第三节植物体的结构层次

1、第三节 植物体的结构层次,细胞是怎样构成植物体的呢？,想一想,1.概述植物体的各种组织是如何通过细胞分裂和分化形成的。,3.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。,2.识别植物体的几种主要组织。,4.进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。,绿色开花植物有六大器官,请同学们自学相关内容，了解绿色开花植物通常由哪些器官组成？,探究主题 一:,【重点探究】,绿色植物的六大器官,种子,果实,花,叶,茎,根,营养器官,生殖器官,果实,绿色开花植物通常由六大器官组成,植物的几种主要组织,请同学们自学相关内容，思考并完成以下问题。

2、第三节 植物体的结构层次教 学 目 标知识目标：1描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。2说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官。能力目标：在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。情感目标：进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教 学 重 点1描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官。2植物的各种组织均由分生组织分化形成。教 学 难 点从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高。一师一优课 一课一名师 (设计者： )教 学 设 计教。

3、植物体的结构层次教案【教学目标】1.知识与技能（1）说出构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；（2）会识别植物体的几种主要组织；（3）描述绿色开花植物体的结构层次：细胞组织器官个体。2.过程与方法通过观察植物体的结构层次构成，培养学生的空间想像能力。3.情感态度和价值观学习动植物体的结构层次，使学生形成生物体是一个整体的生物学观点。【教学重点】说出植物体的结构层次：细胞组织器官个体。【教学难点】掌握植物体的各种组织均由分生组织分化形成。【教学方法】运用讲授法、分组活动相结合等教学方法。【课前准。

4、第三节 植物体的结构层次,1.动物的四种基本组织是上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。 2.动物体的结构层次是：细胞 组织 器官 系统 动物体。 3.植物的与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。 4.绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。 5.植物体的四种基本组织是分生组织、输导组织、营养组织、保护组织。,一、学前准备,相信你，一定能答对！,人的生长发育是从什么结构开始的？,动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？,什么是组织？,什么是器官？,受精卵。,细胞组织器官系统动物体（人体）,由形态相。

5、,生物体的结构层次,科学,第三节,第三课时,知识回顾,1、构成生物的结构和功能单位是 。,细胞,2、什么叫组织？,形态相似，结构和功能相同的细胞群叫组织。,3、植物有哪些组织？,4、叶子中有 、 、 、 按一定次序组合在一起。叶子的主要功能是 。,保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织。,保护组织,输导组织,营养组织,光合作用,机械组织,5、动物有哪些组织？,上皮组织、结缔组织、肌肉组织（平滑肌、骨骼肌、心肌）和神经组织。,6、人的皮肤有 、 、 、 四大基本组织。也按一定次序组合在一起，具有 、 。

6、人教版七年级上册第二单元第二章第三节,植物体的结构层次,情境导入,温故,知新,细胞,分裂,分化,组织,器官,系统,人体,动物体的结构层次,植物体的结构层次又是怎样的呢？,新课讲解,细胞核 细胞质 细胞膜 细胞壁,一分为二,新细胞会有怎样的变化呢？,细胞分化形成组织,营养器官,根,茎,叶,绿色开花植物有六大器官,你们知道这是植物体的哪一器官吗？,吸收养分,光合作用,莲：花,桃：果实,大豆：种子,生殖器官,这是植物体的哪一器官呢？,导管（死细胞）,筛管（活细胞）,水和无机盐,有机物,芽,输导组织：输送营养物质,分生组织：分裂,植物的几种主要。

7、多细胞生物体的结构层次,第三节,1、生物体结构功能的基本单位是_。,2、细胞分化形成不同的_。,细胞,组织,温故知新,营养组织,分生组织,保护组织,输导组织,1、用镊子轻轻的撕下表层的果皮，思考它有什么作用？属于什么组织？ 2、用解剖刀轻轻的切开蕃茄，观察内部的结构。思考果肉和白色的筋络属于什么组织？3、蕃茄有什么功能？,保护组织,营养组织,输导组织,观察番茄,器官：,形成具有一定功能的结构，叫做器官。,我来总结,不同的组织有机的结合在一起，,你认识植物体的各器官吗？,根,茎,叶,花,果实,（内含种子）,猜一猜：每一种器官的主要。

8、年级 七年级 科目 生物 任课教师来源:gkstk.Com来源:学优高考网代峰 授课时间 11.5课题 第三节 植物体的结构层次来源:学优高考网 gkstk 授课类型 新授课一、教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书生物学（人民教育出版社）七年级上册第二单元第二章第三节的教学内容。本节课是学生在已掌握了动物体结构层次一节的基础上来学习植物体的结构层次，教材以绿色开花植物为例，从个体到器官、到组织、到细胞，按照从宏大到微细的顺序介绍了高等植物体的结构层次，这部分知识的学习使学生全面地认识由六大器官构成的植物体是一个统一的整体。

9、第三节 植物体的结构层次,想一想议一议,番茄表皮细胞排列紧密，且细胞壁较厚，主要起保护作用。番茄果肉细胞排列疏松，细胞壁薄，液泡较大，具有储藏营养物质的作用。番茄果肉中有一些筋络，里面有许多管状细胞，具有运输水分、无机盐和有机物的功能。吃番茄时，那酸甜的汁液来自于果肉细胞，因为果肉细胞的液泡很大，而且细胞液中溶解着糖类、蛋白质等物质。,通过本节学习，你将知道：,1、构成植物体的组织有哪些？ 2、植物体的结构层次是怎样的？,花,叶,茎,根,种子,果实,营养器官,生殖器官,一、绿色开花植物有六大器官,分生组织,保护组。

10、植物体的结构层次,第二章 细胞怎样构成生物体,由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构单位。,由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序结合。,许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成结构单位。,组织,器官,系统,细胞,动物体或人体结构和功能的基本单位,动物体 或人体,分化,温故而知新：,想一想议一议,番茄表皮细胞排列紧密，且细胞壁较厚，主要起保护作用。番茄果肉细胞排列疏松，细胞壁薄，液泡较大，具有储藏营养物质的作用。番茄果肉中有一些筋络，里面有许多管状细胞，具有运输水。

11、,课前小测,1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是：（ ）A、受精卵 B、上皮细胞 C、肌细胞 D、神经细胞2、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是： A、上皮组织 B、肌肉组织 （ ） C、神经组织 D、结缔组织,A,3、组织的形成是：（ ）A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果 C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果,D,4、细胞构成动物体的结构层次依次是： _ _ _ _ _。,细胞,组织,器官,动物体,系统,D,第三节 植物体的结构层次,阅读课本P63-65的内容，找出以下思考题的 答案并勾画出来：,1、植物体生长发育的起。

12、,受精卵,生物个体,？,你知道吗？,一个小小的人的受精卵是怎样发育成一个婴儿的呢？,第三节 生物体的结构层次,受精细胞,两个细胞,四个细胞,由众多细胞组成的细胞团,细胞分裂,一个母细胞经过 一系列复杂的变 化后，分裂成两个 子细胞的过程。,计算,一个母细胞分裂六次可得到多少个子细胞？,思考细胞分裂在生物的生长过程中有何意义？,细胞分裂的意义： 单细胞生物增加个体数量； 多细胞生物增加细胞数量。,母细胞,染色体,细胞分裂的过程中，母细胞中会出现染色体。,子细胞,染色体会平均分配到两个子细胞中去。,请注意！,细胞分裂过程中最引。

13、植物体的结构层次,记忆连接,人的生长发育是从受精卵开始的。,动物体的结构层次： 细胞组织器官系统动物体（人体）,组织是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。,不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。,你答对了吗？,一、观察屏幕上的植物由几部分组成?,种子,茎,根,果实,叶,花,油菜,种子,果实,花,叶,根,茎,植物的六大器官,种子,PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.c。

14、第三节 植物体的结构层次教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：（1）识别植物体的几种器官和组织；（2）描述植物体的结构层次。（二）过程与方法：培养学生观察能力、空间想象能力以及归纳总结能力等。（三）情感态度与价值观：培养学生集体主义意识，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、教学重点和难点：（一）重点：1、描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。2、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，培养学生的空间想像能力。（二）难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。三、课时安排：1 课时四、教。

15、七年级第三节_植物体的结构层次,第三节植物体的结构层次教案,第三节植物体的结构层次,第三节植物体的结构层次微课堂视频,七年级生物植物体的结构层次,植物的结构层次七年级,七年级上册生物植物体的结构层次,七年级生物植物体的结构层次教案,七年级上册生物 植物的层次,七年级生物植物体的结构层次课件。

16、第 1 页 共 6 页植物体的结构层次教学设计课题 第三节 植物体的结构层次教学目标一、知识目标1描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。2说明植物体的结构层次：细胞组织器官个体。3识别植物的几种主要组织。二、能力目标运用空间想象能力说明植物体的结构层次。三、情感态度目标初步形成植物体是一个整体的生物学观点。教学重难点一、教学重点1描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。2识别植物体的几种主要组织。 二、教学难点1分生组织的概念、细胞特点及分布。2植物体结构层次的语言描述。教学设计思路本节内容。

17、第三节植物体的结构层次1.动物的四种基本组织是 上皮组织 、 肌肉组织 、 神经组织 和 结缔组织 。2.动物体的结构层次是： 细胞 组织 器官 系统 动物体 。3.植物的与动物体相似，生长发育也是从 受精卵 开始的。4.绿色开花植物是由 根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官组成的。5.植物体的四种基本组织是 分生组织 、 输导组织 、 营养组织 、 保护组织 。 人的生长发育是从什么结构开始的？ 动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？ 什么是组织？ 什么是器官？受精卵。细胞 组织 器官 系统 动物体（人体）由形态相似，结构、功能相同。

18、第二节 植物体的结构层次,复习回顾： 1、如果你的皮肤不慎划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤中可能含有（ ）（ ）（ ） 等几种组织。 2、构成左侧所列器官的主要组织是哪一类，用线连接起来。 心脏 上皮组织 唾液腺 肌肉组织 股骨 神经组织 肱二头肌 结缔组织 脊髓,上皮组织,神经组织,结缔组织,器官,系统,人体,组织,3、动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？,细胞,植物体的结构层次从微观到宏观又是怎样构成的呢？,课前回忆,学习目标,知识目标 1、认识植物的几种基本组织 能力目标 2、说明绿色开花植物体的结构层次 情感、态度。

19、第三节 植物体的结构层次,动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的?,记忆链接：,动物或人体的组成,许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。,由不同的组织按照一定的次序结合在一起，构成的行使一定功能的结构。,由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成。,组织,器官,系统,细胞,动物体或人体结构和功能的基本单位,动物体 或人体,细胞是怎样构成植物体的呢？,1.描述构成植物体的各种组织是如何通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。,2.说明植物体的结构层次：细胞。

20、植物体的结构层次,第三节,由不同的组织按照一定的次序结合起来，形成具有一定功能的结构单位。,由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合。,许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的结构单位。,组织,器官,系统,细胞,动物体或人体体结构和功能的基本单位,动物体 或人体,分化,细胞怎样构成植物体呢？,学习目标,1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。 2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 3.在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能。