但愿人长久歌词释义

1、但愿人长久简介邓丽君演唱的但愿人长久 ，是由苏轼的水调歌头改写，收录于邓丽君 1983 年发行的诗词歌曲专辑淡淡幽情 。此专辑是邓丽君个人演艺事业处于颠峰时期的经典之作，也是她亲身参与策划的第一张唱片。与其他专辑不同，这张碟中的十二首歌均选自宋词名作，是经过了上千年历史检验的文学精品，配上现代流行音乐后，由邓丽君用她与生俱来的幽幽情怀唱出来，典雅、庄重又温柔、多情，颇具唐宋风范。 淡淡幽情于 1983 年面世至今已二十多年，岁月的滚滚红尘未能遮掩她美丽的光华，反而随着时光的流逝而愈显出非凡的魅力。 但愿人长久作。

2、但愿人长久简析词人运用形象描绘的手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的意境氛围，把自己遗世独立意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。此词通篇咏月，却处处关合人事。上片借明月自喻孤高，下片用圆月衬托别情，它构思奇特，畦径独辟，极富有浪漫主义色彩，是苏词的代表作之一。。

3、苏教版教材四年级上册2.但愿人长久学情分析：四年级的学生处在小学阶段的中级阶段，通过前三年的学习，学生已经养成了一定的学习习惯，掌握了基本学习方法，大多数学生能够独立识字、独立阅读。只是在学习能力和自主性方面还需要教师进一步引导，强化落实。让学生能够独立自主地识字、能够结合文中的重点词句，揣摩文章的内涵，进一步提升学生的阅读能力、习作能力。一、教学目标：1.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写，认识 1 个多音字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。3.结合重点语句，体会苏。

4、但愿人长久d.y【分析说明】本篇课文体裁属于文包诗，主要用于介绍诗歌写作的背景和作者的相关情况，以便于读者更好地解读诗歌。本文选取的是苏轼的水调歌头 中秋的片段。作者望月抒怀，情感的变化是本文的一个重要线索。【课文分析】月作为中国文化中的一个永恒的文化符号，被寄予了人们太多的情思。千百年来，无数诗人望月抒怀，或寄托离愁别绪、或抒发人生不得志，写下了无数感人的诗篇。而中国的中秋节，更是人们赏月团圆重要节日，在这个重大的节日中，月亮更是扮演了一个更为重要的角色。在本文中，中秋的圆月触发了诗人的情思，产生。

5、但愿人长久简析词人运用形象描绘的手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的意境氛围，把自己遗世独立意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。此词通篇咏月，却处处关合人事。上片借明月自喻孤高，下片用圆月衬托别情，它构思奇特，畦径独辟，极富有浪漫主义色彩，是苏词的代表作之一。。

6、 1 / 4但愿人长久习题精选一、根据拼音，填充词语。un yn zhn zhn做（ ） （ ）诵 眼（ ） （ ）yn tn h（ ）约 （ ）下 悲欢离（ ）二、比一比，再组词。廷（ ） 耍（ ） 尝（ ）挺（ ） 要（ ） 赏（ ）洒（ ） 慰（ ） 隐（ ）酒（ ） 蔚（ ） 稳（ ）三、按课文内容将诗句补充完整，再根据2 / 4你的理解填空。苏轼埋怨月亮是因为它在_的时候变得这么_、这么_ ；但他想到世上本来就是_、_，就像天上的月儿_ _、_一样，他祝愿_常留人们心间，这样虽然_，也能共同拥有_!四、先读一读诗，再想一想带横线字的意思，最后写一写诗句的意思。。

7、1-1苏教版小学语文 四 年级 上 册教案五年级上册第一单元 主备人 总课时数 2课 题 2、但愿人长久 使用人 教学目标1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义教学重点难 点 理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教 具准 备 多媒体或小黑板教师 资 料链 接1、诗人苏轼的相关资料。2、有关月亮的诗词课前准备 学 生 1、 搜集有关苏轼的诗词。2、 搜集有关月亮的诗。课时安排 两课时课内巩固1。

8、但愿人长久作文作文但愿人长久作文（1） 一年一度的中秋节到了。夜晚，皓月当空。人们欢欢喜喜的品尝瓜果，观赏明月。苏轼却为思念弟弟而心绪不宁。 苏轼跟弟弟手足情深小时候，他们一起读书玩，整天形影不离。长大后各奔东西，如今屈指算来分别已有七年之久了。月亮渐渐西沉。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他望着明月，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什莫偏偏在别人分离时变的那么圆满呢？、 、 、 、 、 、他转念又想：世上本来就有欢喜忧愁，就像那天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺，哪里会十全十美呢？但愿美好的感情长留人们。

9、但愿人长久导学案科目：语文 课题：但愿人长久 课时：第一课时 执笔：学习目标：1学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语的意思。2正确、通顺、流利地朗读课文。 （重点）3指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章主要内容。 （难点）检查预习：1. 检查字词预习情况。2. 检查阅读情况。合作探究：1. 读课文，要求读得正确、通顺、流利，然后思考：这篇文章主要讲了一件什么事？2. 再小声读读课文，想一想：围绕这件事情，课文先介绍了什么?接着讲了什么 ?最后讲了什么？展示点播：1. 学习了这篇课文，你有什么收获？2. 联系课文内容，。

10、但愿人长久的作文篇一：优秀作文语文，触动我的心灵语文，是三月争奇斗艳的花朵；是七月缤纷的太阳雨；是十月灼人的红叶；是一笔弥足珍贵的财富。题记语文，像那圣洁无暇的天使，迈着轻盈的步履，掠过我的思绪，带着一份独特的浪漫，从我身边轻盈的飞过，使我的心在天地间飘舞、飞扬?。望着脚上的那一道道伤疤，思绪又回到了两个月前。两个月了，那支拐杖每天都与我形影不离。每天承载着不能走路的痛苦，每每看到同学们的目光，我总是在心底里告诉我自己：不管怎样，都要坚强地面对这一切一切！即便如此，有时还是耐不住悄然落泪?但是，因。

11、但愿人长久以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇水调歌头 （明月几时有）的创作经过，抒发了苏轼对弟弟的无比思念之情，以及他对世间所有离别的亲人的诚挚祝愿。本课有一些重要的四字词语需要学生能够理解，掌握。在理解词语时，重在理解词语方法的指导。如：看图片理解“皓月当空”、抓住关键词理解“ 手足情深 ”、做动作理解“ 屈指算来”、用课文中的句子理解“形影不离”、拆字法理解“ 心绪不宁 ”。这样，学生在今后理解词语时，不妨也可以用一用这些方法。在教学第二、三自然段时，重点学习表达方式，感受对比手法的表达效。

12、此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。词前小序说：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”丙辰，是公元 1076 年（北宋神宗熙宁九年）。当时苏轼在密州（今山东诸城）做太守，中秋之夜他一边赏月一边饮酒，直到天亮，于是做了这首水调歌头。苏轼一生，以崇高儒学、讲究实务为主。但他也“龆。

13、 但愿人长久教学目标：1.会写本课 10 个生字，认识 3 个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。3.能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作水调歌头?明月几时有的经过，感受苏轼思念亲人的情感教学重点：1.借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作水调歌头? 明月几时有的经过，感受苏轼思念亲人的情感。2.背诵第四、五、六自然段。教学难点：1.结合创作背景体会词作丰富深刻的意蕴，体会作者对兄弟苏辙的思念之情。2.理解“但愿人长久，千里共婵娟”教。

14、但愿人长久简介邓丽君演唱的但愿人长久 ，是由苏轼的水调歌头改写，收录于邓丽君 1983 年发行的诗词歌曲专辑淡淡幽情 。此专辑是邓丽君个人演艺事业处于颠峰时期的经典之作，也是她亲身参与策划的第一张唱片。与其他专辑不同，这张碟中的十二首歌均选自宋词名作，是经过了上千年历史检验的文学精品，配上现代流行音乐后，由邓丽君用她与生俱来的幽幽情怀唱出来，典雅、庄重又温柔、多情，颇具唐宋风范。 淡淡幽情于 1983 年面世至今已二十多年，岁月的滚滚红尘未能遮掩她美丽的光华，反而随着时光的流逝而愈显出非凡的魅力。 但愿人长久作。

15、教学要求1.领略皓月当空的美景,进行美感教育。体会苏轼对兄弟的思念之情,教育学生关爱他人。2.学会本课的生字、新词。了解苏轼水调歌头 明月几时有的全部内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵第四至第六自然段。理解文中含义深刻的句子。重点难点1.反复吟诵,初步领略古典诗词的意境,激发学生对中华民族博大精深的文化的热爱之情。2.能从文章的字里行间体会苏轼创作词作时情感的起伏变化, 体会苏轼对亲人的思念及这种通情达理、热爱生活的博大情怀。教学课时 两课时1但愿人长久2 古时候 ,有个文学家叫苏轼( sh)。有一年, 他被朝廷派。

16、但愿人长久说课稿1、说教材但愿人长久是苏教版第七册第二课。课文采用文包诗的题材以文解诗、凭诗赏文，叙述了宋代伟大文学家苏轼写下水调歌头-明月几时有的过程，描述了苏轼与弟弟苏辙之间真挚美好的兄弟情义。文章温馨感人，情深意重，不仅细腻写出苏轼写作此词时的心态变化，更重要的是展现了词人虽然自己不能与亲人团聚但是依然祝愿人间美好团圆的博大胸襟，与积极向上的人生态度。根据新课标对第二学段的要求，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计了教学目标：第一知识与技能目标：1、掌握文章中的十个生字其。

17、但愿人长久教学目标： 1、通过对歌曲但愿人长久的聆听，及个本课的学习，能够提高学生的理解能力。2、通过聆听、对比等方法，体会歌曲但愿人长久所表达的意境。3、能够体会到作者苏轼对兄弟苏辙的思念之情，更深层次的理解“古风新韵”所表达的深意。教学重点:体会歌曲所表达的意境，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学难点：理解歌曲所表达的含义，加深对“古风新韵”的体会。教学用具：多媒体、课件、打击乐教学过程:1、组织教学师生问好。2、导入新课1、 同学们，上节课我们学习了歌曲花非花 。谁能告诉我，这首歌曲跟我们以。

18、明月几时有-王菲 作词：苏轼 作曲：梁弘志 明月几时有 把酒问青天 不知天上宫阙 今夕是何年 我欲乘风归去 唯恐琼楼玉宇 高处不胜寒 起舞弄清影 何似在人间 转朱阁 低绮户 照无眠 不应有恨 何事长向别时圆 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟 我欲乘风归去 唯恐琼楼玉宇 高处不胜寒 起舞弄清影 何似在人间 转朱阁 低绮户 照无眠 不应有恨 何事长向别时圆 别时圆 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟 。

19、 但愿人长久歌词释义明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【标题】：水调歌头【作者】：苏轼【朝代】：北宋【体裁】：词【注释】子由：苏轼弟苏辙，字子由。天上宫阙：指月中宫殿，阙，古代宫殿前左右竖立的楼观。琼楼玉宇：美玉建筑的楼宇，指月中宫殿。不胜：不堪承受。弄：赏玩。朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗；。