草原说课设计

1、买铅笔说课设计,柘城县说课课件展示,买铅笔北师大版小学数学第一册,说课内容设计,说教材 说教学目标 说教法学法 说教学设计,买铅笔北师大版小学数学第一册,一、说教材,买铅笔是北师大版小学数学第一册第七单元（加减二）的第一课时。本课教学是在学生学习了20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。是今后学生学习100以内数的加减的基础。把主题图中袋鼠提出的数学问题改为“有15支铅笔”这一条件，这样，让学生自己去观察主题图，从图中找出有用的数学信息，再根据相应的信息提出问题，从而培养学。

2、环境艺术设计专业 职业技术课 之 景观设计,主讲：李姝,课程定位,性质：职业技术课任务：1.了解景观设计的发展历史；2.掌握景观设计的设计原理和方法，并具有良好的实际设计能力。目的：能从事一般景观设计项目（小型城市广场、居住区、商业步行街等景观设计项目）与其它课程的关系：综合应用性设计类课程（前期课程：构成基础、设计概论、建筑制图、测绘学、效果图技法、CAD等）总学时：64学时（含32学时实践课程）,教学设计,课程首选教材：参考教材及资料: 1.景观设计学 著：西蒙咨 译：俞孔坚； 2.风景园林设计 王晓俊编著 江苏科学技术。

3、 for 循 环 语 句 ,说课流程,教材分析,中等职业教育国家规划教材C语言编程基础（第2版）第五章第四节。为while、do-while的学习打下良好的基础。,信息技术整合,知识目标,知识目标,情感目标,1.掌握for循环语句的一般形式和作用。 2.理解for循环语句执行过程。 3.了解for语句使用的特殊情况。,1. 调动学生的积极性，激发他们的求知欲。2. 培养学生严谨求学的学风和勇于探索的精神。3.节省一分钱,献一份爱心,温暖世间真情。,能力目标,1.培养学生分析具有一定规律问题的方式方法，培养他们解决问题的能力。2.提高学生创造性思维和综合运用知识。

4、贵州航天职业技术学院计算机科学系说课比赛,主讲：唐迪 日期：2010年6月26日,课程总体设计课程内容设计教学过程设计学习评价考核,1课程定位标志设计是“广告设计与制作”专业一门 “承前启后”的专业应用课程。 专业基础课程 字体设计、基础图案、平面构成、立体构成、色彩构成 专业应用课程 广告写作、标志设计、装帧设计、计算机辅助设计 核心专业课程 广告学、广告心理学、广告设计、广告策划,所谓“承前启后”，从两个方面来理解。从时间安排理解。 经过一年级部分专业课程学习，同学们对所学专业已 有比较全面的理解，并在理论和技能。

5、,Format design 图文版式设计 说课,视觉传达专业 卞颖琪,1. 紧扣特点说课程,2.依据课程说策略,3.依据策略说教学,5.任务驱动说过程,4.依据内容说手段,6.依据实际教学说创新,六步 说,1.紧扣特点说课程-课程概况介绍,图文版式设计是视觉传达专业的一门重要的专业基础课程。它就是设计师将版式设计的三大元素文字、图形和色彩，根据特定的内容，编排在有限的版面上，使信息能迅速、有效的传递，并令读者在获取信息的同时得到视觉上的享受和心情的愉悦。,书 籍 装 帧 设 计,杂 志 设 计,报 纸 设 计,企 业 形 象 设 计,产 品 包 装 设 计,广 告。

6、,肇庆科技学院艺术教育系,主讲：葛德平二零零八年十二月,灯具照明设计,学 情,1,课程规划,2,教学设计,3,灯具照明设计说课,课程建设,教学程序,4,5,1.1.市场状况,灯具照明设计 |,学情,1,装饰行业的发展大背景极为强势，行业产值增加速度较快， 2007年增长率为22%左右，全年完成工程总产值14100亿元，其中住宅装饰装修约为8700亿元，增长率为25%；公共建筑装饰装修约为5400亿元，增长率约为20%。2007年止，全国共有装饰装修企业约17万家，行业从业人数约为1400万人。 根据行业十一五发展规划纲要提出来的要求，到2010年，全国建筑装饰行业工程。

7、园林设计初步,专职教师 张秋敏 建筑工程学院,一、说园林设计初步课程的性质、任务和重要地位,园林设计初步是进入园林设计领域的一个入口，是连接专业基础课和专业课的桥梁，具有承上启下的作用。作为园林专业的学生，最为关心的是如何把设计工作做好。许多人认为只要投入相当的时间和精力即可，其实不然，掌握好设计的方法、规律是至关重要的，要想设计好园林，就必须对园林有一深入透彻的了解。,二、说高职学生的学习现状。,风景园林在我国是既古老又年轻的一门学科，风景园林专业的教育也历经沧桑，事实上我国在上世纪20年代中叶一些高。

8、平面设计实训-POP,信息工程系黄小平,BEA Confidential. | 2,BEA Confidential. | 3,性质和作用计算机平面图形设计是高职学校多媒体技术专业的一门实践性较强的专业课，同时也是广告设计与制作、印刷技术、美术设计等其他多个专业的专业基础课。本课程是架起基础课与专业课的桥梁。是取得Adobe中国认证平面设计师、图像制作员CorelDraw(中、高级)、标志设计师证书的必需课程。,平面图形设计,BEA Confidential. | 4,职业能力和社会职业要求,BEA Confidential. | 5,Use this box to highlight callout text which is not included in your bu。

9、5.草原的早晨教学设计孟爱平教材简解草原的早晨是苏教版国标本一年级下册中第二单元中的课文，文字优美，内容新颖，全文共分三个自然段写了早晨，草原从梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景。以草原的早晨为点，展现了草原繁荣、兴旺的新气象。与课文相配的插图也形象地再现了课文内容。课后列出 16 个生字，其中 8 个在绿线内。课后练习要求有感情地朗读课文，背诵课文。目标预设1、学会本课 10 个生字，7 个绿线条的生字只认不写，认识三个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过读课文，感受草原。

10、课程教学设计与说课,X X X 教授 2012年10月14日,如何提升说课内涵,内容,说课注意点与建议,2,3,4,教学设计理论基础,1,典型课程说课介绍,一、教学设计理论基础,（一）教学设计的概念概念：教学设计是教学系统设计简称 ，是根据教学对象和教学目标，将学和教的原理转化成教学材料和教学活动等诸要素有序、优化的系统化过程，是一种教学问题求解和决策与完善的过程。内容：包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程（教学资源链接）、课堂小结和教学评价（教学反思）等。 教学设计的系统方法：逻。

11、,分式说课设计,义务教育课程标准实验教材苏科版数学八年级下册,一、教材分析,二、教法学法,三、教学过程,四、教学设计,说课设计,、,一、教材分析,本节课的主要内容有分式概念、分式与现实情境中的数量关系的表示及分式有无意义、值为零的条件。本节课是分式的起始课,它是在学习了整式、因式分解的基础上进行的，它是以分数知识为基础，类比引出分式的概念，把学生对“式”的认识由整式扩充到有理式。学好本节知识是为今后继续学习分式的性质、运算以及解分式方程的前提，同时也为进一步学习函数、方程等知识作好铺垫。,地位与作用,知识目。

12、Company Logo,服饰设计说课包头轻工职业技术学院艺术设计学院服装设计教研室：郝媛媛2012年8月,Company Logo,说课内容要点,5、教学建设,4、课程定位,3、课程目标,2、课程性质、目的和任务,1、课程的基本信息,Company Logo,对象：高职服装设计专业大一的学生课时：44学时 课程名称：服饰设计课程编号：61041,一、课程的基本信息,Company Logo,本课程是服装设计的专业课，是按照服装设计的专题进行分类，主要内容包括包袋、鞋子、帽子、时尚首饰、围巾、手套、领带等方面，是服装设计基础的提高和升华。 本课程的目的是通过对包袋、鞋子、帽。

13、,网页设计说课,课程设置,课程内容,课程教法,学生学法,课程教程,课程评价,课程特色,一、课程设置,1、课程性质与作用:网页设计是广告专业的专业必修课，前续课程Photoshop、Illustrator等,后续课程Flash动画、综合实践训练。 2、课程教学目标： 知识目标：掌握网页美工的行业要求。 能力目标：网页的设计能力、软件的使用能力、资源的利用能力、前瞻展望能力等。 素质目标：通过团队合作，制作网站。,3、课程设计理念与思路：旨在以网络美工和网页前台制作为主，将网站制作的规范、技巧和要求融入课程中，以实际案例做为课程的实训部分，让。

14、人教版小学语文五年级下册第22课,丰碑,说课设计,枣强县第一小学 方超,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,板书设计,丰碑说课流程图,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,板书设计,丰碑是九年义务教育人教版小学语文第十册第七单元的一篇精读课文，文章记叙了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄在冰天雪地里被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。,教材分析,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,板书设计,五年级的学生。

15、礼服设计说课,2,3,4,5,根据学校“学必适于用，用必适于地”的办学思想，服装设计课程在专业中属于核心课程之一，是实践性强、知识面广的专业课，重在培养学生对服装形态、色彩和材质等方面认识和运用能力，培养学生分析流行、分析市场和解决问题的能力。以仿真教学为教学环境，以提高学生专业综合运用水平为目标。,一、说课程,6,1.地位与作用 本课程主要是以于国瑞编著服装设计，同时以我校自编的服装设计教材作。

16、一、说教材,早操是北师大版教材一年级上册第11单元的第二篇课文。,二、说学情,根据一年级学生的身心特点和新课标的要求，将课文的学习安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。,借助拼音学习儿歌，利用多种识字方法认读7个生字，会写生字4个。培养学生看拼音识字能力，培养学生对语文的学习兴趣，教育学生早起锻炼的好习惯。,三、教学目标,四、教学重点：,教学难点：,1、准确认识7个生字，会写“光”、“飞” 两个字，继续培养学生独立识字的能力。 2、能正确、流利的、有语气地朗读课文。,写 “。

17、-最新资料推荐-1 / 5草原 说课设计获奖说课稿草原 说课设计 我说课的内容是语文五年级语文上册草原 这一课， 根据新课程标准的教育理念上好这堂课必须注意以下几个问题。一、 把握教材联系， 深入领悟教材 五年级语文上册草原 是一篇写景状物、 抒情言志的范文， 在本组教材中占重要地位。因此，我认为本课的教学要求：一是读懂课文， 从中受到伟大祖国地域辽阔， 景色秀丽，各族人民团结友爱的教育。二是品读课文， 谈出自己的见解。三是学习本课生字新词， 能找出课文中打比方的句子， 并理解句子中把什么比做什么。四是有感情地朗读课。