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第14课 沟通中外文明的丝绸之路课件共33张PPTTag内容描述:
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3、这是一条连接欧亚的长路,见证了两千年历史的沧桑之变,多种文化在此交汇,无数活剧在这里上演,这条路走过多少胡商贩客,驿马戍卒,这条路又走过多少弘法僧侣,求道信徒,这是这个世界上最长的一条道路,独一无二的道路,这就是丝绸之路,第14课 沟通中外文明的“丝绸之路 ”,玉门关,阳 关,西域指的是哪里?,西域,现今玉门关和阳关以西,也就 是今天新疆地区和更远的地方。,一、西域的范围,今玉门关和阳关以西,新疆地区和更远的地方。,公元前202年,刘邦建立西汉,定都长安。在汉朝初年,因国力的不足,强大的匈奴一直是大汉的心头之患。大汉对。
4、新课导入:,“一带一路”国际合作高峰论坛于2017年5月14日至15日在北京举行,习近平主席出席高峰论坛开幕式,并主持领导人圆桌峰会。目前,共有28个国家的元首和政府首脑出席论坛。高峰论坛是“一带一路”提出3年多来最高规格的论坛活动,是2017年中国重要的主场外交活动,对推动国际和地区合作具有重要意义。丝绸之路再度进入世界视野。它是一条怎样的路?为什么中国政府要下大力气推动一带一路建设。今天就让我们走进悠久的历史,共同见证沟通中外文明的“丝绸之路”。,凉州词 (唐)王之涣 黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。羌笛何须。
5、第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”,张骞通西域 丝绸之路 对西域的管理,www.xkb1.com,阳 关,玉门关,汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西,也就是现在新疆和更远的广大地区,称为西域。,了解西域,大家想一想,接下来匈奴对当时汉朝(西汉)造成了怎样的威胁呢?,匈奴从西域不断向中原发动进攻,使汉王朝十分被动。,阅读课本快速找出下列两个问题: (1)张骞是个什么样的人物呢?(2)张骞一共几次出使西域?,一、张骞通西域,www.xkb1.com,张骞拜别汉武帝出使西域,汉武帝,张骞,丝路由来汉通西域了解西域,仔细阅读课本63,64页找出下列问题,1、。
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7、第14课 沟通中外文明的“丝绸之路 ”,吐鲁番,一、情景导入,楼兰遗址,沙漠中的商队,莫高窟全景,鸣沙山,新疆天山天池,二、自主预习,学生结合课文掌握以下知识1、张骞通西域2、丝绸之路3、班超经营西域,(一)张骞通西域,两汉时期,人们把今天甘肃玉门关和阳关以西,也就是现在新疆地区和更西的地方,称为西域。,1、西域的地理概念,玉门关,阳关,大月氏,西汉,2、汉与西域的联系,时间: 目的:,张骞第一次出使西域,公元前138年,过程:,联络大月氏进攻匈奴,结果:,张骞第一次出使西域,公元前138年出发,公元前126年返回,张骞第二次出使西域,3、西。
8、第14课 沟通中外文明的“丝绸之路 ”,吐鲁番,一、情景导入,楼兰遗址,沙漠中的商队,莫高窟全景,鸣沙山,新疆天山天池,二、自主预习,学生结合课文掌握以下知识1、张骞通西域2、丝绸之路3、班超经营西域,(一)张骞通西域,两汉时期,人们把今天甘肃玉门关和阳关以西,也就是现在新疆地区和更西的地方,称为西域。,1、西域的地理概念,玉门关,阳关,大月氏,西汉,2、汉与西域的联系,时间: 目的:,张骞第一次出使西域,公元前138年,过程:,联络大月氏进攻匈奴,结果:,张骞第一次出使西域,公元前138年出发,公元前126年返回,张骞第二次出使西域,3、西。
9、第14课:沟通中外文明的“丝绸之路”课件(共34张PPT),丝绸之路路线,丝绸之路教案设计,文明商路丝绸之路微课,丝绸之路的思维导图,西汉武帝是谁,历史丝绸之路导学案,丝绸之路说课稿,14沟通中外的丝绸之路,丝绸之路课后反思。
10、2013年,国家主席习近平提出一 带 一 路一带:丝绸之路经济带 一路:21世纪海上丝绸之路,课题导入,我国借用古代“丝绸之路”的历史符号,大力推进“一带一路”建设,高举和平发展的旗帜,主动发展与沿线国家的经济合作,共同打造政治互信、经济融合的共同体。 那么,古代丝绸之路是谁在什么时候开辟的呢?,第 14 课 沟通中外文明的“丝绸之路”,人教新版七年级历史上册,学习目标,1、掌握张骞出使西域的目的、成果,理解张骞出使西域对民族交往和丝绸之路开通的重要作用。体会张骞的精神。 2、识记丝绸之路的路线,理解和掌握其历史意义。 。
11、2013年,国家主席习近平提出一 带 一 路一带:丝绸之路经济带 一路:21世纪海上丝绸之路,课题导入,我国借用古代“丝绸之路”的历史符号,大力推进“一带一路”建设,高举和平发展的旗帜,主动发展与沿线国家的经济合作,共同打造政治互信、经济融合的共同体。 那么,古代丝绸之路是谁在什么时候开辟的呢?,第 14 课 沟通中外文明的“丝绸之路”,人教新版七年级历史上册,学习目标,1、掌握张骞出使西域的目的、成果,理解张骞出使西域对民族交往和丝绸之路开通的重要作用。体会张骞的精神。 2、识记丝绸之路的路线,理解和掌握其历史意义。 。