地球运动基本形式说课

1、至时太阳直射点的位置。
德育目标让学生树立辩证的唯物主义思想观；认识到宇宙的一切物质(天体) 都处在运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的；培养学生学科学、爱科学、用科学的志趣，用科学的理论批判伪科学、反科学的观点。
教学重点1.地球自转与公转运动的规律和特点。
2.黄赤交角的形成。
3.太阳直射点的回归运动规律。
教学难点1.地球在公转轨道不同位置时速度的变化。
2.黄赤交角的形成。
教学方法1.让学生分小组活动，通过运用地球仪亲自演示，来分析、归纳、比较地球的自转与公转两种运动。
2.借助教具、结合课本插图来解释说明黄赤交角的形成。
3.运用板图“太阳直射点的回归运动图”让学生理解并掌握太阳直射点的回归运动规律。
教具准备地球仪、三球仪、经纬模型仪、 “地球的自转与公转运动”比较表、图 1.20、图 1.22投影胶片、板图太阳直射点的回归运动。
课时安排一课时教学过程导入新课同学们！前面三课内容我们简单地了解了地球所处的宇宙环境，哪位同学能用简短的语言给大家归纳、概括一下？(学生思考、回答)(教师归纳、引导)对！地球处在银河系中太阳系内的金星和火星之间，它与其他。

2、至时太阳直射点的位置。
德育目标让学生树立辩证的唯物主义思想观；认识到宇宙的一切物质(天体) 都处在运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的；培养学生学科学、爱科学、用科学的志趣，用科学的理论批判伪科学、反科学的观点。
教学重点1.地球自转与公转运动的规律和特点。
2.黄赤交角的形成。
3.太阳直射点的回归运动规律。
教学难点1.地球在公转轨道不同位置时速度的变化。
2.黄赤交角的形成。
教学方法1.让学生分小组活动，通过运用地球仪亲自演示，来分析、归纳、比较地球的自转与公转两种运动。
2.借助教具、结合课本插图来解释说明黄赤交角的形成。
3.运用板图“太阳直射点的回归运动图”让学生理解并掌握太阳直射点的回归运动规律。
教具准备地球仪、三球仪、经纬模型仪、 “地球的自转与公转运动”比较表、图 1.20、图 1.22投影胶片、板图太阳直射点的回归运动。
课时安排一课时教学过程导入新课同学们！前面三课内容我们简单地了解了地球所处的宇宙环境，哪位同学能用简短的语言给大家归纳、概括一下？(学生思考、回答)(教师归纳、引导)对！地球处在银河系中太阳系内的金星和火星之间，它与其他。

3、精品资源 地球运动的基本形式一一自转和公转 【课题】地球运动的基本形式一一自转和公转 【课时】1课时 【课型】新授课 【教学目的】 1 .使学生了解地球自转与公转的方向、速度、恒星日、恒星年。
黄赤交角，太阳直射点的回归运动及周期。
2 .使学生了解地球自转与公转的关系，了解黄赤交角、太阳直 射点的回归运动及周期。
【教学重点】 1 .地球自转与公转的运动特点。
2 .地球自转与公转的关系，黄赤交。

4、球总是斜着身子绕日公转时的情形：在夏至日，太阳直射北半球，在冬至日，太阳直射南半球，在春、秋二分日太阳直射赤道。
,4、太阳直射点的回归运动,春分日：太阳光直射点在赤道 夏至日：太阳光直射点在北回归线 秋分日：太阳光直射点在赤道 冬至日：太阳光直射点在南回归线,5、考虑了地球自转和公转则为：,能力思维方法,【例1】关于黄赤交角的说法，正确的是( ) A黄赤交角目前为2326 B黄赤交角是地球“斜着身子”绕日公转造成的 C黄赤交角随直射点的移动而变化 D黄赤交角决定了直射点来回移动的范围,【解题思路】因为地球斜着身子绕太阳公转，所以就有了黄赤交角，使得太阳直射点在南北回归线之间来回移动，黄赤交角的大小决定了回归线的度数和南北极圈的度数。
,【答案】ABD,【例2】7月21日太阳直射点大约在( ) A20NB25NC15ND10N,【解题思路】考查学生对太阳直射点移动过程及规律的理解。
夏至日太阳直射2326，3个月后的秋分直射赤道，说明在3个月中太阳直射点移动了约24。

5、本特征：地轴、方向、周期、速度、了解地球公转的基本特征：轨道、方向、周期、速度、理解地球的运动自转和公转的关系是反映在黄赤交角上，并由此引起的重要现象太阳直射点的回归运动的理解、认识、能力要求：能运用所学知识进行简单的分析和画示意图。
主要依据：对初中地理本部分知识的加深理解与应用，地理教学大纲的要求：A、能运用地球仪演示自转和公转现象，B、准确画出夏至日和冬至日太阳照射地球的示意图，、高中学生思维能力在抽象思维方面比初中学生有较大的提高。
3、教学重、难点、重点：地球自转和公转的基本特征，黄赤交角的存在及引起的太阳直射点的周年变化，是能准确演示自转和公转以及画日照图的必备知识。
、难点：自转方向、速度的认识，黄赤交角的存在及引起的太阳直射点的变化的理解都需较强的空间想象能力。
二、说教法学法1、说教法演示引导法虽然高中学生抽象思维已有较大的提高，但空间想象能力毕竟有限，通过教师演示（教具、多媒体课件）和诱导，教学难点迎刃而解。
讲述法本节涉及地球自转和公转特征、黄赤交角及直射点的变化，科学性强，教师最后作科学总结，有利于学生避开不利的思维定势影响，同时，可以培养。

6、精品资源 地球运动的基本形式 一一自转和公转说课设计 一、说教材 1、教材的地位和作用 本节是本单元（第一单元宇宙环境）的重要的又基础的章节，具有较大的难度，是学 习本单元第5、 6节（地球运动的地理意义）的必备知识，对完成教学大纲所要求的 “树 立科学的宇宙观”有重要意义，同时本节内容又是高中地理课程中自然地理部分的核心内容 之一，是完成高中地理必修课教学目标的重中之重。
2、教学目标的确定及依。