初中物理课堂有效教学策略研究

1、.初中语文课堂有效性教学策略研究课题结题主报告【内容摘要】有效是指用尽可能经济简洁的投人换取尽可能多的回报。提高课堂教学有效性的关键是优化课堂教学流程，提高课堂四十五分钟的效率。本课题从课堂情景创设、学习目标确立、课堂学习优化、合作学习流程、文言文学习策略这五个方面进行了探索，从学科的内在规律出发，努力寻找并掌握提高课堂教学有效性的策略，从而提高教师教学的效率和学生学习的质量。【关健词】初中语文 语文有效课堂 有效性教学一、课题的研究背景1、对有效语文课堂的教学研究是新课改理念的要求语文课程标准 “。

2、“初中物理课堂教学中小组合作学习实效性策略研究”课 题 实 验 研 究 方 案一、课题的提出合作意识与创新能力是现代人才必备的素质之一。培养学生合作意识与创新能力，也是学校教育的一项重要任务。学生通过共同合作、互帮互助、探索的学习活动，形成好学、会学、乐学的学习氛围，各小组之间形成一种既竞争又合作的良好风尚，学生在交流信息、分享成果时，团队合作精神也得到了培养。合作学习的意义已经远远超过了学习本身，这将为学生今后走向社会进行工作创造有利的条件、奠定良好的基础。自新课程实施以来我们在合作学习方面经过几年。

3、初中语文课堂有效性教学策略研究课题结题主报告,浅谈初中语文课堂教学有效性策略,初中语文课堂提问的有效性研究背景,初中语文课堂教学有效性,初中语文课堂活动有效性,如何提高初中语文家庭作业的有效性,初中语文课外作业布置的有效性探究,初中语文课堂教学互动有效性参考网,初中语文有效性教学探究 格日杰布,课堂教学有效性。

4、初中语文课堂有效性教学策略研究课题结题主报告遂昌县第三中学 执笔 叶洪潮 邮编 323300【内容摘要】有效是指用尽可能经济简洁的投人换取尽可能多的回报。提高课堂教学有效性的关键是优化课堂教学流程，提高课堂四十五分钟的效率。本课题从课堂情景创设、学习目标确立、课堂学习优化、合作学习流程、文言文学习策略这五个方面进行了探索，从学科的内在规律出发，努力寻找并掌握提高课堂教学有效性的策略，从而提高教师教学的效率和学生学习的质量。【关健词】初中语文 语文有效课堂 有效性教学一、课题的研究背景1、对有效语文课堂的教学。

5、初中物理课堂教学实效性策略研究开题、中期、结题报告作者: 李守峰 来源：本站原创 更新：2016-03-08 14:46初中物理课堂教学实效性策略研究开题报告山东菏泽市实验中学 李守峰 研究员编号：CTF120166-73-248D一、课题研究的背景及所要解决的主要问题基础教育改革的宗旨是以人为本，既要屏弃不适应于学生发展的传统的教育方式，又要倡导提高教育教学的效率，优化教学模式、构建高效课堂。目前，影响教学效率和教学质量的因素主要存在于以下几个方面：一是教师学生角色定位的错位。有些教师依然故我，习惯于“教师讲、学生听”的传统教学方。

6、“初中课堂有效教学策略的实践与研究”课题研究中期报告由我校数学教研组承担的“初中课堂有效教学策略的实践与研究”课题，系莒县教科学所“十一五”规划立项课题，该课题 2011年 3 月进行开题论证，2011 年 4 月立项，在学校领导的指导和全体实验教师的积极参与努力下，根据课题实验方案的要求，扎扎实实、有条不紊地开展研究，经过努力探索，课题研究已取得了阶段性的成果，达到了预期的目标。现回顾课题研究工作，作如下总结：一、课题界定本课题的研究对象是课堂教学，课题研究的主旨和追求是课堂教学的有效性，课题研究的背景环境定。

7、初中数学课堂有效教学策略研究结题报告王敏一、课题的提出和实践意义课堂“有效教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。实际上，在课堂教学的过程中，由于教师教学行为的不当，不同程度的存在着课堂教学的低效，甚至无效的现象，这就需要开展数学课堂有效教学策略的研究，让我们教师真正树立有效教学的现代教学理念，以素质教育理论为指导，以学生发展为中心，关注教学的有效性，注重教与学的统一，探究丰富多彩的教学方式和灵活有效的教学方法，追求“时间+策略=高效”的有效教学。二、课题研究目标和内容1、课题研。

8、初中课堂有效教学策略的研究开题报告学科分类：基础教育 课题类别：市级重点课题 课题批准号：yjk09AA06 课题主持人：危胜初主持人所在单位：岳阳经济开发区通海路中学 开题日期：2010 年 6 月 24 日 开题形式：专家论证由岳阳经济技术开发区通海路中学危胜初牵头申报的“初中课堂有效教学策略的研究”课题，经岳阳市教育科学规划领导小组批准，列为岳阳市教育科学规划课题，现根据市教育科学规划办公室的要求，提出本课题的研究方案和实施计划，准备正式开展研究工作，请各位领导和专家予以审议指导。一、问题的提出新课程改革几年来，绝。

9、.初中物理课堂有效教学策略研究课题开题报告一、课题提出的背景 全面实施新课程以来，课堂教学状况已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂上主动参与意识增强，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；同时，教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化， “学生学得苦，教师教得累” ，课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下。为使学生学得“。

10、初中物理课堂有效教学策略研究课题开题报告大丰市实验初级中学 万鸿飞一、课题提出的背景 全面实施新课程以来，课堂教学状况已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂上主动参与意识增强，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；同时，教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化， “学生学得苦，教师教得累” ，课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式。