初中英语语法教学

1、1名词（一）概述 名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。它们可以是： 人的名字 Li Ming, Tom 地方名称 China, London 职业称呼 teacher, doctor 物品名称 pencil, dictionary 行为名称 study, invention 抽象概念 history, grammar （二）普通名词和专有名词 1普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型： 1）个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物，例如： He has two aun。

2、更多英语学习资料，请访问 www.xlan.net.cn。在线学习英语，听说读写全掌握第 1 页，总共 54 页-www.xlan.net.cn 祝你中考成功英语语法大全初中英语语法初中英语语法学习提纲一、词类、句子成分和构词法：1、词类：英语词类分十种：名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。1、名词(n.) ： 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如： boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代词(pron. )： 主要用来代替名词。如 ： who, she, you, it .3、形容词(adj)：表示人或事物的性质或特征。如： good, right, white。

3、1初中英语语法动词时态一般现在时结构： do(第一人称、第二人称、第三人称复数 )/ does(第三人称单数)一、动词的第三人称词尾变化：当主语是第三人称单数时，谓语动词 需加-s 或-es：规则 动词原形 第三人称单数形式一般在词尾加-s，(清辅音后读s，在浊辅音后读z ；在t 后读ts,在 d 后读dz。)playleaveswimplaysleavesswims以字母 s,x,ch,sh,o 结尾的词加 -es，读 iz,如果 动词原形词尾已有 e,则只加-s。passfixteachwishdopassesfixesteacheswishesdoes以辅音字母加 y 结尾的词，先变 y 为 i, 再加-es,读z 。studycarryflystudiescarries。

4、第一章 名词第二章 代词第三章 数词第四章 形容词比较级最高级第五章 副词比较级最高级第六章 介词第七章 冠词第八章 连词第九章 感叹词第十章 动词的种类、作用和基本形式，动词不定式，动词 be 动词 have第十一章 动词的时态也就是 8 种时态:一般现在-一般过去时.现在进行时- 过去进行时 一般将来时-过去将来时.现在完成时-过去完成时一般现在时现在进行时现在完成时现在完成进行时一般过去时过去进行时过去将来时过去完成时一般将来时一般现在时与现在进行时的比较过去进行时和一般过去时的比较现在完成时和一般过去时的比较第十二章 。

5、代词,Pronouns,代词概述:代词就是指可以代替名词的词 ,可分为以下几种,一.人称代词,第一人称,第二人称,第三人称,人称,格,数,单数,复数,主格,宾格,主格,宾格,I,you,he,she,it,me,you,him,her,it,we,you,they,us,you,them,1、人称代词的排列顺序：二 ，三，一 (单数） 一，二，三 （复数）,一.人称代词,1.我、你、他、都18岁。_2.你们、我们、他们都来自中国。_.,You, he and I are all 18.,We, you and they are from China,2、在简短对话中，当人称代词单独使用或在not 后多用宾格., I like English. _ too.A. I B. He C. Me,第一人称单数。

6、B2B99.COM初中英语语法知识考查要点_初中英语文字大中薪自动滚屏名词(1) 不规则名词的单、复数形式要特别记忆：man men， womanwomen， childchildren， footfeet， toothteeth(2) 单数、复数同形的名词：fish ， sheep， deer， Chinese， Japanese(3) 常用复数形的名词：trousers ， shoes， glasses(4) 只有复数形的名词：thanks ， clothes(5) 单数形式但其意为复数的可数名词：people ， police(6) 有生命的名词所有格形式： 单数名词加s，复数名词加 s，不是以 s 结尾的复数名词加s ，如-childrensroom(7) 无生命的名词所有格用 of 。

7、：初中英语语法知识汇总4关于英语那些你不知道的事都在这里look back upon 回忆，回顾look ab. up and down 仔细打量某人look ab in the face/eyes 直视某人1) I spent two hours looking _ the students papers.2)Look _! There is a big hole in front.3) He took part in the game, and the rest of us just looked _ and cheered for him.4) The old man looked _ upon the days of his youth.5) She was so snobbish（势利）that she looked _ upon all his neighbours.6) The police promised to look _ the case as soon as possib。

8、初中英语语法教学研修日志语法是培养语言运用能力的基础，是语言得以成为语言的根本条件之一。 “语法教学在 外语教学中理所当然地要有它应有的地位，语法教学好不好会直接影响到整个外语教学” 。 中学英语教学争议的不是要不要教语法， 而是要研究语法教学的理念和方法， 重新认识语法 教学和改进语法的教学，本人结合平时的教学实践，提出以下几种语法教学方法。一、 运用小组协作式任务型教学 任务型教学指的是： 在学生了解了相关语法项目的基本结构及其常用表意功能后， 教师 设计贴近学生生活的任务， 将抽象的语法规则融入生活情。

9、- 1 -初中英语语法学习提纲一、词类、句子成分和构词法：1、词类：英语词类分十种：名词、形容词、代 词、数词、冠词、动词、副词 、介词、连词、感叹词。1、名词(n.)： 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如： boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代词(pron.)： 主要用来代替名词。如：who, she, you, it .3、形容词(adj)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)： 表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth.5、动词(v.)： 表示动作或状态。如：am, is,。

10、初中英语语法,心志外语主讲： 谷老师,2013,12,9,心志外语,词性十种,1， prep = 介词；前置词，preposition的缩写 2 ， pron = 代词，pronoun的缩写 3 n = 名词，noun的缩写 4 v = 动词，兼指及物动词和不及物动词，verb的缩写 5 conj = 连接词 ，conjunction的缩写,6 ，a = 形容词，adjective的缩写 7 ， ad = 副词，adverb的缩写 8 ， art = 冠词，article的缩写 9 ， num = 数词，numeral的缩写 10， int = 感叹词，interjection的缩写,2013,12,9,心志外语,名词的分类,名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词 (Common Nouns）。

11、初中英语语法一、词类：英语词类分十种：1、名词(n.)： 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代词(pron.)： 主要用来代替名词。如：who, she, you, it .3、形容词(adj)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, beautiful . 4、数词(num.)： 表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth.5、动词(v.)： 表示动作或状态。如：am, is,are,have,see,look .6、 副词(adv.)： 修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, he。

12、 初中英语语法：情态动词讲解及练习 情态动词讲解及练习（Modal Verbs ） * 情态动词也可称为“情态助动词（Modal Auxiliaries）”，因为它和基本助动词（be,do, have ）都属于助动词类。 * 情态动词和其他动词连用，可表示说话人的语气。 * 情态动词可表达建议、要求、可能和意愿等。 * 情态动词没有人 称和数的变化。 * 常用的情态动词有： ca。

13、初中英语语法教学教案教学思路:本节课我教的是情态动词 can 和 could 作“能力”解时的区别。这节课我打算通过复习以前学过的情态动词 can 的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握 can 的用法，以及了解 can 和 could 的区别。一、Teaching Content:Topic:Unit5Can you play the guitar?Grammar：Using “can”/ “could” to talk about ability二、Teaching Aims:1.Use can talk about the ability at present.2.Use could talk about ability in the past.三、Teaching Keyand Difficult Points:How to use “can” and。

14、浅谈初中英语语法教学 内容提要： 对于学生来说，英语最难学的就是语法知识。英语语法条目繁 多，难记.而且枯燥无味。学生学习英语难的症结在于对语法的模糊 和掌握不够，不懂得用英语语言结构规律去理解、记忆句子及会话和 造句。这是由于英语对中国学生来说，毕竟是一门外语，英语和汉语 在体系上有着较大的区别，这就需要在学习的同时，一方面进行感性 的语言模仿，另一方面又要进行理性的语法剖析，并要注意结合汉语，。

15、1论新课程标准下的初中英语语法教学平江县板江中学 吴海燕新课程标准强调英语学习要以学生为主体，因此在英语教学中教师要转变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写、译等学习内容自然地融合在一起，并能充分发挥和体现学生的主观能动性，使语法课充满趣味性和有效性，有效地提高学生综合运用语言进行交际的能力。 结合自己多年的教学实践与平时所观察到的某些优秀教师的教学实践，暂提出以下几种具体的初中英语语法教学方法与大家探讨。一、 善设情景，使语法学习更生动 情景法是借助体态语、演出等，使。

16、初中英语语法教学的 几点做法 -英语（新标准）教法分析,石景山分院中学英语教研中心 钟淑梅,语法教学的几个步骤,1.巧设情景, 自然导入 2.变换情景, 口头操练 3.侧重归纳, 适当检测 4.结合实际，综合运用 5.多种形式, 巩固所学 6.定期小结, 形成网络,1.巧设情景, 自然导入,现在进行时情景导入一般将来时情景导入现在完成时情景导入,This Sunday evening, he is going to see a football match .,My son often watches TV every Sunday evening.,Next Sunday, I am going to wash clothes myself.,Tomorrow, he is going to get up at 7:00.。

17、浅谈初中英语语法教学【摘要】 初中英语语法教学的最终目的是培养学生准确运用英语的能力。教师在语法教学中应根据不同的教学对象和教学内容，把语法讲解和语法运用结合起来，以笔头、口头等多种形式将语法练习有机地融入课堂交际活动之中。 【关键词】设情景插游戏做对比善归纳 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0115-01 一、创设情景，使语法学习更生动 在语法教学中，教师应创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，借助体态语、演出等，使用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，。

18、初中英语语法教学思路,张蓊荟 徐州师范大学外国语学院,wenghuizhang163.com July 5， 2009,By Zhang Wenghui,2,目录 1. 初中英语语法教学的现状 2. 初中英语语法教学的重要性 2.1 摆正语法教学的位置 2.2 语法教学的重要性 2.3 交际法与语法教学并不矛盾 2.4 必须改变传统的语法教学方式 3. “新课程标准”的总体要求 4. 初中英语语法教学的总体思路4.1 初中英语语法教学的总体思路,4.2 遵循课堂教学规律，把握思维状态规律 4.2.1 思维状态的规律 4.2.2 利用规律，优化语法教学 5. 初中英语语法教学的内容7A 名词的种类、复数及所有格、冠。

19、语法教学建议,1任务型学习法,新课标倡导的任务型教学模式可用于语法教学，使学生为用而学，在用中学，学了就用，达到语言学习为交际服务的目的。,例如，介词的学习比较枯燥，用起来常出错。我们可以把介词同there be句型结合起来，用听画的形式让学生进一步区别介词的意义和用法。,操作过程： 1）在学习了含有表示方位的介词on、in、at、under、behind材料基础上，先组织学生用以下句型相互问答： Whats under the desk? Theres a football under the desk. Whats in you backpack? There are some books in it. 2)让学生拿出纸、笔，听老。

20、初中英语语法教学模式与方法,襄樊市教学研究室 曹松山,一、英语语法教学在我国的现状分析,1.我国中学英语语法教学的发展历程,从建国初期到80年达初，由于基本上使用语法翻译法，语法教学一直是英语教学的重点。 在之后的20年间，国内语法教学法遭到排斥，语法教学一直处于低潮。 2001年7月国家教育部制定的全日制义务教育 普通高级中学英语课程标准（实验稿）也以第二语言习得为理论基础，指出“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向” 与此同时，我国与。