从三国鼎立到南北朝对峙课件

1、历史七年级,第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融,第十六课：三国鼎立,学习目标,1. 掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。2. 分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。3. 掌握三国鼎立局面形成的具体过程。,知识梳理,三国鼎立,官渡之战,背景：东汉末期，政局混乱，东汉王朝已形同虚设，军阀盘踞一方,交战双方,曹操,占据地点：河南一带,重大措施,政治上：_，并招揽各种人才经济上：采用_，组织军队和流亡的民众从事农业生产,的名义号令天下,借皇帝,屯田的措施,袁绍,占据地点：黄河以北实力：兵多粮足，实力强大,时间、地点：2。

2、第16课 三国鼎立,1.东汉末年爆发的一场有组织、有准备的农民起义是什么?这次起义对东汉统治有何影响? 2.东汉末年的农民起义和军阀割据,结束了两汉大一统的局面。军阀割据混战的著名战役有哪些?对当时的社会局势分别有何影响?,一、曹操势力壮大的原因自读课本,找出曹操为壮大实力在政治和经济上的措施。 1.政治上:把 从洛阳接到许,借皇帝的名义号令天下,并招揽各种人才。 2.经济上:采用屯田的措施,组织军队和流亡的民众从事农业生产。,汉献帝,二、官渡之战和赤壁之战自读课本,找出官渡之战和赤壁之战的时间、双方、战术、结果、特点和影响。

3、第16课 三国鼎立,1.东汉末年爆发的一场有组织、有准备的农民起义是什么?这次起义对东汉统治有何影响? 2.东汉末年的农民起义和军阀割据,结束了两汉大一统的局面。军阀割据混战的著名战役有哪些?对当时的社会局势分别有何影响?,一、曹操势力壮大的原因自读课本,找出曹操为壮大实力在政治和经济上的措施。 1.政治上:把 从洛阳接到许,借皇帝的名义号令天下,并招揽各种人才。 2.经济上:采用屯田的措施,组织军队和流亡的民众从事农业生产。,汉献帝,二、官渡之战和赤壁之战自读课本,找出官渡之战和赤壁之战的时间、双方、战术、结果、特点和影响。

4、第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融,第16课 三国鼎立,一、官渡之战 1.背景 (1)东汉末期,占据河南一带的曹操为取得政治上的主动,把汉献帝从洛阳接到许,借皇帝的名义号令天下,招揽人才。在农业生产上,曹操采用屯田的措施,组织军队和流亡的民众从事农业生产,势力逐渐壮大起来。 (2)当时占据黄河以北的袁绍,兵多粮足,实力强大。 2.时间:200年。 3.交战双方:曹操与袁绍。 4.结果:曹操偷袭袁军的粮囤,迅速歼灭袁军主力。 5.作用:为曹操以后统一北方打下基础。,二、赤壁之战 1.时间:208年。 2.交战双方 (1)曹操挥师南下,准备消灭南。

5、中考真题：从三国鼎立到南北朝对峙（2015山东济宁市 B）2认知和探究历史地图，从中提取有效信息，是学习和研究历史的重要方法。右图反映的是（ ）A巨鹿之战B官渡之战C赤壁之战D淝水之战（2015广东深圳市）5图 1 中，序号所代表的政权名称依次是（ ）图 1A魏、吴、蜀B魏、蜀、吴 C吴、蜀、魏D蜀、吴、魏 （2015广西玉林）4右边的示意图是（ ）A春秋争霸图B赤壁之战图C人口南迁图D三国鼎立图（2015湖北襄阳市）11著名典故“三顾茅庐”源自东汉末年。这位曾住在茅庐里的历史人物是（ ） A曹操B刘备C诸葛亮D孙权（2015湖南郴州）4阅读右图，找。

6、单选题：从三国鼎立到南北朝对峙单项选择题1东汉末年，军阀割据混战。占据河南一带的曹操实力不断增强，一心想统一北方，他遇到的主要军事对手是（ ）A刘表B孙权C刘备D袁绍2曹操军队以少胜多、大败袁绍军队的官渡之战发生于哪一年（ ）A200 年B208 年 C220 年 D222 年3曹操以少胜多，奠定了统一北方基础的战役是（ ）A赤壁之战 B官渡之战C巨鹿之战 D牧野之战4著名的典故“三顾茅庐”出自于东汉末年，这位曾住在茅庐里的历史人物是（ ）A曹操B刘备C孙权D诸葛亮5 “东汉末年分三国，烽火连天不休。 ”林俊杰的歌曲曹操深受大家喜爱。那么，。

7、材料题：从三国鼎立到南北朝对峙1.阅读材料，回答问题。自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。三国志诸葛亮传请回答：（1）这是诸葛亮对什么时候形势的分析？（2） “跨州连郡者”指的是什么？（3）诸葛亮在文中提出了什么样的谋略？产生了怎样的历史作用？2.阅读下列材料，回答问题。材料一：三顾频烦天下计，两朝开济老。

8、单选题：从三国鼎立到南北朝对峙单项选择题1东汉末年，军阀割据混战。占据河南一带的曹操实力不断增强，一心想统一北方，他遇到的主要军事对手是（ ）A刘表B孙权C刘备D袁绍2曹操军队以少胜多、大败袁绍军队的官渡之战发生于哪一年（ ）A200 年B208 年 C220 年 D222 年3曹操以少胜多，奠定了统一北方基础的战役是（ ）A赤壁之战 B官渡之战C巨鹿之战 D牧野之战4著名的典故“三顾茅庐”出自于东汉末年，这位曾住在茅庐里的历史人物是（ ）A曹操B刘备C孙权D诸葛亮5 “东汉末年分三国，烽火连天不休。 ”林俊杰的歌曲曹操深受大家喜爱。那么，。

9、中考真题：从三国鼎立到南北朝对峙（2015山东济宁市 B）2认知和探究历史地图，从中提取有效信息，是学习和研究历史的重要方法。右图反映的是（ ）A巨鹿之战B官渡之战C赤壁之战D淝水之战（2015广东深圳市）5图 1 中，序号所代表的政权名称依次是（ ）图 1A魏、吴、蜀B魏、蜀、吴 C吴、蜀、魏D蜀、吴、魏 （2015广西玉林）4右边的示意图是（ ）A春秋争霸图B赤壁之战图C人口南迁图D三国鼎立图（2015湖北襄阳市）11著名典故“三顾茅庐”源自东汉末年。这位曾住在茅庐里的历史人物是（ ） A曹操B刘备C诸葛亮D孙权（2015湖南郴州）4阅读右图，找。

10、材料题：从三国鼎立到南北朝对峙1.阅读材料，回答问题。自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。三国志诸葛亮传请回答：（1）这是诸葛亮对什么时候形势的分析？（2） “跨州连郡者”指的是什么？（3）诸葛亮在文中提出了什么样的谋略？产生了怎样的历史作用？2.阅读下列材料，回答问题。材料一：三顾频烦天下计，两朝开济老。

11、名校名 推荐 中考真题：从三国鼎立到南北朝对峙 （ 2015 山东济宁市 B） 2认知和探究历史地图，从中提取有效信息， 是学习和研究历史的重要方法。 右图反映的是（） A巨鹿之战 B官渡之战 C赤壁之战 D淝水之战 （2015 广东深圳市）5图 1 中，序号所代表的政权名称依次是（） 图 1 A魏、吴、蜀 B魏、蜀、吴 C吴、蜀、魏 D蜀、吴、魏 （2015 。

12、名校名 推荐 单选题：从三国鼎立到南北朝对峙 单项选择题 1东汉末年，军阀割据混战。占据河南一带的曹操实力不断增强，一心想统一北方，他遇 到的主要军事对手是（） A刘表 B孙权 C刘备 D袁绍 2曹操军队以少胜多、大败袁绍军队的官渡之战发生于哪一年（） A 200 年 B 208 年 C 220 年 D 222 年 3曹操以少胜多，奠定了统一北方基础的战役是（） A赤壁之战 B官渡之战 。

13、名校名 推荐 材料题：从三国鼎立到南北朝对峙 1. 阅读材料，回答问题。 自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂 能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚 不可与争锋。 孙权据有江东， 已历三世， 国险而民附， 贤能为之用， 此可以为援而不可图也。三国志 ?诸葛亮传 请回答： （ 1）这是诸葛亮对什么时候形势的。

14、第四单元 政权分立与民族汇聚,第17课 从三国鼎立到南北朝对峙,一、曹操统一北方,1.东汉衰亡,姓曹名操，字孟德， 东汉末年人。 生活在乱世之中， 看过了生灵涂炭， 立下了宏图大志： 要号令群雄，天下归一！,东汉末年，黄巾乱起。 戚宦相争，刺史拥兵。 天下纷争，群雄逐鹿。,东汉末年割据示意图（公元192年）,董卓,马腾,韩遂,士燮,公孙度,公孙瓒,刘表,孙策,刘焉,袁绍,曹操,应当尊奉天子号令那些不服从朝廷的臣子，发展农业经济，保障军粮供给，如此就能够成就霸业。 译自（西晋）陈寿：三国志魏书毛玠传,我任用天下的人才，驾驭管理他们，。

15、 最新北师大版历史七年级上册第17 课从 三国鼎立到南北朝对峙教案从三国鼎立 到南北朝对峙 三国鼎立 案例说明 对应教材“曹操统一北方”和“三国鼎立”两子目,旨在使学生按照时序学 习三国鼎立局面形成的历史 ,以突破教学重点 ,即知道三国鼎立局面形成的过程。在此基础上 ,为解决教学难点作好准备 ,使学生通过对三国鼎立历史的学习 ,认识到三国属于局部统一 ,鼎立局面的形成促进了边。

16、年级 七 科目 历史 任课教师来源:学优高考网 gkstk王超 授课时间 11.28课题 第 17 课 从三国鼎立到南北朝对峙 授课类型 新授课标依据 知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成，知道两晋南北朝的更替。一、教材分析东汉后期中央力量逐渐衰弱，地方豪族割据自立。与此同时，边疆民族入侵，北方人口南迁，开启了长达三个多世纪的三国两晋南北朝时期。经历“官渡之战”，曹操统一了北方；经过“赤壁之战”，曹操、孙权、刘备分别占据了以中原为主体的北方，以江南地区为主体的江东和以巴蜀地区为主的西南，形成了三国鼎立的局面。三国的统治深远影。

17、 最新北师大版历史七上第17 课从三国鼎 立到南北朝对峙教案从三国鼎立到南北 朝对峙 三国鼎立 案例说明 对应教材“曹操统一北方”和“三国鼎立”两子目 ,旨在使学生按照时序学习三国鼎立局面形成的历史 ,以突破教学重点 ,即知道三国鼎立局面形成 的过程。在此 基础上 , 为解决教学难点作好准备 ,使学生通过对三国鼎立历史的学习 , 认识到三国属于局部统一 ,鼎立局面的形成促进了。