二进制数-信息编码说课稿

1、i=1,n。
且各符号xi 的以 li 个码元编码，在变长字编码时每个符号的平均码长为 nilixpL1)(；信源熵为： ；)(log)()(1xipiXHni唯一可译码的充要条件： ；1niKim其中 m 为码符号个数，n 为信源符号个数，Ki 为各码字长度。
构造哈夫曼数示例如下图所示。
1、2 二元霍夫曼编码规则 （1）将信源符号依出现概率递减顺序排序。
0.600.150.090.301.000000000.600.030.300.150.400.050.040.031（2）给两个概率最小的信源符号各分配一个码位“0”和“1” ，将两个信源符号合并成一个新符号，并用这两个最小的概率之和作为新符号的概率，结果得到一个只包含（n-1）个信源符号的新信源。
称为信源的第一次缩减信源，用s1 表示。
（3）将缩减信源 s1 的符号仍按概率从大到小顺序排列，重复步骤(2)，得到只含（n-2）个符号的缩减信源s（4）重复上述步骤，直至缩减信源只剩两个符号为止，此时所剩两个符号 的概率之和必为 1，然后从最后一级缩减信源开始，依编码路径向前返回，就得到各信源符号所对应的码字。

2、制的区别2教学难点(1) 二进制与其他进制的转换3教学策略本课内容有一定难度而且适用性强，教师在教学中要讲清有关的概念和具体操作方法，以及要特别注意的地方。
讲解的内容通过操作演示帮助学生掌握。
4 课时安排2 课时（45 分钟2）5 教学环境机房、红蜘蛛软件学习过程：教学环节 教学内容 备注传说：秦始皇统一六国之后，负责制定度量衡标准的是丞相李斯。
李斯很顺利地制定了钱币、长度等方面的标准，但在重量方面没了主意，他实在想不出到底要把多少两定为一斤才比较好，于是向秦始皇请示。
秦始皇写下了四个字的批示：“天下公平”，算是给出了制定的标准，但并没有确切的数目。
李斯为了避免以后在实行中出问题而遭到罪责，决定把“天下公平”这四个字的笔画数作为标准，于是定出了一斤等于十六两。
5分钟故事引入游戏加深逐一问游戏者，所选生肖在不在这四组中，游戏者回答在或不在，在记 1，不在记 0；如 0101，再将四个数字倒过来写下如 1010，就推断出是属鸡的。
15 分钟二进制概念通过大量例子来说明二进制是什么二进制数的数码：0、1, 特点：逢二进一,二进制数（11011） 2十进制转二进制（倒除法。

3、备多媒体课件、多媒体作品、网络教室等二次备课教学过程上节课我们讲了信息的世界，对信息技术有所了解，今天我们再进一步讲诉二进制的世界，人类借助语言、动作、文字、图像等符号表达和传递信息，为了便于使用计算机加工、处理、交流、信息往往需要用各种不同的方法收集信息并输入到计算机中，由于计算机既“看不见”文字、图片，又听不懂人类的语言，更不便于处理这些信息，所以必须采取适当的手段和方法对信息进行数字化编码，只有将数字、文字、图像、声音和视频等信息转换成二进制代码，才能便于计算机加工处理。
一、二进制在二进制中，只有 0 和 1 两个数码，其运算规则是“逢二进一”师生共同总结：二进制的运算法则：0+0=00+1=121+0=11+1=10填表：（学生）体会不同进制数值运算的规律十进制 二进制1+110+1011+11下面我们讲诉一下二进制与十进制的转换1、二进制转换十进制运算规则：“乘权求和”例 1(1101.01)2=123+122+021+120+02-1+12-2=8+4+0+1+1+0+0.25=（13.25） 102、。

4、 程一、复习：（5 分钟）师：同学们，通过上节课的学习，我们知道计算机能够正常工作不但需要有硬件部分，还需要软件来支持，否则配置再高的计算机也如同一堆毫无生机的废品。
下面请同学思考一下，试着画出计算机系统的结构图。
（可以请同学在黑板上画。
）师：通过大家的演示，再对比一下老师所给的正确结构图。
（看大屏演示）（师生共同讨论总结）计算机系统的组成：运算器中央处理器控制器主机随机存储器内存诸器只读存诸器 存储器硬件部分外存储器外部设备 输出设备计算机系统 输入设备系统软件软件部分 应用软件师：问题二，表示存储器存储容量的基本单位 ，常用的单位之间的换算关系是：1KB= B 1MB= KB 1GB= MB生：回答。
二、新课导言：师：通过上节课的学习，根据冯诺依曼原理，计算机只能识别并存储二进制，那么计算机为什么只能识别二进制呢？ 本节课我们就带着这个问题进行学习，讨论，找出答案。
（一）进制1、进制：进数制也叫技术制，是指用一组固定的符号和统一的规则来表示数值的方法，日常生活中，常用的进制数有：十进制，二进制，八进制，十六进制。
2、二进制：定义：二进制数是。

5、使学生主动学习从而培养学生勇于探究的科学精神。
情感态度与价值观：培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神，提高学生的素质内涵。
二、课程分析二进制数 信息编码 是理论实践课，由四部分组成。
第一部分认识二进制；第二部分认识数字化；第三部分各种信息在计算机中的编码；第四部分认识 ASCII 码。
内容很多，为了让学生能够更好的学习比较枯燥的理论知识，本课教学内容分为 2 课时完成。
第一课时，学习二进制也就是本节说课的内容；第二课时，学习后面三个部分。
本课时的学习让学生充分理解二进制的特点以及二进制与十进制的相互转换，为后面学习各种编码奠定良好的基础。
三、教学重点和难点分析教学重点：掌握二进制与十进制的相互转换。
教学难点：二进制转换为十进制的方法。
四、学情分析青春期的中学生好奇心强，接受新事物能力快。
七年级学生自主性已经较强，有一定的探究发现能力。
在学习本课时内容之前，学生已经掌握十进制的相关运算。
本课时的学习让学生掌握二进制的相关知识，拓展自身知识面。
五、教法和学法分析信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好。