二氧化碳的性质

1、二氧化碳,人、动植物的呼吸， 煤等燃料的燃烧,光合作用,二氧化碳的循环,一、CO2的物理性质,第三节 二氧化碳的性质,1、通常情况下是无色、无气味的气体。,CO2气体,无色液体,雪花状固体,干冰,加压 降温,降温,压缩,101KPa- 78.5C0,升华,一、CO2的物理性质,第三节 二氧化碳的性质,1、通常情况下是无色、无气味的气体。,2、能溶于水（1:1）,一、CO2的物理性质,第三节 二氧化碳的性质,1、通常情况下是无色、无气味的气体。,2、能溶于水（1:1）,一、CO2的物理性质,第三节 二氧化碳的性质,1、通常情况下是无色、无气味的气体。,2、能溶于水（1:1）。

2、榆树市新庄镇中学,田 玉 峰,第五章第三节二氧化碳的性质,向放有高低不同的燃着蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳气体。,向装有二氧化碳的塑料瓶中注入水，振荡。,这些实验说明二氧化碳具有哪些性质？,密度比空气大 不可燃 不支持燃烧 能溶于水,向二氧化碳水溶液中滴入紫色石蕊试液。,现象：紫色石蕊试液变成了红色。,二氧化碳水溶液中的哪种物质使紫色石蕊试液变成了红色？,怎样证明你的推测？请你设计出实验方案。,制取二氧化碳,石灰石 稀盐酸,试纸不变色,试纸不变色,试纸变红,二氧化碳不能使蓝色石蕊试纸变色,水不能使蓝色石蕊试纸变色,生成新物。

3、欢迎指导,健坤学校 杨建平,奇妙的故事、死狗洞的秘密,探究二氧化碳的性质,如图是制取二氧化碳的装置：,实验准备：制取三瓶二氧化碳,探究二氧化碳的性质,探究活动1,提出问题：二氧化碳能否使澄清的石灰水变浑浊？,澄清的石灰水变浑浊,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水,探究活动2、倾倒二氧化碳的实验,提出问题：二氧化碳的密度是否比空气大？,下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭,二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧；密度比空气大。,探究活动3、二氧化碳的溶解性实验,提出问题：二氧化碳是否能溶于水？,塑料瓶变。

4、1二氧化碳的性质教学案教学目标掌握二氧化碳的性质了解二氧化碳的主要用途教学重点二氧化碳的性质。教学难点二氧化碳与水的反应。教学过程探究活动一：可乐中气体的检验交流与讨论：实验室长期放置的石灰水会产生白色的固体物质，用水很难洗掉，这是为什么呢？利用你所学到的知识解释一下。通常状况下二氧化碳是 、 的气体。在一定的条件下，能发生三态变化。实 验 现 象 分析与结论向 中通入可乐中的气体 。二氧化碳与 反应生成了 不能溶于水的物质 。该反应的表达式 2交流与讨论：依据干冰的特性想一想干冰的用途探究活动二：二氧化碳能。

5、二氧化碳的性质教案天津正华中学 孙波 300250一、 教材分析：氧气、二氧化碳、氢气是初中学生要求全面、系统认识掌握的三种重要气体，学生在学习了氧气、氢气的基础上，进一步学习二氧化碳的性质，对氧气和氢气的掌握起着巩固和提高作用，也为学生今后学习 CO、H 2CO3、CaCO 3等物质及其衍变打下基础，做好铺垫，所以本节内容是这一章的重点，也是整个初中化学的教学重点，起着承前启后的纽带作用。二、学生情况：通过自然课、生物课和前几章的学习，学生对二氧化碳并不陌生，知道它能灭火，它是植物进行光合作用的原料，从一开始学习化学。

6、二氧化碳的性质说课稿乐陵市第四中学聊秀双一、说教材（一）教材的地位和作用二氧化碳的性质是人教版九年级化学第六单元课题 3二氧化碳和一氧化碳的第一课时。本节课主要介绍了二氧化碳的性质和用途。课程中安排了丰富的实验，通过实验探究推导出二氧化碳的性质以及二氧化碳在生产生活中的运用。学习本节课，可以进一步强化学生学习化学的科学方法，同时，它又是中考中常设计的内容，因此，在初中化学中占有一定的地位。（二）教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1、知识和技能目标了解二氧化。

7、第单元 碳和碳的氧化物课题 3 二氧化碳和一氧化碳（第 1 课时）二氧化碳的性质教案大连市第二十一中学 侯晓莉一、教学目标分析1、知识与技能认识二氧化碳，知道其重要的化学性质、物理性质和主要用途；懂得设计实验来验证物质性质的方法；学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。2、过程与方法通过观察实验现象，培养学生分析和解决问题的能力；通过学生设计实验验证二氧化碳与水反应的化学性质，培养学生的实验设计能力以及操作能力。3、情感、态度与价值观通过二氧化碳是否与水反应的实验设计，培养学生的问题意识以及思维的。

8、二氧化碳的性质实验实验设计思想：通过观察、思考和实验，对比归纳出二氧化碳的物理性质和化学性质实验原理：二氧化碳密度比空气大，能溶于水；通常情况下二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧；二氧化碳能和水反应生成碳酸，酸能使紫色石蕊变红；二氧化碳能与澄清石灰水反应，生成碳酸钙。实验目的：通过实验，了解二氧化碳的物理性质和用途。通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质。实验用品：蜡烛、二氧化碳气体、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蒸馏水；烧杯、试管、玻璃片、滴管等。分组实验步骤： 实验步骤 实验现象 解释和结论往装有。

9、二氧化碳的性质和对环境的影响说课稿宣化二中 杨懿颖尊敬的各位领导老师，大家好！我是来自宣化二中的杨懿颖，非常荣幸能参加这次说课比赛。今天我说课的内容是人教版九年级化学上册第 6 单元课题 3 二氧化碳和一氧化碳 ，第一课时：二氧化碳的性质及其对生活和环境的影响。下面我将从以下 5 个方面分别进行研说。一、说教材我将从这 4 个方面对教材进行分析。1. 说课标课标对本节课的要求是：1. 能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途；2. 了解自然界中的碳循环。2. 说教材中的地位在之前的学习中，学生已经掌握了氧气性质的探究方法和。

10、二氧化碳的性质教案篇一：二氧化碳的性质教案第三节 大自然中的二氧化碳二氧化碳的性质教学案潘庄中学 宋淑敏 一、教学目标1知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。 2过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。3情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。 二、教学重点和难点重点：二氧化碳的性质及其应用。难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。三、教学准备石灰水、紫色石蕊试液。

11、探究二氧化碳的性质一、 教学目标1. 知识与能力过实验及实验分析，掌握二氧化碳的性质； 联系生活实际，了解二氧化碳的用途。 能设计和完成一些简单的化学实验，表述所观察到的实验现象，分析实验结论。2、过程与方法通过探究二氧化碳的性质，使学生经历科学探究的基本过程，体验现象进行分析、推理、以及得出结论的过程。使学生学会科学探究的方法，从而培养学生的科学素养。3、情感态度与价值观通过学习，保持和增强对生活和自然界化学现象的好奇心和探究欲。通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。二、 教学重点、难。

12、1初三化学公开课教案张艳红学习目标：（）认识二氧化碳的主要性质。（）了解二氧化碳在自然界中的作用及对人类生活、生产的意义。（）学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳二氧化碳的某些性质。（）认识化合反应和分解反应的特点。学习方法：实验探究、观察对比、交流讨论、归纳总结教学方法：指导探究、主持讨论教学重点：二氧化碳性质的探究教学设计：一、自然界中的二氧化碳情景创设：把一瓶澄清的石灰水敞开放置在空气会慢慢变浑浊，这说明空气中有什么？学生回答：空气中有二氧化碳存在。问题导入：空气中二氧化碳的含量。

13、例如：在探究二氧化碳的性质实验时四个实验可以用一个装置完成，方法是，取一个三通管，在它的上部和下部各放一张湿润的蓝色石蕊试纸，然后，将它与二氧化碳的发生装置连接。不一会，可观察到下部的试纸变红，而上部的试纸不变色，证明了二氧化碳密度比空气大，二氧化碳能与水反应生成碳酸。再将一燃着的木条放在三通管的上方，观察到火焰无变化，再把燃着的木条放在下口处，观察到木条立即熄灭，由此证明了二氧化碳的密度比空气大，同时还证明二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧的性质。最后将三通管取下来，把试纸变红的那端放在酒精灯火焰上。

14、二氧化碳的性质说课稿乐陵市第四中学 聊秀双一、说教材（一）教材的地位和作用二氧化碳的性质是人教版九年级化学第六单元课题 3二氧化碳和一氧化碳的第一课时。本节课 主要介绍了二氧化碳的性质和用途。课程中安排了丰富的实验，通过实验探究推导出二氧化碳的性质以及二氧化碳在生产生活中的运用。学习本节课，可以进一步强化学生学习 化学的科学方法，同 时，它又是中考中常设计的内容，因此，在初中化学中占有一定的地位。（二）教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1、知识和技能目标了解二。

15、,CO2,O2,二氧化碳的循环,大自然中,二氧化碳的生成和消耗,2、分析上图，讨论一下问题。 产生二氧化碳的主要途径有哪些?共有多少份? 自然界消耗二氧化碳的主要途径有哪些?共有多少份? 产生的二氧化碳与消耗的二氧化碳相等吗? 从图中可以看出,二氧化碳主要以哪种途径被消耗?,寻找图像中的信息,产生二氧化碳的主要途径,自然界中消耗二氧化碳的主要途径,寻找图像中的信息,CO2对环境的影响,如何减少二氧化碳的排放量?,节能减排：节约能源、降低能源消耗、减少污染物排放。 低碳生活：把生活作息时所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧低碳的排。

16、第二章 我们周围的空气,课程目的:,1、了解二氧化碳的物理性质及用途。 2、掌握二氧化碳的化学性质。,课程重、难点:,1、重点：二氧化碳与水、石灰水的反应。 2、难点：二氧化碳的检验方法及相应的化学 方程式。,课题3 二氧化碳的性质,一、 CO2的物理性质：,1）无色、无味的气体2）密度比空气大 1.977g/l3）能溶于水4）熔沸点较低，干冰固态CO2,课程内容:,二、CO2的化学性质,1、既不燃烧，也不支持燃烧 2、 CO2不能供给呼吸 3、与水反应，生成碳酸CO2 + H2O = H2CO3 (碳酸使石蕊变红）H2CO3 = H2O + CO2（碳酸不稳定） 4、CO2与石灰水的反应。

17、1二氧化碳的性质一、填空题1、二氧化碳是 色、 味的气体，它可以用向上排空气法收集，是因为 ；它不能用排水法收集，是因为 。2、二氧化碳用途：化工原料、灭火，温室里作_，干冰用于_和人工降雨。3、二氧化碳的化学性质跟水反应：二氧化碳通入水中生成_ ；化学反应方程式_，二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试液变_；加热又变为_。跟碱反应生成盐和水：二氧化碳通入澄清的石灰水，反应方程式_， 现象： _。二氧化碳跟氢氧化钠反应方程式_，该反应无明显现象。通常情况下，CO 2 不支持_，也不可以_。4、在久未开启的地窖、深井的底部的空气。