第7课 春秋五霸与战国七雄教案2北师大版七年级上册

1、第 7 课 春秋五霸与战国七雄教学目标知识与能力通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。填充“春秋形势图” “战国形势图” ，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力。过程与方法课前查找与本课内容相关的资料，初步培养收集资料、处理资料的能力。本课采用自学汇报式和质疑问题式相结合的方法，小组有选择的合作学习，培养学生主动探究、自。

2、1第 7 课 春秋五霸与战国七雄教学目标知识与能力通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。填充“春秋形势图” “战国形势图” ，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力。过程与方法课前查找与本课内容相关的资料，初步培养收集资料、处理资料的能力。本课采用自学汇报式和质疑问题式相结合的方法，小组有选择的合作学习，培养学生主动探究、。

3、东周是谁在哪一年建立的？,公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。,导入新课,单击页面即可显示,东 周,公元前770年公元前476年,公元前475年公元前221年,战 国,春 秋,温故知新,第7课 春秋五霸与战国七雄,导航目录,课堂小结,课堂演练,学习目标,学习目标,一、知识目标 春秋五霸和战国七雄的名称、地理位置；知道齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的历史史实，分析诸侯争霸的作用。 二、能力目标 讲述与本课相关的故事，培养学生语言表达能力。 三、情感目标 为实现理想，树立不畏困难的恒心和毅力。,返回主界面,1.你知道“春秋”“。

4、第 7 课 春秋五霸与战国七雄教学目标 知识与能力通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。填充春秋形势图 战国形势图 ，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力。过程与方法课前查找与本课内容相关的资料，学生初步学会收集资料、处理资料的方法。通过有关春秋战国时的历史典故，给学生创设思考问题的意境，从而引导学生创新思维。从中突出春。

5、 最新北师大版历史七年级上册第 6 课春秋五霸与战国七雄教案 6 课 春秋五霸与战国七雄 教案 课题：春秋五霸与战国七雄 课时： 1 课时 课型：新授课 一、知识与技能：春秋五霸与战国七雄的史实 1、春秋 战国的时间划分 2、春秋五霸与战国七雄的名称及相关史实 3、识图能力（春秋形势图和战国形势图） 4、分析诸侯争霸的作用。 二、过程与方法： 1、收集与本课相关的历史故事,检索能力培养。。

6、第 7 课 春秋五霸与战国七雄 教案知识与能力 了解春秋战国的起止时间，掌握齐桓公称霸，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横的历史事实，从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置，学习识读历史地图的基本技能；收集、阅读、讲解有关争霸的故事。 过程与方法(1)通过收集历史故事，培养学生检索资料的能力与集体协作的精神。 (2)通过讲述有关争霸的故事，如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等历史故事，培养学生语言表达能力。 来源:学优中考网情感态度与价值观 (1)利用丰富的历史材料，激发学生学习历史的兴趣。(2)通过春秋五霸与。

7、第7课 春秋五霸与战国七雄,北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级上册,课程标准：知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化,西周灭亡后，我国历史进入东周时期，这一时期分为春秋和战国两个阶段。这一时期，诸侯国为争夺霸权，展开了激烈的竞争，先后出现了“春秋五霸”和“战国七雄”。这是一个大动荡、大变革的时期，争霸斗争是当时政治生活的主要内容。,1、齐桓公首霸,齐桓公最先称霸的原因:,任用管仲为相，国力大增(管仲相齐）；,齐国地近渤海，拥有山海渔盐之利，是东方大国； 动脑筋：齐国有哪些区位优势？,1,2,。

8、复 习 巩 固,1.什么叫分封制？写出西周初分封的主要诸侯国？Z x xk 2.列出西周时主要社会等级？3.夏商西周国家统治人民的主要手段有哪些？,第7课 春秋五霸与战国七雄,一、历史分期简表,自学指导,前770年前476年,前475年前221年,二、春秋五霸：战国七雄： 三、历史典故： 1.“尊王攘夷”: 2. “退避三舍”： 3.“问鼎中原”： 4.卧薪尝胆： 5.朝秦暮楚： 6.众横捭阖：,齐桓宋襄，晋文楚庄，吴越相争，秦霸西方。,齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。,知道“春秋”、“战国”名字的由来吗？,“春秋”源自于孔子根据鲁国国史整理修订成春秋一书。

9、春秋五霸与战国七雄,第七课,春秋：公元前770公元前476 战国：公元前475公元前221,春秋五霸：,楚庄王,秦穆公,晋文公,宋襄公,齐桓公,（吴王阖闾,越王勾践）,春秋时期:,一、齐桓公称霸（原因）,前770年前476年,（1）管仲改革,（2）渔盐之利,（3）提出“尊王攘夷”的口号,（4）葵丘会盟,公元前651年,二、问鼎中原晋楚城濮大战（退避三舍）楚庄王问鼎中原,战国时期,：前475年前221年,1、战国七雄：,、合纵连横 合纵合纵弱以攻一强 连横事一强以攻众弱,齐楚秦燕赵魏韩,合纵,连横,东周春秋和战国， 五霸七雄在其中： 五霸齐宋晋秦楚， 最先称霸齐。

10、第 7 课 春秋五霸与战国七雄教学目标知识与能力通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。填充“春秋形势图” “战国形势图” ，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力。过程与方法课前查找与本课内容相关的资料，初步培养收集资料、处理资料的能力。本课采用自学汇报式和质疑问题式相结合的方法，小组有选择的合作学习，培养学生主动探究、自。

11、内容标准知道春秋争 霸和战国七雄史实。 一、教学目标知识与能力（1）掌握东周分为春秋和战国两个时期。（2）知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置 。来源:学*科*网 Z*X*X*K（3）识读春秋和战国形势图，提高学生识读历史地图的能力。 过程与方法（1） 通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。（2）引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提高学生的历史想象力和语言表达能力。 情感态度与价值观通过收集和讲述成语故事，培 养学习历史的兴趣。通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚。

12、黑龙江省肇州县兴城中学七年级上春秋五霸与战国七雄说课稿 一、教材分析本节课选自北师大版初中历史七年级上册第二单元第三课。本单元的主题是“国家的产生和社会变革” ，本课纪录了公元前 770公元前 476 年春秋时期和公元前 475公元前221 年战国时期的社会局势和重大事件。前接夏商西周的社会体制，后引春秋战国世纪的经济、文化、思想。引导学生了解了春秋战国的历史阶段和社会状况，有利于学生对这一时期的历史建立全局的观念，更好地把握本单元知识。因此，学好本课知识有重要的意义。二、教学目标课程标准对学生的要求是“能够知道。

13、第 7 课 春秋五霸与战国七雄一、单项选择题：1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是( )A、楚庄王 B、宋襄公 C、齐桓公 D、晋文公2、在争霸斗争中，遭到彻底失败的是：（ ）A、宋襄公 B、晋文公 C、越王勾践 D、吴王阖闾3、正式承认齐桓公在中原的霸主地位的是：（ ）A、城濮之战 B、葵丘之盟 C、长平之战 D、问鼎中原4、齐桓公任用的改革家是：（ ）A、姜尚 B、管仲 C、吴起 D、商鞅5、对齐桓公的“尊王攘夷”口号的正确理解是（ ）A、抵御少数民族入侵以维护国王的尊严 B、以“尊王”为旗号发展齐国势力C、听从周王号召去攻打少数民族 D、尊。

14、春秋五霸与战国七雄,第七课,春秋：公元前770公元前476 战国：公元前475公元前221,春秋五霸：,楚庄王,秦穆公,晋文公,宋襄公,齐桓公,（吴王阖闾,越王勾践）,春秋时期:,一、齐桓公称霸（原因）,前770年前476年,（1）管仲改革,（2）渔盐之利,（3）提出“尊王攘夷”的口号,（4）葵丘会盟,公元前651年,二、问鼎中原晋楚城濮大战（退避三舍）楚庄王问鼎中原,战国时期,：前475年前221年,1、战国七雄：,、合纵连横 合纵合纵弱以攻一强 连横事一强以攻众弱,齐楚秦燕赵魏韩,合纵,连横,东周春秋和战国， 五霸七雄在其中： 五霸齐宋晋秦楚， 最先称霸齐。

15、第 7 课春秋五霸与战国七雄教学目标知识和能力 了解春秋战国的起止时间，掌握齐桓公称霸，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横的历史事实，从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置，学习识读历史地图的基本技能；收集、阅读、讲解有关争霸的故事。过程与方法 通过识图了解春秋五霸与战国七雄的名称及具体地理位置，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释；通过查阅资料、收集成语、讲有关争霸的故事，如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。情感态度与价值观 通过了解和讲述退避三舍、卧薪。

16、一、教材分析本节课选自北师大版初中历史七年级上册第二单元第三课。本单元的主题是“ 国家的产生和社会变革 ”，本课纪录了公元前 770公元前 476 年春秋时期和公元前 475公元前 221 年战国时期的社会局势和重大事件。前接夏商西周的社会体制，后引春秋战国世纪的经济、文化、思想。引导学生了解了春秋战国的历史阶段和社会状况，有利于学生对这一时期的历史建立全局的观念，更好地把握本单元知识。因此，学好本课知识有重要的意义。二、教学目标课程标准对学生的要求是“能够知道春秋五霸和战国七雄的史实。鉴于课程标准的要求和学生接受。

17、 第 7 课 春秋五霸与战国七雄教案 1 北师大版七年级上册一、内容标准知道春秋争霸和战国七雄史实。二、教材分析周分为西周和东周，东周分为春秋和战国时期，本课讲述的是“春秋五霸”和“战国七雄” ， “春秋五霸”讲述了齐桓公称霸、晋 楚争霸，齐桓公任用管仲改革，使自己成为春秋是第一位霸主。“战国七雄”讲述了“合纵” “连 横”的斗争策略，各国之间时而合众，时而连横，几经反复，秦国逐渐强大起来。教学重点：齐桓公称霸；培养学生学习历史的兴趣。教学难点： 时间跨度长，国名多，人物多，学生不易掌握。理解春秋战国各自战争。

18、第 7 课 春秋五霸与战国七雄 精品教案（北师大版七年级上册）教学目标知识与能力通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。填充“春秋形势图” “战国形势图” ，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力。过程与方法课前查找与本课内容相关的资料，初步培养收集资料、处理资料的能力。本课采用自学汇报式和质疑问题式相结合的方法，小组有选择。

19、 第 7 课 春秋五霸与战国七雄 精品教案 2（北师大版七年级上册）一、教学目标知识和能力 了解春秋战国的起止时间，掌握齐桓公称霸，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横的历史事实，从地图中找出春秋五 霸及战国七雄的具体地理位置， 学习识读历史地图的基本技能；收集、阅读、讲解有关争霸的故事。过程与方法 通过识图了解春秋五霸与战国七雄的名称及具体地理位置，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释；通过查阅资料、收集成语、讲有关争霸的故事，如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳 出争霸胜负的主要因素。情。

20、 第 7 课 春秋五霸与战国七雄教案 2 北师大版七年级上册引言：世袭制使无能的人为天子，周王室的实力越来越弱，分封制分封的诸侯势力越来越大，他们想取代周天子，展开了激烈的竞争，因此中原大地上刀光剑影、战乱不断。在争霸战争中先后出现了“春秋五霸”和 战国七雄” 。一、教学目标： 1、让学生根据历史地图掌握春秋五霸与战国七雄 。 2 管仲改革的重要内容及意义(重点)。 3、了解什么是合纵、连横？（难点）二、自学导航：让学生根据历史地图填出：1、春秋五霸指_、_、_、_、_。2春秋时期，齐桓公为什么能首先称霸？任用_为相 , 改。