第17课 走一步 再走一步 重难点讲析人教版七年级上

1、走一步，再走一步同步练习 3一、积累运用1在下列空缺处填上适当的汉字。2阅读下边的文字，体会其表达效果。（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（2）我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（3）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。3模仿课文中的用法，用下列成语造句。心惊肉跳： 头晕目眩： 小心翼翼： 二、阅读理解（一）我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕。

2、爱拼才会赢,一时失志不免怨叹 一时落魄不免胆寒 那怕失去希望每日醉茫茫 有魂无体就像稻草人 人生好比是海上的波浪 有时起有时落 好运歹命 总吗要照起公来行 三分天注定七分靠打拼 爱拼才会赢,走一步，再走一步,莫顿亨特,武胜关镇中心中学 黄亚萍,能用普通话有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。能复述故事情节，理解课文内容。,品味有丰富表现力和语言、心理及其他细节描写。,联系生活实际，感悟作者归结的人生经验的生活哲理。,三维目标,文本品味,文本延伸,文本感知,文本感知,1、有感情的朗读课文,2、复述故事情节,抢答题,1、故事发。

3、,莫顿亨特,1、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。 2 、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读,教学目标,溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋,走一步，再走一步,课文导入,走一步，再走一步 天地就将不一样,深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春,挫折走一步或许还是失败 失败再走一步可能就是成功,咫尺天涯路 第一步往往很难迈出,于是就没有了下一步 于是就没有了路,路尽天绝处 不妨尝试着再走一步,万水千山 只源于最初的那一步,课文导入,读了上面这首诗，你想说点什么？,本文是叙事散文。散文,是以。

4、走一步，再走一步,莫顿亨特,导 语,思考复述,生活体验,课文朗读,探究品味,总结全文,预习检查,拓展思维,作 业,在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的,可升人中学后,却发现自己和别人差距挺大,不会学习；你想和同学们搞好关系,可又感到大家都不理解你面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实,人生路上遇到困难是正常的。今天,我们学习美国作家莫顿亨特的走一步,再走一步,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。,走一步，再走一步,思考问题,课文主。

5、走一步，再走一步,美国 莫顿亨特,读一读 写一写,训诫,耸立,迂回,凝视,啜泣,纳罕,瘦骨嶙峋,心惊肉跳,头晕目眩,小心翼翼,2 发生在什么时候？,3 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有几个？叫什么？,4 悬崖有多高？岩石架有多高？,抢答题,1 故事发生在美国哪个城市？,讨论与思考,1 课文主要记叙了什么事情？,2 这件事发生在何时何地？发生的原因是什么？,3 “我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？,4 “我”在爬山途中遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？,5 后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么。

6、走一步，再走一步,莫顿亨特,一、学习目标 1、正确地朗读课文。 2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 3、结合语境理解重点词、句的深刻含义。 4、联系自身生活体验，感悟人生哲理。,二、学习重点 1、复述故事情节。 2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。,走一步 再走一步,默读文章后回答下列问题：,1、故事发生在美国哪个城市？,费城,2、故事发生距今多久？,57年前,3、故事发生在当时的什么时间？,7月里一个闷热的日子,4、故事发生的原因是什么？,因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。,5、“我”为什么拿不定主意。

7、莫顿亨特,1、理解和体验故事，感悟和思考人生道理。 2、在多角度和有创意的阅读中，学会拓展思维，提高阅读质量。,走一步，再走一步,学习要求,学习目标,精读课文第三部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化,学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法,培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质,重点：,难点：,理解“我”爬悬崖时的心理变化。,学习写作方法，培养心理 素质。,本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方。

8、走一步，再走一步,莫顿亨特,1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是。

9、第 1 页 共 4 页 第 17 课 走一步，再走一步 导学案（人教版七年级上）【 学习目标 】 理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。 有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 联系自身生活体验，感悟人生哲理，把握文章的主题思想。 （重点） 学习多角度探究课文内容的阅读方法，试着鉴赏你喜欢的文句。 （难点） 第 一 课 时 学习要点：朗读、复述，把握文章情节及思想内涵。 【课 前 自 学 】一、导学提纲 借助工具书理解积累“读一读，写一写”及课内易错或不理解的词语。 查找资料，了解作家作。

10、走一步，再走一步内容赏析阅读这篇课文，可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验” ，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 “你只要想着你是在走一小步” ， “走了这一步再走下一步” ，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的。

11、走一步，再走一步教案教学目标 正确地朗读课文。 较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 结合语境理解重点词、句的深刻含义。 联系自身生活体验，感悟人生哲理。 教学重点 复述故事情节。 探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 课前准备 投影仪第一课时教学内容 学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。 教学设计 导入新课 在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又。

12、走一步，再走一步教案4【教材分析】这篇课文以第一人称讲述了一个瘦弱的，不自信的少年被困悬崖，最终在父亲的鼓励下脱险的故事。文章故事性很强，内容也很贴近七年级学生的生活经验，所蕴含的哲理将困难化整为零，战而胜之又颇具启发意义，因而是非常好的教学资源。【教学目标】通过复述故事把握故事的情节，掌握记叙的要素。通过朗读课文，品味关键语句体会作者变化的思想感情，读懂作者的成长经历，感悟面对困难不可放弃，只要化整为零，步步前进就能战而胜之的人生哲理。【重点难点】重点：能复述故事情节，能从故事中有所感触，领悟。

13、走一步，再走一步教案 3教材分析：走一步，再走一步是一篇以叙事为主的文章。本文运用质朴的语言，描述了一个扣人心弦的故事，在故事中蕴含着生活的哲理，课文思路清晰明了：通过一件往事感悟到一个人生哲理。本文立意高，而且语言浅显易懂，生动细腻。 “我”的心理描写很传神，值得揣摩学习。这都为变读设计提供了生动的语言材料。教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。(认知)2、整体把握课文内容，领会作者写作的意图。(能力)3、进行多角度的阅读，理解课文内容、体会文章语言、认识文中人物，使思维得到拓展。(能力；情感、态度、价值。

14、走一步，再走一步教案莫顿亨特教学目标：知识训练点：有创意地阅读课文并复述故事。能力培养点：学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。情感体验点：1乐于尝试，敢于冒险。2培养患难与共的爱心。3化整为零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心。教学重、难点：1探究“走一步，再走一步”的含义。2多角度地思考同一个现象，获得不同的感悟和体验。课型：讲读型教学方法：引导学生朗读课文要力求做到：读音准确，停顿恰当，能初步读出语气，并流畅地复述故事情节，整体把握课文内容，进而理解人物和中心。课时安排：2 课时教具准备：。

15、语文七年级上人教新课标 17走一步，再走一步导学案目标呈现：来源:学优高考网【学习目标】 1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解 “走一步，再走一步 ”的含义。【学习重点】 整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。【学习难点】来源:学优高考网 gkstk掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。一、预习热身1、 【 知识。

16、走一步，再走一步学习要点1.故事情节要素（1）故事发生在美国哪个城市？费城。（2）故事发生在什么时间？七月里一个闷热的日子。（3）爬悬崖的一共有几个孩子？5 个。（4）有名字的是哪两个？内德、杰利。（5）那座悬崖有多高？岩石架有多高？约 20 米；约 7 米。2.记叙顺序：顺序、倒叙还是插叙？顺序。3.结合语境解释词义：耸立高起，直立。迂回曲折、绕远。凝视聚精会神地看。嶙峋形容人瘦削。4.文章结构起因别出花样，去爬悬崖（16 段）经过中途被弃，进退两难（715 段）结果父亲指点，摆脱困境（1622 段）启示走一步，再走一步（23 。

17、走一步，再走一步三问莫顿享特的走一步，再走一步是一篇融情境、意趣和哲理于一体的优美散文。阅读时，我们可以通过研究三个问题去把握文章的主旨。一、文章两次写到“啜泣” （“我听见有人啜泣” ） （ “我先是啜泣了一会儿” ） ，表达的意思是否一样？文章为什么不直接写“我产生了一种巨大的成就感” ，而要先写“啜泣”？前一次“啜泣” ，是“我”身处“悬崖峭壁”时恐惧心理逐步发展的必然结果。 “我”开始爬时就“全身颤抖，冷汗直冒” ， “心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳” ；后来又“心惊肉跳” ， “吓得几乎晕倒” 。所以。

18、走一步，再走一步教案 2教材分析】1写法本文记叙了“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理。课文记叙部分是以时间顺序安排的。其中， “但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在我心里。 ”是插叙部分。这部分也是伏笔。理解了这一点，对为什么“五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死呢？”这一类问题就不难理解了。另外，课文开头一段中“都想找些新花样来玩。 ”给读者留下悬念，引起读者的兴趣，急切地期待下文。最后一段。

19、走一步，再走一步学案 1学习目标：1、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。2、学习描写人物的方法，揣摩重点语句含义。3、体会景物描写语言描写的作用4、理解文章蕴含的生活哲理学习重、难点：1、体会景物描写语言描写的作用2、理解文章蕴含的生活哲理学习过程一、复习提问、本文作者_，_国_家，选自_ 。、给加点的字注音。头晕目眩（ ）啜（ ）泣、根据解释写出相应的词语。谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子（ ）告诫教导（ ）二、质疑问难，合作探究。把文章分为三部分，说一说为什么这样分？找生朗读第一段，讨论：（）。

20、走一步，再走一步重难点讲析【重难点语句】 、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思。解析 题目的开头一般指明了我们回答问题的思路和方向。首先要默读全文，整体感知课文，明确本文写的是一件什么事情，再结合事情的经过，尤其是脱险的过程，联系结尾的议论语言，便不难理解文章题目的含义。参考答案 无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 “你只要想着你是在走一小步。 ”“走了这一步再走下一步” ，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。、石架大约米高，扛梯子把孩子抱下。