初中英语语音教学反思10

1、用心 爱心 专心 1随笔初中英语阅读欣赏课教学反思本节课的教学任务是对初一学生讲授 5篇 200左右单词量的难度中等的短文。在仔细研读教材，认真推敲揣摩后，我将五篇文章以朋友为主线串成一个整体。在讲授过程中我感觉每个环节中只有从学生兴趣入手，生活经验和认知水平出发，创造性地设计贴近学生生活的教学本节课的教学任务是对初一学生讲授 5篇 200左右单词量的难度中等的短文。在仔细研读教材，认真推敲揣摩后，我将五篇文章以朋友为主线串成一个整体。在讲授过程中我感觉每个环节中只有从学生兴趣入手，生活经验和认知水平出发，创造。

2、英语 48 个音标发音前元音 /i/ / /e/ / 中元音 / / /单元音后元音 /u/ / / / /开合双元音 /e/ /a/ / /a/ /元音双元音集中双元音 / /e/ / 清辅音 /p/ /t/ /k/ 爆破音浊辅音 /b/ /d/ / 清辅音 /f/ /s/ / / /h/摩擦音浊辅音 /v/ /z/ / / /r/清辅音 /t/ /tr/ /ts/ 破擦音浊辅音 /d/ /dr/ /dz/ 鼻音 （浊辅音） /m/ /n/ / 舌则音 （浊辅音） /l/ 辅音半元音 （浊辅音） /j/ /w/ 关于语音的几个概念1.26 个字母中，元音字母有：a、e、i、o、u 剩余为辅音字母2.字母：语言的书写形式 3.音标：词的语音形式4.音节：由元音和辅音构成的发音单位。 a。

3、初中英语国际标准音标教案前 元 音(4 个) i: i e 后 元 音(5 个) : : u: u 单元音 12个 中 元 音(3 个) : 合口双元音(5 个) ei u ai au i 元音 (20 个)双元音 8个 集中双元音(3 个) i u 清 辅 音(11 个) p t k f s t tr ts hb d g v z d dr dz l辅音 (28 个) 浊 辅 音(17 个)m n j w r 用中文方法表示音标：/i:/ 【衣 发长点】/I/ 【衣 急促地发声 】/e/ 【哎 发这个音的时候不要把“哎”的 给读出来，嘴唇放松自然地读】/ 【哎 发这个音的时候不要把 “哎”的 给读出来。

4、如何做好初中英语音标教学教育大观 谢庆青 约 2930 字 摘要:学过语文的人都知道汉语拼音的重要性,它是读书、认字的基础,也是今后查阅资料以及提高各方面水平的不可缺少的拐杖。音标在英语中的作用和拼音在汉语中的作用一样, 学好音标是学好英语的基础,学习和掌握好音标是初中英语教学的一个重点。 关键词:初中英语 音标教学 教学方法 新课程肩负着时代的使命,带着新的教育理念走进我们的校园。随着它的进一步改革,“听说领先,读写跟上”的英语教学思路已得到广泛应用,口头操练已成为学习英语的重要手段之一。但在我们的实际教学中,往往出。

5、初中英语要注重教学反思英语是我们学习外国先进思想和文化的有效工具。让学生学好英语是件很难的事，让“落后”的学生学好英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“落后生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收获甚微。布鲁巴赫认为，反思性实践是指教师在其职责范围内，通过不断反思和修正改进自己的教学，使之更有效率，更富创建性，如何在教学实践中发现问题、提出问题、分析并解决中发现问题，从而达到提高英语教学效率的目的，现在浅谈一下我的想法：一、把握时机及。

6、初中英语教学反思集锦 八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。一.教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。二.其次。

7、-精选公文范文-精选公文范文- 1初中英语课教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：初中英语课教学反思初中英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。英语教学是一种乐趣，需要不断的探索，在探索中寻求教学的更多方法。因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣英。

8、1初中英语阅读教学反思王崴在英语教学中，阅读教学是比较难教的部分，也是极为重要的部分，其目的是培养学生快速准确地理解和获悉外语语言的能力。在各种英语考试中，也都把阅读理解当作主要测试项目（大约占题40%），这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。英语的五大基本功包括：听、说、读、写。读包括朗读与阅读。阅读又分为泛读与精读。快速浏览，了解文章大意，找出文章所给信息点为泛读；在此基础上掌握重点单词，短语及句型。能概括文章段落大意及中心思想，能翻译文章为精读。教师在平时的教学中，既要注重培养他们的。

9、-精选公文范文-精选公文范文- 1初中英语教师教学反思心得各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢英语教师教学反思黄宝婷通过这次新课标远程培训让我意识到：新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。通过这几年的教学经验让我意识到，在英语教学中还存在一些不足，有待改善，如下；一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。每年开学初，老师都要制定培。

10、初中英语教学反思心得 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教英语学习的情况，我作了以下反思。1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，。

11、初中英语教学反思随笔 初中的教学内容是比高中要简单很多，但随着“二期”课改的推进，英语的初中版也涵盖了很多的知识点，词汇量也大，有些单词连目前的高中生也无法认知，所以，教师的备课量和难度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，所以老师上课前要做好充分的准备，以应付学生们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合，那么更加能够产生。

12、人教版初中英语教学反思从走上教育岗位到现在已经七年有余了，时间如流水般来也匆匆去也匆匆。七年，让我从一个完全不懂教学法的大学毕业生沉淀成现如今的一名教书教得比较顺手的青年教师，一名年轻的乡村英语教师。经过几年的积累和总结，我做了以下反思：反思一、词汇教学 新目标英语词汇量大，其中七年级上册有词汇 700 个左右，下册约 450 个，八年级上册约 450 个，下册约 400 个， 九年级全册约 500 个，合计 2500 个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式。

13、初中英语语音教学的实践研究开题报告龙泉六中 李敏莉 邓慧序言:英语语音教学是英语教学的重要环节，是学生自主拼读单词，形成良好的阅读能力的必要条件，学生掌握好语音学习技能是学习英语的必备技能。语音教学的实践研究是进行有效英语教学的重要手段之一。我校是九年义务教学的初中阶段，是承小学起高中的阶段，在学生的整个英语学习生涯中起至关重要的作用。我校学生的来源复杂，其中有英语语音基础很好的约占 30%，中间层次的约占 30%，英语语音基础很差的约占 40%。针对学生英语基础参差不齐的状况，英语语音教学实践研究更是显得至。

14、1初中英语语音教学探究1引言许多英语初学者在刚接触英语单词或句子时，经常采用汉字注音的办法来识记英语单词。更有甚者，学生在汉语注音时，往往赋予一定的意义，以便联想记忆，不看则已，一看则令人捧腹大笑。笔者在所任教的班级里曾经发现，不少同学的单词表注满了他们自创的各式中文，甚至连课文已不放过。这里只举几个例子：book（布克） ，morning（摸你） ，good morning（狗得摸你） ，glass（狗拉屎） ，please（屁屎） ，go to school（狗兔撕裤儿） ，惊愕之余,询问学生，他们说这是他们学习英语的最佳途径。 “最佳途径”四个。

15、英语教学反思潘芳英语教学反思 新课程英语教学改革，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语。

16、初中英语教师教学反思篇一：初中英语教师教学反思英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“。

17、怎样进行初中英语语音教学尹 惠在初中英语教学中，英语的发音学习是重点,对音标的不规范学习就会为日后的学习带来很多后遗症.然而,由于受到诸如师资力量薄弱、硬件设施严重不足、学生学习积极性不高及依赖心理强、教师对语音教学重视程度及其长期性认识不足、目前英语教学评价制度的不尽合理以及现行教材编排上的弊端等或主观或客观因素的制约,致使广大农村地区的语音教学现状不容乐观。那么，怎样才能使学生较好地掌握英语语音知识并使其成为学生可持续英语学习的助力器呢？结合自己几年的英语教学实践，我认为应从以下几个方面入手。一 。

18、英语单词发音规则开闭音节的概念开音节1）以发音的元音字母结尾的单节。 例：be，he。2）以辅音字母（r 除外）+不发音的 e结尾的音节。 例：make，like。* 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。闭音节以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。例：map，desk，is。* 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。一、元音字母在重读音节中的读音元音字母 读音例词a 在开音节中 ei name plane Jane baby cake在闭音节中 bag dad hat map black backe 在开音节中 i: he these me Chinese在闭音节中 e bed。

19、初中英语语音教学反思在初中英语教学中，从七年级开始就要求学生掌握一定的语音知识和读音技巧，其目的就是使学生掌握良好的英语语音语调，具有单词拼读能力，为进一步发展学生的预习能力、自学能力及初步运用英语真实交流的能力打下良好的基础。然而，目前实际的中学英语语音教学的效果与以上目的相差甚远，那么，怎样才能使学生较好地掌握英语语音知识并使其成为学生可持续英语学习的助力器呢？结合多年的英语教学实践，笔者认为应从一下几个方面入手。1.准确模仿 掌握规则初中学生学习英语语音教学的基本步骤：听音；辨音；模仿发音；。