短文两篇答谢中书书记承天寺夜游ppt课件

1、八年级语文短文两篇答谢中书书记承天寺夜游,短文两篇答谢中书书记承天寺夜游,答谢中书书翻译,记承天寺夜游翻译,短文两篇翻译,与朱元思书翻译,与朱元思书,三峡翻译,答谢中书书原文及翻译,与朱元思书原文及翻译。

2、,与陶渊明差不多同时的谢灵运(385-433)是开创山水诗派的第一人。原名谢公义，字灵运。东晋末年刘宋初年的文学家，诗人。祖父谢玄，晋车骑将军（兄女曰：“未若柳絮因风起。” ）；父谢瑍，不慧；其母刘氏为王羲之外孙女。东晋时，他18岁袭封康乐公，刘氏南宋朝建立后，按例被降为康乐侯，故又称“谢康乐”。谢灵运出身名门，兼负才华，但仕途坎坷。为了摆脱自己的政治烦恼，谢灵运常常放浪山水，探奇览胜。谢灵运的诗歌大部分描绘了他所到之处，如永嘉、会稽、彭蠡等地的自然景物，山水名胜。谢灵运以他的创作极大地丰富和开拓了诗的境界。

3、导言,山水景物以其独特的魅力，折服了多少文人学士。他们用心灵观察体会自然万物的美。山水本无情，因他们融入了自己细腻的情思，山水便有了性情，自然便有了生命。第27课所选的就是两篇山水名文，让我们跟随作者去做一次身心的旅游，在欣赏美景的同时，与作者进行心灵的对话。,27 短 文 两 篇,答谢中书书 记承天寺夜游,答谢中书书陶弘景,第 一 课 时,作者是陶弘景，字通明，号华阳隐居，他是南朝齐、梁时期思想家、医学家。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。这篇文章是他写给谢中书的一封谈山水的信。文。

4、导言,山水景物以其独特的魅力，折服了多少文人学士。他们用心灵观察体会自然万物的美。山水本无情，因他们融入了自己细腻的情思，山水便有了性情，自然便有了生命。第27课所选的就是两篇山水名文，让我们跟随作者去做一次身心的旅游，在欣赏美景的同时，与作者进行心灵的对话。,10 短 文 两 篇,答谢中书书 记承天寺夜游,答谢中书书陶弘景,第 一 课 时,作者是陶弘景，字通明，号华阳隐居，他是南朝齐、梁时期思想家、医学家。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。这篇文章是他写给谢中书的一封谈山水的信。文。

5、短文两篇,一、文学常识检测 1、答谢中书书作者是_，字_，号_，他是南朝齐、梁时期思想家、医学家。这篇文章是_写给_的一封谈_的信。 2、记乘天寺夜游作者是_时期著名文学家_，字 _ ，号 _ ，父亲_和弟弟_都是著名的政论家，他们父子三人合称为“三苏”。,陶弘景,通明,华阳隐居,陶弘景,谢中书,山 水,北宋,苏轼,苏洵,苏辙,子瞻,东坡居士,答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇。

6、1短文两篇教学目标：1、知识与能力：积累文言词汇，能借助注释和工具书，整体感知内容大意，体会文章的语言特色。2、过程与方法：学生反复诵读，理解感悟，进入文本情景交融的境界。3、情感态度与价值观：从优美的语言中欣赏文中所描绘的画面，感受大自然的纯净美好，把握作者情感脉搏，培养学生热爱祖国大好河山的感情。教材简析：答谢中书书是作者陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，文章宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，语言精练而生动。阅读本文要由景入情，去体验作者与自然相融恰的生命愉悦，领会作者酷爱自然，归隐林泉。

7、27短文两篇主备： 巩俊钰审核：徐蕾第一课时 【学习目标】1、了解作者的有关情况。根据注释翻译课文，掌握文言词语的用法。2了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。3、理解两文表达的思想感情，学会用旷达的心态对待生活。【预习导学】 走近作者陶弘景(456536 年)，字通明，号华阳居士，是南朝齐梁时期的道教思想家、医学家、又是养生家，他斋戒自摄，修炼诚笃，寿至 81 岁。他推崇道家养生思想，提倡调神、养性、保精、导引、按摩等方法。苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川省眉山县)人。他是欧阳修以后的文坛领袖。

8、短文两篇答谢中书书 ， 记承天寺夜游同步练习一、为下列字注音颓（ ） 鳞（ ） 遂（ ） 荇（ ）二、填空1 答谢中书书的作者是_，字通明，号_。题目中的第二个“书”字的意思是_。2 记承天寺夜游选自 ，作者是_，字子瞻，号_，是_朝的_家。他与父亲_、弟弟_合称为“_” ，都被列入“唐宋古文八大家”之中。三、判断下列说法的正确与否，对的打“” ，错的打“” 。A “月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。 （ ）B “念无与为乐者”写出作者被贬期间难。

9、1总课时序数:短文两篇教案主备人：陈良煜 审定：八年级语文备课组【教学目标】1积累一些文言实词、虚词。2了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。3了解两篇短文的思想内容。【教学重点】引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。【教学难点】1答谢中书书画面布局的巧妙。2记承天寺夜游中“闲人”的含义。【教学方法】1诵读教学法。陶弘景答谢中书书描绘了优美的山川景色，语言精美，描写生动；苏轼的记承天寺夜游描绘了一幅庭院月夜小景，语言朴素自然，富有诗情画意。教师应指导学生。

10、- 1 -27 短文两篇（答谢中书书 记承天寺夜游）教学目标知识目标1积累一些文 言实词、虚词。2了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。3了解两篇短文的思想内容。4背诵并默写两篇短文。能力目标1重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。2理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。3品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的 能力。德育目标1学习答谢中书书，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河。

11、对于祖国的秀美山川，无数位文人在赞羡的同时，也作了大量的描写，但用书信这一文体进行描摹并且成为名篇的却并不多。今天，就让我们来学习陶弘景用书信文体写的答谢中书书，从中感受他所描绘的山川之美。,答谢中书书 陶弘景,陶弘景南朝齐梁时期道教思想家、医学家。字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今南京）人。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人称为“山中宰相”。,“山中宰相”,陶弘景生活在南北朝时期，因政局动荡，社会混浊，他遁逊山林，从大自然的美景中寻求精神上的解脱，。

12、答谢中书书 陶弘景,答谢中书书,题目中“答谢中书书”的两个书字的意思一样吗？,不一样，第一个书字是人名中的一个字；第二个书是书信的意思。,陶弘景南朝齐梁时期道教思想家、医学家。字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今南京）人。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人称为“山中宰相”。,“山中宰相”,读 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，。

13、答谢中书书 陶弘景,答谢中书书,题目中“答谢中书书”的两个书字的意思一样吗？,不一样，第一个书字是人名中的一个字；第二个书是书信的意思。,陶弘景南朝齐梁时期道教思想家、医学家。字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今南京）人。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人称为“山中宰相”。,“山中宰相”,听读 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来。

14、课文翻译,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。,答谢中书书,记承天寺夜游,初读，读顺读通，初步了解文意。,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟。

15、答谢中书书,短文二篇,走近作者,陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一，同时也是著名的思想家、医学家、文学家。有陶隐居集。,理解文题,书：书信。 谢中书：即谢征。 答：应答。,朗读文章,答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,理解文意,原文：山川之美，古来共谈。译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人。