大气圈与天气气候教学设计

1、1第 2 课时 大气的受热过程【情景激趣】 在古老的神话传说中，月亮上的“广寒宫”终年深冷幽寂，实际上“广寒宫”并不是一直都深冷幽寂的。在有太阳照射时， “广寒宫”可以达到 130 的高温，在没有太阳照射时，温度下降到180170 。离地球如此之近的月球与地球温度差异这样大，你知道这是为什么吗？课标内容要求 核心素养对接 知识体系引导运用示意图等，说明大气受热过程，并解释相关现象。1.运用示意图、视频、模拟实验等，说明大气受热过程地理实践力综合思维2.运用大气受热过程原理解释相关地理现象人地协调观综合思维大气的受热过程|。

2、1第 3 课时 大气的运动【情景激趣】 歌曲军港之夜的歌词“军港的夜啊，静悄悄海风你轻轻地吹”从热力环流的角度看歌词是否妥当？课标内容要求 核心素养对接 知识体系引导运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象。1.运用示意图、视频、模拟实验等，说明热力环流形成过程地理实践力综合思维2.运用热力环流过程原理解释相关地理现象人地协调观综合思维热力环流|知识清单|阅读教材 P38“热力环流” ，填写下列知识。1.形成原因：地面冷热不均。2.形成过程：(1)垂直运动2(2)水平运动微思考1.用热力环流知识分析冬季教室门上下缝隙气流。

3、1第 1课时 大气圈的组成与结构【情景激趣】 据科学家预测，未来 50100 年人类将完全进入一个变暖的世界。由于人类不合理的活动，使未来 100年全球尤其是东亚地区的气温迅速上升，全球平均地表温度将上升 1.45.8 ，到 2050年我国平均气温将上升 2.2 。全球气候变暖是大气的组成成分发生什么变化了？如何遏制？课标内容要求 核心素养对接 知识体系引导运用图表资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产活动的联系。1.运用图表资料，说明大气的组成和垂直分层综合思维地理实践力2.结合实例，说明大气的组成和垂直分层与生产生活的联系综合。

4、1课时 4 常见的天气系统学习目标 1.了解锋面系统的特点及天气状况。2.运用简易天气图，分析低压(气旋)系统与高压(反气旋)系统的特点及对天气的影响。一、锋面系统1锋面概念：冷气团与暖气团的交界面。2天气状况：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。3锋面的分类类型 冷锋 暖锋 准静止锋概念冷气团主动向暖气团移动而形成的锋暖气团主动向冷气团移动而形成的锋冷暖气团相遇，势均力敌，锋面相对静止过境时 阴天、刮风、雨雪阴雨天气、多连续性降水天气过境后气温、湿度降低，气压升高，天气转晴气温上升，气压下降，天气转晴连续性多云与降。

5、1课时 3 全球的气压带与风带学习目标 1.了解全球气压带和风带的分布状况，理解其移动规律及对气候的影响。2.理解海陆分布对气压带、风带的影响。3.掌握季风的形成、分布及对气候的影响，了解东亚季风与南亚季风的形成特点及其差别。一、气压带、风带的形成与分布1大气环流(1)概念：地球上大范围、有规律的大气运动。(2)意义：调节高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽分布，并影响各地的天气和气候。2形成条件Error!3气压带、风带的分布2(1) 七个气压带 南北半球同纬度各有一个A为 赤 道 低 气 压 带B、 E为 副 热 带 高 气 压 带C、 F为 。

6、1课时 1 大气圈的组成与结构 大气的受热过程学习目标 1.了解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系。2.阅读示意图，了解大气受热过程，理解大气保温作用的基本原理。一、大气圈的组成与结构1低层大气的组成及作用(1)干洁空气氮：含量最多，是地球生物体内蛋白质的重要组成部分。氧：含量次多，是人类和一切生物维持生命活动必需的物质。二氧化碳Error!臭氧：强烈吸收太阳辐射中的紫外线，被誉为“地球生命的保护伞” 。(2)水汽和固体杂质是成云致雨的必要条件。2大气圈的垂直分层(1)依据：大气在垂直方向上的温度、密度及运动。

7、1课时 2 大气的运动学习目标 1.绘制简单示意图，了解大气热力环流的形成过程，解释城市热岛效应、海陆热力环流等现象。2.理解大气水平运动的规律，并且会在等压线图上判定风力及风向等。3.学会判读等压线与等压面图。一、热力环流1概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流。2形成过程(如图)(1)A 地受热，空气上升，形成低气压；D 处空气密度增大，形成高气压。(2)B、F 地冷却，空气下沉，形成高气压；C、E 处空气密度减小，形成低气压。(3)同一水平面上，气流由高气压流向低气压，如图中箭头标出的空气的运动方向。判断1垂直方向的气压值。

8、设计：高一地理备课组 制作：杨鑫鑫 时间：2013 年 11 月 18 日一、教学内容及解析本节内容第一部分大气圈的组成与结构，第二部分大气的受热过程，第三部分大气的运动，第四部分全球的气压带与风带，第五部分常见的天气系统组成。大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。课时内容的安排应遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。运用教师指导学生自学的教学方法，让学生掌握大气圈及其组成、干洁空气的主要成分及其作用。为学习大气的运动和全球的气压带与风带作铺垫的，要求学生了解太阳辐射是地球上最主要的能量来源，大气对。

9、1课时 4 常见的天气系统学习目标 1.了解锋面系统的特点及天气状况。2.运用简易天气图，分析低压(气旋)系统与高压(反气旋)系统的特点及对天气的影响。一、锋面系统1锋面概念：冷气团与暖气团的交界面。2天气状况：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。3锋面的分类类型 冷锋 暖锋 准静止锋概念冷气团主动向暖气团移动而形成的锋暖气团主动向冷气团移动而形成的锋冷暖气团相遇，势均力敌，锋面相对静止过境时 阴天、刮风、雨雪阴雨天气、多连续性降水天气过境后气温、湿度降低，气压升高，天气转晴气温上升，气压下降，天气转晴连续性多云与降。

10、1课时 1 大气圈的组成与结构 大气的受热过程学习目标 1.了解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系。2.阅读示意图，了解大气受热过程，理解大气保温作用的基本原理。一、大气圈的组成与结构1低层大气的组成及作用(1)干洁空气氮：含量最多，是地球生物体内蛋白质的重要组成部分。氧：含量次多，是人类和一切生物维持生命活动必需的物质。二氧化碳Error!臭氧：强烈吸收太阳辐射中的紫外线，被誉为“地球生命的保护伞” 。(2)水汽和固体杂质是成云致雨的必要条件。2大气圈的垂直分层(1)依据：大气在垂直方向上的温度、密度及运动。

11、1课时 2 大气的运动学习目标 1.绘制简单示意图，了解大气热力环流的形成过程，解释城市热岛效应、海陆热力环流等现象。2.理解大气水平运动的规律，并且会在等压线图上判定风力及风向等。3.学会判读等压线与等压面图。一、热力环流1概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流。2形成过程(如图)(1)A 地受热，空气上升，形成低气压；D 处空气密度增大，形成高气压。(2)B、F 地冷却，空气下沉，形成高气压；C、E 处空气密度减小，形成低气压。(3)同一水平面上，气流由高气压流向低气压，如图中箭头标出的空气的运动方向。判断1垂直方向的气压值。

12、1课时 3 全球的气压带与风带学习目标 1.了解全球气压带和风带的分布状况，理解其移动规律及对气候的影响。2.理解海陆分布对气压带、风带的影响。3.掌握季风的形成、分布及对气候的影响，了解东亚季风与南亚季风的形成特点及其差别。一、气压带、风带的形成与分布1大气环流(1)概念：地球上大范围、有规律的大气运动。(2)意义：调节高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽分布，并影响各地的天气和气候。2形成条件Error!3气压带、风带的分布2(1) 七个气压带 南北半球同纬度各有一个A为 赤 道 低 气 压 带B、 E为 副 热 带 高 气 压 带C、 F为 。

13、教学设计学习目标：1、学会绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。2、了解气压带、风带位置的季节移动规律及原因。学习重点：三圈环流的形成；七个气压带六个风带的名称及分布。学习难点：难点一：低纬环流的形成难点二：极锋附近气流情况学习方法：自主学习、合作探究、读图绘图【新课导入】播放根据PPT制作的地理版十年，启发学生如果将枯燥的地理知识融入流行元素，地理的学习会更有乐趣。【温故知新】由学生对照PPT讲解热力环流的形成过程。对学生讲解的内容进行评价，便于了解学生对上节课的掌握情况，同时强调热力。

14、(1)到达地球的太阳辐射，一部分被大气吸收，绝大部分可透过大气到达地面。(2)地面吸收太阳辐射而增温，同时向外放出地面辐射。3)大气吸收了地面辐射绝大部分，同时向外放出大气辐射，大气辐射除极小部分射向宇宙空间外，绝大部分又以大气逆辐射的形式射向地面而对地 面起到保温作用。【寄语：同学们，良好的开端是成功的一半，高中就要拼搏，才会有成功的可能，让我们期待着！】地理好望角地理好望角 学案第学案第 13 期期2.2 大气圈与天气气候 学案 第一课时一、 大气圈的组成与结构1. 低层大气的组成成分 主要作用氮 地球上生命体内蛋白。

15、- 1 -第二章 从地球圈层看地理环境第二节 大气圈与天气、气候(第五、六课时)姓名 班级 一、学习目标1、理解大气环流的形成过程,气压带和风带的分布和移动规律。2、理解海陆分布对气压带的影响及季风的成因。3、通过绘制风的形成示意图和全球气压带、风带分布图，掌握风的形成和全球气压带、风带的分布。 二、问题与例题【导入】情景导入：挪威森林大面积遭受酸雨危害，却将英国告上法庭。你认为是否有道理？【问题一】三圈环流是如何形成的？构成三圈环流的七个气压带和六个风带的成因。 例一当我国各地白昼时间最短时，下列四幅图所示气。

16、沧源民族中学 地理学科 高一必修 第九周使用 10 月 11 日- 1 -第二章 从地球圈层看地理环境第二节 大气圈与天气、气候(第七、八课时)姓名 班级 一、学习目标1. 了解气团和锋的概念与分类；理解低压 、高压、高压脊、低压槽的概念。2. 了解各种天气系统控制下的天气状况。3. 能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。二、问题与例题【问题一】冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气有什么区别？例一 右图表示冷锋过境气压变化曲线是（ ）解析此图中四条曲线分别表示气旋、反气旋、暖锋和冷锋过境前后的气压变化状况，因冷锋过境后气压升高。

17、第二章 从地球圈层看地理环境第二节 大气圈与天气、气候(第七课时)锋 面 系 统主备教师：张世宏一、内容及其解析本节课要学的内容锋面系统 ，主要内容是锋面系统的形成原因：冷暖性质不同的气团相遇时，冷气团位置较低，暖气团向上爬升而形成的。核心内容是锋面系统的形成原理，教学中要抓住两个关键：一个是不同锋面的区分；一个是锋面两侧的天气特点。要引导学生从概念、暖气团上升状况、锋面符号、气团位置、锋面坡度、降水区的位置、锋面过境前和过境后的天气特征。解决问题的关键是对我国典型的锋面天气的各方面列表对比分析冷锋、暖。

18、沧源民族中学 地理学科 高一必修一 教学设计 第九周 2011.10.111第二章 从地球圈层看地理环境第二节 大气圈与天气、气候(第五、六课时)主备教师：张世宏一、内容及其解析从本节内容在整章的重要地位和自然地理圈层的基本组成上来看，大气作为自然地理环境的最重要的构成圈层之一，时刻与其他地理要素相互作用、相互制约。大气运动是自然地理环境中最基本的物质运动和能量交换过程。本节内容旨在论述地球大气层的热量来源和传递，以及全球的基本运动规律和天气形成机理，这些都是地理现象差异的重要因素；通过“以大气运动”为核心的“自然。

19、1【课程标准】运用图表说明大气的受热过程【教学目标】1知识与技能：通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；能说出大气的受热过程及保温作用的道理2过程与方法：通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的能力；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响，3情感、态度和价值观：初步树立人地协调的观念。【教学重点、难点】大气的受热过程及保温作用的原理【教学方法】多媒体教学法、讲解法、学生自主学习【教学过程】1、情景导入、展示目标。出示神舟十号发射升空的视频。。

20、课 题：常见的天气系统目 标：结合实例，学会分析锋面系统（冷、暖锋及准静止锋）的特点及其对天气的影响 结合实例，学会分析低压(气旋)、高压(气旋)系统的特点及其对天气的影响教学重点: 分析冷锋、暖锋与天气的关系，判断气旋、反气旋。教学难点：锋面过境时天气特点的比较和运用教 法：自主学习、合作探究教学过程：一、情景导入展示 11 月 24 日盐城寒潮来袭的天气预报图片。教师叙述：大家知道寒潮是我们学习过的哪一种天气系统造成的现象吗？除了这种系统，还有哪些天气系统呢？这节课我们就来复习常见的天气系统。【板书】25 常见。