课时教学设想：本课语言优美，文学之美陶冶的必然是我们的心灵，读得越多，我们欣赏美，创造美的能力必然会循序渐进的得以提高，文学素养的提高也就顺理成章。本文要多读多悟，在多读的基础上感受文章语言、情感、意境之美。体会作者感情。预习：1、晚上观看繁星，然后写下自己的感。

16、 课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间（ ）周 星期（ ） 总第（ ）课时 4 繁星 课题 繁星 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 知识与技能：1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 过程与方法：学习用联想和想象的手法。

17、 繁星 巴金 一 新课标教学目标 知识与技能 1 学习并运用联想和想像来写景状物 抒发观赏景物时的感受 2 学习并运用比喻 拟人 排比等修辞手法 过程与方法 1 体会文中的 我 在不同时期不同地点观看繁星的情景描写 2 诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想像 情感 态度 价值观 从文中感悟作者的童心 童趣 并体味其酷爱星天的深切感受 以及对大自然的热爱 对美好生活的向往之情 二 教学重点 难。

18、 1 繁星教案 巴金 【学习目标】 1、学会理解作者在不同时间、不同地点观看星星的情景以及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、 理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。 3、 3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 【学习重点、难点】 理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。 【课时安排】 1 课时。 【课堂学习】 课前：自学生字词，了解作者及写作背景。第一教时 一、创设情境，导入新课： 播放歌曲“一闪一闪亮晶晶。满天都是小星星” 晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，会产生哪些。

19、繁星教案 教材分析 第一单元是“亲近文学”专题，目的是引导初一学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。 繁星这一课既是文学大家巴金所作，又具有语言生动传情，用联想和想象来写景状物与特点，是引导学生初步接触文学的短小精悍的佳作。文章围绕看繁星。依次写了“从前” “三年前” “如今” “有一夜”四个片段，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，书写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美好享受。 教学目标 一情感目标：感受作者热爱大自然的思想，也能观察自。

20、1繁星教案巴金【学习目标】 1、学会理解作者在不同时间、不同地点观看星星的情景以及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。【学习重点、难点】 理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。 【课时安排】 1 课时。 【课堂学习】 课前：自学生字词，了解作者及写作背景。 第一教时 一、创设情境，导入新课：播放歌曲“一闪一闪亮晶晶。满天都是小星星” 晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，会产生哪些遐想呢？能和。