长袜子皮皮阅读指导课

1、专业资料WORD 完美格式 下载可编辑长袜子皮皮阅读题一、选择题1皮皮穿着一双( )A 高跟鞋 B 花布鞋 C 大皮鞋2皮皮养着( )A 狗 B 马 C 羊3皮皮的邻居是( )A 阿克苏和海蒂 B 米妮和杜林 C 杜米和阿妮卡4皮皮捡到的破烂是( )A 两只长袜子 B 一袋面粉和一片贝壳 C 一个铁筒和一个线轴5警察来找皮皮是因为（ ）A 皮皮不去上学 B 皮皮偷了邻居的东西 C 皮皮离家出走了6马戏的场地上撒了( ) A 沙土 B 花朵 C 木屑7让皮皮、阿尼卡、杜密长不大的药片是（ ）A 天空药片 B 天书药片8皮皮爸爸的职业是（ ） A 船长 B 工程师 C 护士 D 司机 9长袜子皮皮。

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3、长袜子皮皮阅读题及答案一、填空：1、 长袜子皮皮的作者林格伦被誉为：童话外婆。她曾经写过小飞人卡尔松 、 米欧，我的米欧 、 狮心兄弟 、 绿林女儿 、 淘气包埃米尔 、 疯丫头马迪根等 87 部儿童文学作品。2、 长袜子皮皮一书中，主人公是：一个小女孩，她的大名叫（皮皮露达维多利亚鲁尔加迪娅克鲁斯蒙达埃弗拉伊姆长袜子。 ）3、皮皮住在破房子里，屋子的名子 （ 维拉，维洛古拉）4、皮皮从船上带走的两件东西一是（叫尼尔松的小猴子） ， （一个装满金币的大手提包） 。5、皮皮搬进维拉.维洛古都，认识了 （杜米）和（阿尼卡）6、皮。

4、长袜子皮皮阅读课教学设计邗江区汊河学校：高年青教学目标：、初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。、在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。教学过程：一、读封面，了解作者、主要角色及大概内容1、同学们，在你们心目中，女孩应该是什么样子的？2、最近老师认识了一个与众不同的小女孩，她做的每一件事，说的每一句话，每一个笑容都深深地吸引着我，我特别向往着能和这样一个孩子做朋友。你们想认识她吗？3、看，就是她！这个小女孩就是皮皮。我们和她打个招呼吧！4、从。

5、 主备教师：万迎迎 课时编号：备课时间： 20160328 上课时间：长袜子皮皮导读教学目标：1初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。2.通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。3.在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。教学重点：1.阅读故事梗概，精彩片段赏析，激发阅读的兴趣。2.在精彩片段赏析中，揣摩人物心情及心理的变化。教学用具：课件前课堂一、学习目标：1. 在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。2.从书中每一个细节中感受阅读的快乐，养成良好的读书习惯。二、学习任务自己阅读这本书，积累书。

6、读书交流课教学设计：长袜子皮皮 一、知识问答，精彩呈现。1 知识问答师：这段时间我们都在读一本书，书名叫长袜子皮皮，全部读完的同学请举手，好极了，但是你有没有读懂呢？周老师这节课就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受我的挑战吗？那我们就开始吧！请看大屏幕（多媒体出示题目，教师边点击边提问：）（1）关于作者（必答）长袜子皮皮这本书的作者是？大家都称她为？她的书出版了很多，多得？“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的？你对她还有哪些了解？（抢答）师：感觉怎样？还可以吧，好戏在后面呢，继续看题！（2）走。

7、 兰 州 市 城 关 区 水 车 园 小 学 水车园小学“润泽杯”学本课堂高效教学研讨活动三年级组 徐文涛二一四年十一月十一日- 1 -整本书阅读推荐课长袜子皮皮教学设计一、教学意图萨特说过：“阅读就是自由的梦” ，人们就是在自由愉快的阅读中享受精神的生活。无论是对课内材料的阅读还是对课外书籍的阅读，只有学生成为真正的、快乐的主体，才有可能使教学不犯“灌输”的错误，使知识成为有意义的“符号”扎根在孩子们的知识体系中，使阅读真正成为学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。所以激发学生的阅读兴趣。

8、长袜子皮皮阅读题一、选择题1皮皮穿着一双( )A 高跟鞋 B 花布鞋 C 大皮鞋2皮皮养着( )A 狗 B 马 C 羊3皮皮的邻居是( )A 阿克苏和海蒂 B 米妮和杜林 C 杜米和阿妮卡4皮皮捡到的破烂是( )A 两只长袜子 B 一袋面粉和一片贝壳 C 一个铁筒和一个线轴5警察来找皮皮是因为（ ）A 皮皮不去上学 B 皮皮偷了邻居的东西 C 皮皮离家出走了6马戏的场地上撒了( ) A 沙土 B 花朵 C 木屑7让皮皮、阿尼卡、杜密长不大的药片是（ ）A 天空药片 B 天书药片8皮皮爸爸的职业是（ ） A 船长 B 工程师 C 护士 D 司机 9长袜子皮皮的房子叫什么名字?( )A 皮皮之屋 B。

9、大 阅 读 教 案时间：年 月 日课题长袜子皮皮阅读交流课 审查人 年 月 日教学目标学习目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2.总结读童话故事的方法。3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重点、难点学习重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备（1）相关课件 （2）相关的资料和作业纸（3）仔细阅读长袜子皮皮 （4）认真做好读书笔记。教学过程 二次备课教学过程：一、读封面，了解作者、主要角色及大概内容 1、出示：长袜子皮皮 ， （师板书：长袜子皮皮）作者是。

10、长袜子皮皮导读课教学目标1初步感知故事内容，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。并对作者林格伦有所了解。2通过猜、读等形式，产生阅读整本书的兴趣，学会读一本书。3在阅读过程中，进一步拓宽学生的思维，让学生掌握阅读方法。 阅读准备1、 长袜子皮皮 、皮皮印象画2、故事梗概及精彩片段3、诺亚平台教学环境；学习元空间。教学过程一、故事导入 激发兴趣1、1941 年女作家七岁的女儿卡琳因肺炎住在医院，她守在床边。女儿每天晚上请妈妈讲故事。有一天她实在不知道讲什么好了，就问女儿：“我讲什么呢？”女儿顺口回答：“讲长袜子。

11、 长袜子皮皮阅读课教学设计教学目标：、 初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。、 通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。、 在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。教学过程：一、读封面，了解作者、主要角色及大概内容1、同学们，在你们心目中，女孩应该是什么样子的？2、最近老师认识了一个与众不同的小女孩，她做的每一件事，说的每一句话，每一个笑容都深深地吸引着我，我特别向往着能和这样一个孩子做朋友。你们想认识她吗？3、看，就是她！这个小女孩就是皮皮。我们和她打个招呼吧！4、从外表上看，皮皮有什。

12、长袜子皮皮阅读课教学设计教学目标：、初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 、在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。教学过程：一、读封面，了解作者、主要角色及大概内容 1、同学们，在你们心目中，女孩应该是什么样子的？2、最近老师认识了一个与众不同的小女孩，她做的每一件事，说的每一句话，每一个笑容都深深地吸引着我，我特别向往着能和这样一个孩子做朋友。你们想认识她吗？3、看，就是她！这个小女孩就是皮皮。我们和她打个招呼吧！4、从外表上看，皮皮有什么。

13、长袜子皮皮阅读课教学设计教学目标：、 初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。、 通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。、 在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。教学过程：一、读封面，了解作者、主要角色及大概内容1、同学们，在你们心目中，女孩应该是什么样子的？2、最近老师认识了一个与众不同的小女孩，她做的每一件事，说的每一句话，每一个笑容都深深地吸引着我，我特别向往着能和这样一个孩子做朋友。你们想认识她吗？3、看，就是她！这个小女孩就是皮皮。我们和她打个招呼吧！4 这本书是由瑞典的童话作。

14、长袜子皮皮 阅读题一皮皮的爸爸是（）1 船长 2 大臣二皮皮从船上带走了两样东西，分别是小猴子和（）1 箱子 2 帽子三皮皮是个了不起的孩子，最了不起的是她的（）。1 力气 2 健康四皮皮的头发是（）1 金色 2 红萝卜色五（）叫皮皮上床睡觉1 妈妈 2 自己六皮皮送给老师的礼物是（）1 金链 2 鲜花七皮皮因为（）成了英雄1 跳舞 2 救人八皮皮喜欢写字吗？（）1 喜欢 2 不喜欢九纳尔逊先生是（）1 兔子 2 猴子十皮皮说长大要当（）1 海员 2 海盗十一皮皮和面做饼干在什么地方（）1面板 2 地板十二皮皮睡觉的时候把脚放在（）1 枕头上 2 床上。

15、长袜子皮皮阅读指导课设计理念语文课程标准指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程” ， “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书” 。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。中年级的孩子，已经基本掌握了学生字的方法，这个学段，是进行大量课外阅读，实现语言积累的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。活动目标1学会读一本书。2初步感知故事内容，并对作者林格伦。

16、,她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子 直挺挺地竖着。,她的鼻子长得就像一个 小土豆，上边布满了雀斑。,鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。,她的连衣裙也相当怪，那 是皮皮自己缝的。原来想做成 蓝色的，可是蓝布不够，皮皮 不得不这儿缝一块红布，那儿 缝一块红布。,她的又细又长的腿上穿着 一双长袜子，一只是棕色的， 另一只是黑色的。,她穿一双黑色的鞋，正好 比她的脚大一倍。这双鞋还是 她爸爸在非洲给她买的，当时考虑到她的脚还要长大，而皮皮一直穿到现在，别的鞋都不爱穿。,她头发的颜色像胡萝卜一样，两条。

17、长袜子皮皮阅读课教学设计教学目标：、 初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。、 通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。、 在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。教学过程：一、读封面，了解作者、主要角色及大概内容1、同学们，在你们心目中，女孩应该是什么样子的？2、最近老师认识了一个与众不同的小女孩，她做的每一件事，说的每一句话，每一个笑容都深深地吸引着我，我特别向往着能和这样一个孩子做朋友。你们想认识她吗？3、看，就是她！这个小女孩就是皮皮。我们和她打个招呼吧！4、从外表上看，皮皮有什。

18、 长 袜 子 皮 皮 导 读 课 教 案一 、 教 学 目 标1、 通 过 导 读 课 初 步 认 识 长 袜 子 皮 皮 ， 激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣 ， 培养 学 生 的 课 外 阅 读 习 惯 。2、 通 过 活 动 ， 理 解 小 说 长 袜 子 皮 皮 的 内 容 ， 了 解 作 者 林 格 伦 女士 。3、 培 养 学 生 搜 集 信 息 、 积 累 信 息 、 运 用 信 息 、 创 造 信 息 的 能 力 ，培 养 学 生 合 作 的 精 神 。4、 进 一 步 拓 宽 学 生 的 思 维 ， 发 展 学 生 的 想 象 能 力 。二 阅 读 准 备1、 小 说 长 袜 子 皮 皮 2、 小 说 梗 概 及 精 彩 片 段3、 动。

19、1长袜子皮皮整本书阅读指导香华实验学校 程晓静一、谈话导入。1.板书书名。同学们，长袜子皮皮这本书是教科培本学期要求同学们阅读的必读书。我了解到我们班绝大多数的同学已经读过了，有一些同学还读了不止一次，这非常好。谁来说说你对这本书的印象呢？2.师：学生谈（有趣、好玩）为什么这么说？3.这节课我们就一起来探讨怎样阅读这本书。二了解作者（板书：作者）长袜子皮皮的作者是？阿斯特丽德林格伦。一听就是外国人？瑞典人。我们读一本书，首先要读封面，记住作者的名字，这对更好地理解作品有帮助。如果想进一步了解作家的情况要。

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