大家动手做条龙教案

1、课 题大家动手做条龙 设 计审 校大家动手做条龙教学目标：【知识与能力】了解龙的来历发展与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。【方法与过程】引导介绍、制作方法、展示。【情感、态度、价值观】在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。激发创造精神，发展美术实践能力，使学。

2、大家动手做条龙教学设计长海一中 张瑜一、学情分析：刚刚入学不久的初一年级学生，对中学美术课的学习充满了好奇和憧憬，特别是对大家动手做条龙这一课，具有较高的学习兴趣。生活在龙的故乡，他们对龙的文化已有了一些基本的了解，如：中国龙的造型是长长的、弯弯的，在民间有舞龙、赛龙舟等民俗活动等。他们具备了初步的造型能力，如剪刻、粘贴、穿插。他们愿意接受新事物，做自己喜欢而没有做过的事情。通过教师的教学，将学生零散的龙文化知识，引导到龙的艺术形象上来，并通过“大家动手做条龙”加深他们对祖国传统艺术的热爱，提高。

3、大家动手做条 龙,人民美术出版社 义务教育教科书 第十三册 第3课,龙总体的外部特征？,大、长、起伏变化,龙和哪只动物最为相似？,他们的相似之处是什么？,思考：,龙的形象是许多动物形象的综合提升。比如说龙“角似鹿、头似驼、顶似蛇、腹似蜃（蛤蜊）、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”。,龙的九似,“龙”图腾的寓意：,代表着神秘、强大、有威力有权力，富丽堂等龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣、吉祥的象征，又是幸运和成功的标志。,以蛇为图腾的黄河流域的华夏族，战胜了其他氏族，组成了巨大的氏族部落联盟，同时又吸收了其他氏。

4、关于龙的民间习俗我们熟悉的龙的形象，具备了很多古代氏族动物图腾的很多形象特征，它代表着权力、威严、力量、勇猛、无敌、无畏、正直等。古代皇帝自喻真龙天子，龙是皇帝的象征，皇帝的衣服叫“龙袍” ，皇帝的床叫“龙床”等等。现在出土最早的龙的形象距今有近八千年历史。自古至今的“龙”字，有将近 100 个。龙图腾的周打败了凤图腾的商，龙和凤的形象就保留了下来。农历 2 月 2 日是“龙抬头”节，预示人们要有大的作为和发展！这一天要吃“龙鳞（饺子） ”、吃“龙须（面条） ”、吃“龙眼或龙蛋（元宵） ”等等。端午节及好多节。

5、 美 术 教 案 1【课题】 大家动手做条龙【课型】设计应用【课时】1 课时【教学目标】1.了解有关“龙”的人文知识；知道龙的造型特点及设计方法；能以纸杯为造型元素,运用剪、刻、粘的方法制作工艺龙。2.感受龙与中华民族的关系 ； 探究龙的设计方法 ；合作完成工艺龙的制作。3.具有制作工艺龙的兴趣；具有合作做事，认真负责的态度 ；初步养成废物利用的环保意识 ；感受龙的精神，陶冶学生情操。【教学重点】研究龙的造型与结构特点，设计并制作工艺龙。【教学难点】如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。【课。

6、大家动手做乐器教案学习目标 1.会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证； 2.会动手制作、改进并演奏简单乐器； 3.知道有关声音的基础知识； 4.进一步培养学生的合作意识。 教学用具 1.信息来源：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏） 、书籍、联网电脑 2.制作材料：橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐等等 3.制作工具：剪刀、胶水、细线 4.实验材料：直尺、橡皮筋、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒 5.医疗用品：创可贴、红药水、碘酒 教学用时：五课时 学习过程第一课时主要任务：确定目标，制订计划一。

7、关于龙的民间习俗我们熟悉的龙的形象，具备了很多古代氏族动物图腾的很多形象特征，它代表着权力、威严、力量、勇猛、无敌、无畏、正直等。古代皇帝自喻真龙天子，龙是皇帝的象征，皇帝的衣服叫“龙袍” ，皇帝的床叫“龙床”等等。现在出土最早的龙的形象距今有近八千年历史。自古至今的“龙”字，有将近 100 个。龙图腾的周打败了凤图腾的商，龙和凤的形象就保留了下来。农历 2 月 2 日是“龙抬头”节，预示人们要有大的作为和发展！这一天要吃“龙鳞（饺子） ”、吃“龙须（面条） ”、吃“龙眼或龙蛋（元宵） ”等等。端午节及好多节。

8、初中美术大家动手做条龙教案单位：十三团中学教师：陈伟初中美术大家动手做条龙教案一、教学目标了解龙的来历发展与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成基本的美术素养。学习构成知识，。

9、美术第十三册,第七课,课题:大家动手做条龙,大家动手做条龙的内容,你知道那些与龙有关的活动,你 想 进 一 步 了 解 龙 吗 ?,龙 头 、 龙 身 的 制 作,你想了解更多有关龙的知识吗?,与 龙 有 关 的 活 动,舞龙,赛龙舟,龙风筝,大 家 动 手 做 条 龙,首先让我们了解龙的各部分名称,龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象，他以造型威武，气势雄健成为中华民族的象征。,龙 的 造 型 特 点,角似鹿,耳似牛,头似驼,鳞似鱼,爪似鹰,腹似蛇,嘴似驴,让我们了解一下龙头的各部分的名称,龙 头 的 制 作,龙头制作步骤一,用刻刀切下两个纸杯的底,并留好。

10、大家动手做条龙,大家动手做条龙的内容,你知道那些与龙有关的活动,你 想 进 一 步 了 解 龙 吗 ?,龙 头 、龙 身 的 制 作,你想了解更多有关龙的知识吗?,与 龙 有 关 的 活 动,舞龙,赛龙舟,龙风筝,龙 的 演 变,彩陶龙纹瓶。 仰韶文化庙底沟类型。龙形图腾源于蛇，陶瓶上的图形使我们感觉它更像蛇，他就是早期龙的造型。,龙耳方壶，春秋战国时期，立体的龙形除装饰在青铜器体上还装饰在盖上，耳上，圈足上。龙的造型简练，粗旷并充满了神秘感。,应龙，汉，画像石拓片，龙有翼为应龙。汉代龙的造型，简练，动感而有力量，使人感到一种宏大的气。

11、大家动手做条 龙,人民美术出版社 义务教育教科书 第十三册 第3课,龙的情节,动手做条龙,龙的欣赏,龙的情节,龙是中国人最喜欢的形象，在我们的很多重大节庆活动中都会出现。作为一名中国人你对中国龙的了解有多少呢？,舞龙,赛龙舟,龙风筝,你知道哪些与龙有关的活动？,龙的情节,你想对龙有更多的了解吗？,龙的情节,龙文化： 上下数千年，龙已渗透在中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感！ “龙的子孙。

12、 大 家 动 手 做 条 龙合江县马街中学校姓名：杜娟一、 教学课题教养方面：1、 通过学习，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识。2、 在欣赏中陶冶学生的情操，提高学生的审美能力和审美素养，为终身学习奠定基础。3、 锻炼学生处理信息和运用资料的能力以解决实际问题。教育方面：，1、 培养学生自主学习和积极探索解决问题的良好习惯。2、 培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情，激发学生学习美术的热情，发展方面： 培养学生的动手能力和立体造型能力。并通过运用不同的设计材料，创作和装饰龙的造型，。

13、大家动手做条龙说课稿一、教材：人民美术出版社全国版初中美术第 13 册 二、课题：大家动手做条龙 三、课时: 一课时四、课业类别：应用.设计课五、教材分析：1、本课为设计应用课，是平面描绘到立体构成的衔接，内容主要是学习立体构成知识。新的美术课程标准对设计应用领域要求“以学生发展为主，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。 ” 本课从学生兴趣出发，内容改变了以往以单纯讲解立体构成知识为主的方法，而是把构成的知识隐含在制作的过程之中，让学生积极参与。教材根据学生实。

14、大家动手做条龙说课稿各位尊敬的专家评委老师好：很荣幸能参加教师资格证说课，在说课前我先进行下自我介绍，我是 0 号考生，平时喜欢上网和画画，性格活泼开朗，几年的大学学习，积累了丰富的专业知识，培养了我坚韧不拔的意志，在以后的工作中克服困难积极进取，能成为一名优秀的美术老师一直是我的梦想和目标，教师是一个神圣而伟大的职业，承担着教书与人的责任和使命，我希望能通过自己的努力为教育事业做贡献。我今天说课的课题是（在美术世界中遨游） ，下面我将从六方面对本课题进行分析，一，说教材，二 说教学目标，三 说重难点。

15、精品文档 大家动手做条龙教案 教学时间：一课时 一、教学目标 1、中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化 和历史的载体进行爱国主义教育。 2、以一个纸杯、圆台形体等为设计元素进行重复的构成练习，形成起伏变化的 中国龙的形象。 3、学会应用剪刻、穿插、粘贴的方法；夸张变形龙的制作方法。 二、教学重点：学习龙的基本特征，学会应用立体构成造型。 三、教学难点：如何把构成知识应。

16、七年级美术十三册第七课,制作：张格娟,大家动手做条龙,1. 欣赏歌曲龙的传人2. 体会歌曲的意义谈谈自己的感受,了解龙文化的意义,龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。 龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象，他意造型威武气势雄健成为中华民族的象征。舞龙赛龙舟更是成为人民群众喜闻乐见的活动。,图腾崇拜是龙的起源,中华民族又称为龙的传人，那么关于龙的话题你们知道多少？” 龙只是古代人们想像中的和种象征美好生活的。

17、1 / 6大家动手做条龙教案教学时间: 一课时一、教学目标1、中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。2、以一个纸杯、圆台形体等为设计元素进行重复的构成练习，形成起伏变化的中国龙的形象。3、学会应用剪刻、穿插、粘贴的方法；夸张变形龙的制作方法。二、教学重点：学习龙的基本特征，学会应用立体构成造型。三、教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。四、教学准备：教师准备：教学课件、多媒体教学器材、可拆装的龙造型一至两件、多种制。

18、美术第十三册,第七课,课题:大家动手做条龙,大家动手做条龙的内容,你知道那些与龙有关的活动,你 想 进 一 步 了 解 龙 吗 ?,龙 头 、 龙 身 的 制 作,你想了解更多有关龙的知识吗?,与 龙 有 关 的 活 动,舞龙,赛龙舟,龙风筝,大 家 动 手 做 条 龙,首先让我们了解龙的各部分名称,龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象，他以造型威武，气势雄健成为中华民族的象征。,龙 的 造 型 特 点,角似鹿,耳似牛,头似驼,鳞似鱼,爪似鹰,腹似蛇,嘴似驴,让我们了解一下龙头的各部分的名称,龙 头 的 制 作,龙头制作步骤一,用刻刀切下两个纸杯的底,并留好。

19、 第 3 课 大家动手做条龙 一、教学目标 了解龙的来历发展与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力， 培养学生共享人 类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识， 并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。 在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调 集体主义精神的体现。 并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。 激发。

20、http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123美 术 教 案课题 大家动手做条龙 课时 1 总课时数 1授课时间教学目标知识目标：1、图腾崇拜是龙的起源。2、以龙为形状和图案的装饰品、书法与物品。 3、以龙为道具的活动舞龙、赛龙舟等。4、平面与立体 5、布局（构图）与构成。能力目标：1以一 个基本(纸杯、圆台型体)为设计元素进行重复的 构成练习，形成起伏变化的中国龙的形象。 2、初步了解剪刻、粘的方法。 3、掌握龙身起伏变化的切口，方向和剪、刻的方法。4、夸张变形龙头的制作方法。 5、起伏变化的龙。