第三节 运动的快慢教学课件

1、第二节地球的运动（3）,汝南二中靳春玲,教学目标,1、掌握二分二至时间，分析二分二至时太阳照射情况，说明四季的变化。 2、读图说明五带的界线，并说明各自的特点。,（1）、五带划分的依据是什么？有那五带？ （2）在120图上找出五带中各代的界线分别是哪些 纬线？看五带中有太阳直射现象的是哪个带有极昼、 极夜现象的是哪个带？看五带各有什么特点？ （3）完成P15页活动2、3（学生讨论）。,为了让大家能够顺利完成学习目标，需要大家认真紧张地学习，请同学们先看自学指导出示自学指导,第一次先学后教,请大家认真默读课本14页及1.19图的。

2、第三节：地球的运动,2.地球自转的地理意义,一.昼夜交替,二.时差,三.沿地表水平运动物体的偏移,一.昼夜交替,1.昼夜交替的原因,2.晨昏线,3.昼夜状态的表达,4.昼夜交替的周期和意义,地球本身不发光,地球是不透明体,太阳照射,昼夜现象,1.昼夜交替的原因,1.昼夜交替的原因,地球的运动,昼夜交替,1晨昏线的定义和特征：,a.晨昏线：,昼夜半球的分界线（附图）,b.特征：,平分地球，过球心的大圆,始终平分赤道，始终与太阳光线垂直,晨昏线上的现象:,日出或者日落,北 极,2晨昏线的判定,赤道上：过晨线的点地方时为6过昏线的点地方时为18时。昼半球中。

3、第一章：行星地球,第三节：地球的运动,让我们再一起回忆初中时学习的有关“地球和地球仪”的知识,一、地球形状,两极稍扁赤道略鼓不规则的球体,平均半径6371km 赤道半径6378km 极半径6357 km 赤道周长4万km （坐地日行八万里） 表面积：5.1亿平方千米,（1）形状：,（2）大小：,1、地球仪的构造要件地轴两极,二、地球仪,(1)定义：,纬线,纬线指示东西方向； 长度由赤道向两极递减; 一条纬线成一个圆(圈),(2)特点：,在地球仪上，顺着东西方向环绕地球仪一周的圆圈,二、地球仪,2、经、纬线和经、纬度,北极,南极,在地球仪上，连接南北两极的线。。

4、不同的物体，运动的快慢程度不同,如何比较运动员运动的快慢？,观众法： 相同时间比路程,裁判法： 相同路程比时间,方法一：相同时间比路程 路程越大，物体运动的越快,方法二:相同路程比时间 时间越短，物体运动的越快,例：,？,如何比较路程不同， 运动时间也不相同 的物体运动的快慢呢,定义：路程与时间之比（运动物体在单位时间内通过的路程）,公式：速度= ,单位：,意义：表示物体运动快慢的物理量。,路程,时间,路程 S,时间 t,速度 v,小资料,速度,交通运输中常用单位：千米/时（km/h）,米/秒（m/s或ms-1）,。

5、1-3 运动快慢的描述速度教学目标1、知识与技能1.理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量2.理解平均速度，知道瞬时速度的概念3.知道速度和速率以及它们的区别2、过程与方法1.比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法2.培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力，渗透极限思想3、情感、态度与价值观1. 由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律2. 了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间。

6、我的课堂我做主，乘课改风帆，我自信、我参与、我快乐！ 泸县云龙镇上坪学校物理八上导学案第 1 页 共 页第三节 运动的快慢导学案 编审：主备 张海成 审核 理科组 学科 物理 年级 八年级 使用时间 【学习目标】1.知道速度的定义和物理意义及单位2.会进行 m/s 和 km/h 之间的换算.3.会用速度公式进行简单的计算.4.会测物体运动的速度。 【学习过程】一、学（一） 自主学习：1.4.1m/s=_km/h 20m/s=_km/h 108km/h=_m/s速度是表示物体2.速度等于运动物体_。物理量_3.我们用符号_表示路程,用符号_表示时间,用符号_表示速度,则计算速度的公式可。

7、第二章 直线运动1第三节 运动快慢的描述 速度知识要点：一、速度：速度是描述物体运动快慢的物理量，它等于位移 s 跟发生这段位移所用时间 t 的比值。用 v 表示速度，公式为 vs/t。速度的国际单位是 m/s。速度是矢量，它的方向就是物体运动的方向。 s二、位移图象的斜率：在匀速直线运动中 vs/t 是恒定的。如图所示，vs/t tan，tan 为 st 图象的斜率，所以速度的大小在数值上等于位移图象的斜率。 O t利用位移图象的斜率可比较速度的大小：若在同一坐标系中画出几个质点的位移图象，根据图象的斜率比较它们速度的大小，实际上就是根据位移。

8、长沙市第二十六中 高一 年级 物理 备课组 主备人王略 参与人 龙宗波 2013 年下学期-位移与路程知识点：大小： 1. 位移方向： 2. 位移与路程的关系：知识复习1.在 2010 年广州亚运会上，甲，乙两运动员分别参加了 400 米和 200 米田径决赛，且两人都是在内测跑到完成比赛，则两人在各自的比赛过程中通过的位移大小 l 甲 、l 乙和通过的路程 s 甲 、s 乙 的关系是（ ）A l 甲 l 乙 ，s 甲 s 乙 B l 甲 l 乙 ，s 甲 s 乙C l 甲 l 乙 ，s 甲 s 乙 D l 甲 l 乙 ，s 甲 s 乙2.一人沿着半径是 40 m 的圆形喷水池边散步，当他走了 3 圈半时，他的。

9、第三节 运动快慢的描述速度教学目标：一、知识目标1、理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念。3、知道速度和速率以及它们的区别。二、能力目标1、比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。2、培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力。教学重点平均速度与瞬时速度的概念及其区别教学难点怎样由平均速度引出瞬时速度教学步骤一、导入新课质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如。

10、第三节：运动的快慢,问题一,在百米竞赛中，运动员甲用10s跑完全程，运动员乙用11s跑完全程，哪位运动员跑得快？,问题二,汽车A在2h内行驶80km，汽车B在2h内行驶170km，哪辆汽车运动得快？,总结,比较运动快慢有两种方法： 一、路程相同，比较所用时间的长短，时间长运动慢，时间短运动快； 二、时间相同，比较所走路程的远近，路程近运动慢，路程远运动快。,新问题： 若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较呢？,问题三,运动员用10s跑了100m，汽车在2h内行驶了72km，那运动员和汽车哪个快呢？,总结：当所走的路程，所用的时间都不一样。

11、第3节 运动快慢的描述速度,一、坐标和坐标的变化,教学案（2） 例 5,问题一：,（1）在30min内，自行车行驶8km，汽车行驶48km， 比 运动得快；,（2）两同学参加百米赛跑，甲同学用时12.5s，乙同学13.5s， 比 运动得快。,（3）若要比较上例中的汽车和甲同学哪个运动的快？,二、速度,1.定义:速度 等于物体运动的位移x跟发生这段位移所用时间t的比值。,2、公式：,3、单位：,4、方向：,5、物理意义；,问题二：,坐在汽车驾驶员的旁边，观察汽车上的速度计，在汽车行驶的过程中，速度计指示的数值是时常变化的，如启动时，速度计的数值增大，刹车。

12、第三节 运动的快慢教学目标知识与能力目标：1能用速度描述物体的运动；2能用速度公式进行简单的计算；3知道匀速直线运动的概念；4了解平均速度的概念。过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。情感态度与价值观目标：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。教学重点速度的物理意义及速度公式教学难点速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”教学方法引导-探究；参与- 活动教学过程一、创设情境，引入新课（3min）师上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对。

13、cl3zWANGJIE2011/7/11,第二节 运动的快慢,昌黎三中王 杰,cl3zWANGJIE2011/7/11,机械运动,参照物,运动和静止的相对性,是否在动,怎样动呢？,世界是运动的，运动的形式多种多样。,不同物体运动的快慢不同,我们昨天一起学习了那些知识,物体位置的变化,说物体是运动还是静止,要看是以哪个物体为标准。,cl3zWANGJIE2011/7/11,物体运动有快有慢,哪些方法可以描述物体运动的快慢?,1.龟兔赛跑的故事中，判断乌龟胜利的依据是什么？ 2.百米短跑中以什么为标准来确定冠军的？ 3.在路上行驶的小汽车和自行车，谁运动得快？又以什么为依据？,cl3zWANGJI。