第四届全国高中数学青年教师观摩与评比活动二分法教案说明

1、“7.4简单的线性规划(第二课时)”教案说明河北省保定市第二中学 翟向丽“简单的线性规划”是人教版第七章第四节第二课时的内容。为更好地把握这一课时内容，对本课时的教案予以说明。一、授课内容的数学本质在线性约束条件下，求线性目标函数 的最值问题实质上是(0)zAxBy一个二元一次函数的最值问题。可以看作是可行域到实数集的一个映射。而图解法实质上是用作平行线的方法把可行域分成了无数组，其中每一组的点所对应的象即 值都相同。又 （其中z(0)zzAxByyxzBb为每一组的点所在的直线在 轴上的截距） 。这样，实质上 转化为了 的bB一次。

2、用二分法求方程的近似解教学设计说明河北省邯郸市第四中学 张兴娟本节课是普通高中课程标准实验教科书数学 1 必修本（A 版）第三章第一单元第二节-用二分法求方程的近似解，为更好地把握这一课时内容，便于学生学习和理解，对本课时教学设计给予如下说明。 一、本节课内容的数学本质 本节课的主要任务是探究二分法基本原理，给出用二分法求方程近似解的基本步骤，使学生学会借助计算器用二分法求给定精确度的方程的近似解。通过探究让学生体验从特殊到一般的认识过程，渗透逐步逼近和无限逼近思想（极限思想），体会“近似是普遍的、精确。

3、用二分法求方程的近似解教学设计一、本节课内容分析与学情分析 1、本节课内容分析本节课的主要任务是探究二分法基本原理，给出用二分法求方程近似解的基本步骤，使学生学会借助计算器用二分法求给定精确度的方程的近似解。通过探究让学生体验从特殊到一般的认识过程，渗透逐步逼近和无限逼近思想（极限思想），体会“近似是普遍的、精确则是特殊的”辩证唯物主义观点。引导学生用联系的观点理解有关内容，通过求方程的近似解感受函数、方程、不等式以及算法等内容的有机结合，使学生体会知识之间的联系。所以本节课的本质是让学生体会函数。

4、用二分法求方程的近似解教学设计河北省邯郸市第四中学 张兴娟 一、本节课内容分析与学情分析 1、本节课内容分析本节课的主要任务是探究二分法基本原理，给出用二分法求方程近似解的基本步骤，使学生学会借助计算器用二分法求给定精确度的方程的近似解。通过探究让学生体验从特殊到一般的认识过程，渗透逐步逼近和无限逼近思想（极限思想），体会“近似是普遍的、精确则是特殊的”辩证唯物主义观点。引导学生用联系的观点理解有关内容，通过求方程的近似解感受函数、方程、不等式以及算法等内容的有机结合，使学生体会知识之间的联系。所以。

5、课题：3.1.2 用二分法求方程的近似解山东临沂市郯城美澳学校 杨明教学目标：知识与技能通过具体实例理解二分法的概念及其适用条件，了解二分法是求方程近似解的常用方法，会用二分法求解具体方程的近似解，从中体会函数与方程之间的联系及其在实际问题中的应用，体会程序化解决问题的思想过程与方法借助计算器求二分法求方程的近似解，让学生充分体验近似的思想、逼近的思想和程序化地处理问题的思想及其重要作用，并为下一步学习算法做准备情感、态度、价值观通过探究体验、展示、交流养成良好的学习品质，增强合作意识。通过体会数学逼。

6、“用二分法求方程的近似解（一） ”教案说明山东临沂市郯城美澳学校 杨明本节课是普通高中课程标准实验教科书数学 1 必修本（A 版） 3.1.2 用二分法求方程的近似解（下面简称二分法 ） ，为更好地把握这一课时内容，对本课时教案给予以下说明.一、授课内容的数学本质本课时的主要任务是结合 3.1.1 中的例 1，介绍二分法的基本操作思路，在此基础上又从算法思想的角度归纳了二分法的一般操作步骤，并使学生尝试用二分法按给定的精确度、借助计算器或计算机等，求一个具体方程的近似解. 借以体验从具体到一般的认识过程，渗透运动变化（逐步。