鄂教版语文七年级上册课件25 世说新语三则 325p

七年级语文上册(EJ),导入新课,讲授新课,课堂小结,课外拓展,学练优七年级语文上(EJ)教学课件,21 世说新语三则,导入新课,1 朗读背诵文言课文。 2 整体感知课文,理解文意。 3 积累一些文言词语。,学习目标,导入新课,同学们,刚才我们都知道 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国

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1、,导入新课,讲授新课,课堂小结,课外拓展,学练优七年级语文上EJ教学课件,21 世说新语三则,导入新课,1 朗读背诵文言课文。 2 整体感知课文,理解文意。 3 积累一些文言词语。,学习目标,导入新课,同学们,刚才我们都知道 司马光砸缸的故。

2、用心 爱心 专心 1 世说新语咏雪教学实录中国文人,魏晋以来,对世说新语无比迷恋。为什么迷恋呢为什么成为他们的梦想,今天我们要探讨这个问题。通过这节课的学习,希望大家这么小的年龄知道世说新语是个什么东西,里面有什么内容,里面的人物有什么性格。

3、课题: 世说新语三则 课型:新授课学习目标1了解有关世说新语的文学常识,积累重要的文言实词虚词。2能够复述课文内容,评论故事人物。3学习作品通过人物对话刻画人物形象的写法。重点难点预测了解三则故事大意,积累文言词语,学习通过个性化语言表现人。

4、世说新语三则 学案班级和学号 姓名 .学习目标:1了解有关世说新语的文学常识,积累重要的文言实词虚词。2能够复述课文内容,评论故事人物。3学习作品通过人物对话刻画人物形象的写法。学习过程:了解作者和世说新语世说新语是中国南朝宋时期42058。

5、1第 25 课世说新语三则 学案基础知识及相关背景一字音及词义:俄而:一会儿。欣然:愉快地。信然:确实,这样不虚假。笺疏:古书的注释,分条说明的文字。内集:家庭集会。讲论文义:讲解诗文。未若:比不上。数岁:几岁指小时候。酷贫:极穷。自成之:。

6、世说新语咏雪教学实录中国文人,魏晋以来,对世说新语无比迷恋。为什么迷恋呢为什么成为他们的梦想,今天我们要探讨这个问题。通过这节课的学习,希望大家这么小的年龄知道世说新语是个什么东西,里面有什么内容,里面的人物有什么性格特点,以一斑窥全貌 ,。

7、 世说新语三则第一部分:1给下列加点字注音:柳絮 差可拟 襦 熨斗 雪骤 2 世说新语是由 组织人编写的一部 小说。3划分下列句子的朗读节奏:谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。看道旁李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。火在熨斗中而柄热,今。

8、世说新语三则 学案学习目标:1了解有关世说新语的文学常识,积累重要的文言实词虚词。2能够复述课文内容,评论故事人物。3学习作品通过人物对话刻画人物形象的写法。学习过程:了解作者和世说新语世说新语作者 , 时代 文学家,该书主要记载 。小时了。

9、世说新语三则,自读导言,1.读懂这三则故事,了解这三则故事的大意。 2.学习通过人物个性化语言表现人物性格;学习通过典型事件进行概括描写,刻画人物形象。 3.反复诵读,继续积累文言词句,关于作者,刘义庆403444南朝宋著名文学家。彭城今江。

10、世说新语三则 第一课时 班级: 姓名: 学习目标:1 了解作者及世说新语2熟读课文,学会复述课文小时了了 ,理解文章主旨。 3分析孔融性格和体会语言特色。 4继续积累文言词语。学习重点及难点:分析孔融性格和体会语言特色。知识链接:请你仔细阅。

11、世说新语三则,自读导言,1.读懂这三则故事,了解这三则故事的大意。 2.学习通过人物个性化语言表现人物性格;学习通过典型事件进行概括描写,刻画人物形象。 3.反复诵读,继续积累文言词句,关于作者,刘义庆403444南朝宋著名文学家。彭城今江。

12、世说新语三则,作者简介:,刘义庆公元403444年,南北朝刘宋王朝宗室,彭城今江苏苏州市人,袭封临川王,曾任南兖川刺史加开府仪同三司。他秉性简素,爱好文史,喜欢招聚文学之士,所著除世说新语以外,还有幽明录宣验记等小说和文集,但已散佚。,世说。

13、世说新语两则,刘义庆,教学目标: 1了解刘义庆和世说新语。 2阅读浅易文言文,积累常见的文言词语,能借助注解和工具书理解基本内容。3了解古代聪颖机智的少年儿童的故事,学 习古人的智慧诚实守信尊重他人的美德。 教学重点:诵读课文,积累常见的文。

14、世说新语三则,自读导言,1.读懂这三则故事,了解这三则故事的大意。 2.学习通过人物个性化语言表现人物性格;学习通过典型事件进行概括描写,刻画人物形象。 3.反复诵读,继续积累文言词句,关于作者,刘义庆403444南朝宋著名文学家。彭城今江。

15、世说新语三则,2,3,世说新语,世说新语是六朝时期一部有名的著作,南朝宋刘义庆和他的门下士所作,今本六卷上中下三卷各分上下。内容是记述汉魏一直到东晋间流传的上层人物的趣闻逸事。记事都很简短,但是能够抓住人物性格及事件的特点,绘影绘声地描写,。

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