大象版四年级科学下册教案 我们在呼吸 5

1、2 太阳，我们的朋友【要点】学生进行观测活动，能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录，体验用测量工具进行定量观察，采集数据在科学探究活动中的重要意义及作用。【目的】培养学生搜集事实与证据的能力和意识；练习常用的基本方法。【怎样进行】（1）头脑风暴活动太阳，我们的朋友可以“头脑风暴：怎么辨认方向”为引导活动。太阳给我们指引方向，使我们在迷失了方向的时候能很快找到东南西北。已我国居民为例，早上，太阳的位置大约在东方；中午，太阳的位置大约在南方；傍晚，太阳的位置大约在西边。学生进行讨论：“我们。

2、2 假如我们是你有没有过站在他人的角度和立场上思考问题呢？这是一个角色换位的游戏，它会让你对所担任的角色有一个重新的认识！目标学会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题；知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据；了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。准备水彩笔，卡纸，剪刀，用于制作小组名称的标牌。教师可自制一张公告，活动时张贴在黑板或墙壁上。每组发一张 2 开的大白纸以及彩笔，用于记录快速联想时想到的方法及途径要点科学研究需要搜。

3、主题活动二：我们时刻在呼吸教学目标：1. 关注家乡的空气质量 , 探究空气污染的原因和对人们生活的影响 ;2. 引发学生对家乡的发展和因此而带来的环境污染问题进行初步的思考 ; 3. 进一步培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。活动过程：一、谈话导入同学们 , 人可以几天不吃东西 , 但是 , 人不呼吸却坚持不了 5 分钟。我们时刻在呼吸。可是你们知道吗 , 我们平常呼吸的空气是怎样的呢 ?二、布置任务平时我们经常去的地方 , 比如家里、教室、操场、街头、公园哪些地方空气最清新 ? 这节课 , 我们去进行实地调查。三、调查周围空气情况1。

4、我们的呼吸,请同学们看气球图，你认为我们的饮料瓶相当于我们人的什么?气球呢?,试着不呼吸，再呼吸.,分析下图，回答问题： 图A表示人在呼吸过程中的 状态， B表示呼吸过程中的 状态。 A图中处于 状态。,吸气,呼气,收缩,如下图，模拟膈肌的运动实验说明了气球 在膈肌 时胀大，在膈肌 时回缩。 通过以上模拟实验也可以说明：当胸廓由于收缩 使胸廓扩大时，肺便 ，肺内的气体压力 就 ，于是气体就被 ，完成一 次 。当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使胸 廓 ，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，气体就被排出，完成一次 。,收缩,舒张,扩张,降低,吸入。

5、我们为什么要呼吸？,因为人体所进行的一切活动都必须有能量供给。能量来源于食物。具体地说能 量就在糖、脂肪、蛋白质三大营养物质中。然而，它们必须通过氧化分解才能释放出 来，要氧化就必须有氧气，而氧在我们体内贮存量很少，仅够几分钟消耗。因此，氧 化三大营养物质所需要的氧，必须通过呼吸从外界不断摄取。同时，如果我们大脑细 胞缺氧6分钟左右，就要受到致命的损伤，心脏缺氧十几分钟将停止跳动。因此,呼吸 是一刻也不能停止的。 三大营养物质在体内氧化时还会产生大量的二氧化碳，就像物质在大自然中燃 烧放出黑烟一样，对人体。

6、我们的呼吸,什么是呼吸？,答:呼吸包括吸气和呼气两个过程，是人体吸取氧气，呼出二氧化碳的过程。呼吸意味着生命的存在。,鼻,气管,肺,咽,喉,支气管,口腔,人体的呼吸器官主要包括哪些？,答：人的呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管 、 肺 等。,口腔,小组讨论：, 你知道有哪些呼吸系统方面的疾病，是怎样形成的？, 如何保护我们的呼吸器官？,健康人的肺,吸烟人的肺,生活中我们应当怎样保护呼吸器官？,答:1.不吸烟2.注意环境卫生3.冬天带口罩4.适当参加体育锻炼。,空气质量不好要戴口罩,热爱运动,体育的锻炼会使我们的呼吸器官更健康。

7、我们在呼吸,活动一：猜一猜我是谁？奇妙奇妙真奇妙，我们人人离不了。看不见来摸不着，越往高处它越少。,呼吸指人类和外界的环境的气体交换过程。通常胸部一次起伏就是一次呼吸，即一次呼气一次吸气为一次呼吸。,小游戏 屏住呼吸，看大约能坚持多久特别提示： 1.禁止互相比赛 2.禁止加油助威 3.禁止同桌互捏鼻子 4.难受时不要坚持,小结：,我们人类离不开空气,活动二：运动和呼吸的关系运动与呼吸有什么关系呢?我们大家知道，当我们静止时，呼吸是平稳的，当我们开始运动或是剧烈运动时，我们的呼吸会发生什么变化呢？,一次呼气一次吸气才。

8、我们在呼吸,安全警示：,1、在自己难受时不要坚持。,3、禁止加油助威。,4、禁止同桌互相捏住鼻子,2、禁止互相比赛。,小资料：,一般成年人正常呼吸为1620次/分；儿童3040次/分。,思考：为什么运动后呼吸会快？,人在运动时所需要消耗的能量比原来多得多，只有通过吸进更多的空气才能满足我们身体的需要，这就是运动后呼吸次数增加的原因。,实验方案：,杯里装的是澄清的石灰水。 方案一：用橡皮囊吹气，观察杯中水的变化，做好记录方案二：用塑料管吹气，观察杯中水的变化，做好记录。 比较一下，你发现了什么？,呼吸时，吸进的是氧气，呼出了。

9、我们的呼吸,什么是呼吸？,答:呼吸包括吸气和呼气两个过程，是人体吸取氧气，呼出二氧化碳的过程。呼吸意味着生命的存在。,鼻,气管,肺,咽,喉,支气管,口腔,人体的呼吸器官主要包括哪些？,答：人的呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管 、 肺 等。,口腔,小组讨论：, 你知道有哪些呼吸系统方面 的疾病，是怎样形成的？, 如何保护我们的呼吸器官？,健康人的肺,吸烟人的肺,生活中我们应当怎样保护呼吸器官？,答:1.不吸烟 2.注意环境卫生 3.冬天带口罩 4.适当参加体育锻炼。,空气质量不好要戴口罩,热爱运动,体育的锻炼会使我们的呼吸器官更。

10、最新 料推荐 我们在呼吸 教学目标： 知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。 能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题的能力。 教学重点： 引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。 教学难点： 用塑料管向石灰水和清水吹气为什么结果不一样。 教学准。

11、1我们在呼吸教学目标：知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题的能力。教学重点：引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。教学难点：用塑料管向石灰水和清水吹气为什么结果不一样。教学准备:秒表、石灰水、清水、塑料管、学生活动记录表一、 激趣导入，揭示课题1、猜谜语：1） 、师：今天老师和大家一起研究一个非常熟悉的问题，在。

12、最新 料推荐 第二单元我们怎样呼吸 我们在呼吸 【要点】引 学生体 人的呼吸作用， 空气（氧气） 生命的重要意 。 【目 】 （ 1）能 和搜集相关的事 据，能 活 中所 的数据 行 的分析， 一步培养学生在 察 程中，不断 和提出 的能力。 （ 2）知道人需要 刻不停的呼吸，知道人吸 的是氧气，呼出的是二氧化碳， 到空气 生命的重要意 。 【怎 行】 （ 1）活 “我能 持多久” 屏。

13、我们在呼吸教学目标： 1 培养学生在生活中发现问题并提出问题的问题意识和能力。 2 培养学生针对自己的问题开展探究的探究意识和能力。 3 能设计或运用图画、实物等模型来解释呼吸的过程 4 通过探究，知道人体的呼吸器官和呼吸的过程，教育学生要养成良好的呼吸习惯和卫生习惯。 教学准备： 教师演示：多媒体课件、呼吸系统挂图（或模型） 、透明塑料瓶（2.5 升空可乐瓶，去底） 、大小气球各三只、橡皮筋若干、长约 10cm 直径约 7-10 毫米的塑料管、橡皮泥若干、棉线 30cm 双面胶带 剪刀学生实验：透明塑料瓶（2-2.5 升空可乐瓶，去底） 。

14、1、我们在呼吸课 型：新授课教学目的：1、 清楚认识人需要时刻不停地呼吸，知道人呼吸进的氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。2、 运动与呼吸变化的关系。3、 知道森林、植物是我们天然的氧气制造机。重点：引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义难点：认识人体和各种动物与植物之间呼吸循环的关系，意识到世界是一个密切相关的整体。教学方法：讨论法 实验所用参考资料：教参教学过程：一、 体验活动“我能坚持多久”同学们，呼吸是表明我们生命存在的重要标志，没有呼吸我们的生命就会终止，下。

15、第 1 课我们在呼吸教学目标（1）引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官；（2）探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。（3）组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程；（4）能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测（5）意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。教学重点使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换教学难点推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换教学准备 “制作呼吸模。

16、1 我们在呼吸【要点】引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。【目标】（1）能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题的能力。（2）知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。【怎样进行】（1）活动“我能坚持多久”屏住呼吸，看大约能坚持多久。这个活动主要引导学生感受空气对生命的重要性。活动时要进行安全教育，阻止少数学生过分逞强坚持，防止发生以外；活动后要引导学。

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18、我们在呼吸,活动一：猜一猜我是谁？奇妙奇妙真奇妙，我们人人离不了。看不见来摸不着，越往高处它越少。,呼吸指人类和外界的环境的气体交换过程。通常胸部一次起伏就是一次呼吸，即一次呼气一次吸气为一次呼吸。,小游戏 屏住呼吸，看大约能坚持多久特别提示： 1.禁止互相比赛 2.禁止加油助威 3.禁止同桌互捏鼻子 4.难受时不要坚持,小结：,我们人类离不开空气,知道么？,一般成人呼吸为每分钟1620次 儿童呼吸为每分钟3040次。,活动二：运动和呼吸的关系运动与呼吸有什么关系呢?我们大家知道，当我们静止时，呼吸是平稳的，当我们开始运动或。

19、第二单元 我们怎样呼吸我们在呼吸【要点】引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。【目标】（1）能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题的能力。（2）知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。【怎样进行】（1）活动“我能坚持多久”屏住呼吸，看大约能坚持多久。这个活动主要引导学生感受空气对生命的重要性。活动时要进行安全教育，阻止少数学生过分逞强坚持，防止发生以。

20、1 我们在呼吸教学目标1、能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题的能力。2、知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。教学重点引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。教学过程1、活动“我能坚持多久”屏住呼吸，看大约能坚持多久。这个活动主要引导学生感受空气对生命的重要性。活动时要进行安全教育，阻止少数学生过分逞强坚持，防止发生以外；活动后要引导学生发现并提。