初识人工智能教学案例

1、人工智能初步 教学案例,2018/11/4,2,状态空间表示法,案例1,2018/11/4,3,目标 学会用状态空间法表示重排九宫问题了解状态空间法的相关概念、基本思想,2018/11/4,4,程序,算法,问题,使用计算求解问题的思路,分析建模,程序设计,2018/11/4,5,要求：用尽可能少棋步能由初始状态到达目标状态。,例1 重排九宫问题,8 3 6 4 7 5,初始状态,1 2 3 8 4 7 6 5,目标状态,2018/11/4,7,状态表示问题求解过程中每一步问题状况的数据结构。例如， 在棋弈中的格局即为问题的状态。 操作把问题从一种状态变换为另外一种状态的手段。例如，棋弈中一步“走子”可。

2、1初识人工智能授课人： 课型：新授课【教材分析】本课是地图版教材信息技术基础第四单元加工表达信息中第四节内容。本章教学内容旨在让学生体验信息加工的过程，提高对信息技术环境下加工信息的认识，学会合理选择利用计算机加工信息的不同方式，以更好地解决问题。【学生分析】作为刚进入高中学习的学生来说，好奇和强烈的求知欲对学习本课来说是很好的前提。通过本节课的学习，让学生们在体验到人工智能的魅力的同时，学会更好地利用它为我们人类服务。【教学目标】知识与技能：了解人工智能的的含义及人工智能在生活中的一些应用实例过。

3、第23课 初识人工智能 教材分析 本课是教材新增的内容 是人工智能模块的起始课 其目的是要让学生通过学习人工智能的基本概念和发展历程 走近人工智能 更多地感受计算机科学发展对我们生活的影响 同时通过对现代人工智能代表性事物的了解 更好地促进学生融入到探索与发现人工智能的学习中 学情分析 本节课的教学对象是六年级的学生 他们对人工智能的应用有一定的了解 但这种了解只基于应用本身 对人工智能的概念和发。

4、初识人工智能教学案例作者：夏燕萍单位：无锡市第一中学 214031email：xiayp126.com 一、案例背景信息 1模块：高中信息技术必修模块信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材章节：中国地图版教材第四单元第四节4学时数： 25学校状况：我校信息技术课在多媒体网络教室进行。教室内有一台教师机，一台服务器和五十六台学生机，通过百兆交换机组建成星型局域网。学生可以通过局域网访问教师自主开发的信息技术学习网站，了解学习内容、获取学习资源、记录学习感受、提交学习成果。教师可以通过大屏幕投影仪创设学习情境，进行必要的集体讲解。