草船借箭

1、 创造教学目的： 1、引导学生理解课文主要内容，帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清 事情的全因后果。 2、提高抓重点词句、前后联系读懂课文的能力，体会诸葛亮的杰出才干。 3、给课文分段概括段意，有感情地朗读课文。 4、自学本课生字新词。 创造出发点：草船借箭的经过。 创造训练点：认识诸葛亮成功的原因是有胆识，有计划的培养学生思维独特性。 创造训练策略：引导法、自学法，训练学生思维。

2、草船借箭教学案例教学目标：1、理解课文内容，抓重点句，体会诸葛亮的神机妙算。2、有感情地朗读课文。教学重难点：了解诸葛亮的神机妙算教学准备：诸葛亮相关资；课件一、情景导入，激发兴趣1、介绍背景，创设气氛。师：话说天下大势，分久必合，合久必分。公元 208 年，建安 13 年，曹操率军，水陆并进，欲扫平江南，孙刘联盟，决计破曹。且看：用奇谋孔明借箭。2、观看借箭经过影像，初步感知。评：精妙的导语给学生以古典文学语言的熏陶，恢宏的背景、生动的影像，激发了学生的兴趣，拓宽了学生感悟历史、人物的空间。二、紧扣主题，。

3、(1) 草船借箭缩写 周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制 10 万枝箭，并说不要推却。诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应三天造好，立下了军令状。诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。 第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开船，并让士兵擂鼓呐喊。曹操下令说，雾大，看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝来船射箭。太阳出来了，雾还没散。船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师，这时曹操想追也来不及了。10 万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过。

4、课题： 19.草船借箭 .备课教师： 马丽艳 修改教师： 马丽艳 教学内容 草船借箭教学目标 1、通读课文，了解本课的情节，认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。2、了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。3、学习本课“妒、督、鲁”等 ll 个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等 8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。4、体会文章首尾呼应的写法。 教学重点 学习本课“妒、督、鲁”等 ll 个生字，以及妒忌、商议、推却、探。

5、小组成员：冯莎莎 曾池怡冯熙杰胡文宽,鲁肃,鲁肃,鲁肃（172年217年），字子敬，临淮东城（今安徽省定远县永康）人。东汉建宁五年（172 年）出生于一士族家庭；幼年丧父，由祖母抚养长大。他体貌魁伟，性格豪爽，喜读书、好骑射。,鲁肃：胡文宽诸葛亮：冯熙杰周瑜：曾池怡,第四自然段,鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天。

6、大家好,我国四大名著,三国演义 罗贯中 水浒传 施耐庵 红楼梦 曹雪芹 西游记 吴承恩,赤壁之战中的人物谁给你留下的印象最深刻？,草船借箭,选自长篇历史小说三国演义,山亭育才中学 罗湘,学习目标,知识目标： 1.学会本课的生字新词。2.了解故事的起因，经过，结果，学习分清事情的前因后果。 能力目标： 3.学习通过人物的语言描写刻画人物的写作方法。情感目标： 4.体会诸葛亮的神机妙算。,这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说三国演义中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗。

7、草船借箭,授课人：zcc,学习任务,1.默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，在用自己的话讲讲这个故事。 2.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？） 3.诸葛亮神机妙算，我真比不上他（“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？）,1.默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，在用自己的话讲讲这个故事。 答：故事的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想借公事除掉他；经过是诸葛亮用妙计向曹操“借箭”；结果是诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 2.。

8、五年级语文集备对面-草船借箭集体备课材料本次活动我们进行的是第五单元的集体备课，首先我进行的是单元教材分析： 草船借箭是人教版语文第十册第五组“中国古典名著之旅”中的第 2 篇。本组教材一共安排了 4 篇课文。这些故事都是出自我国的古典名著,编写本组教材的意图就是感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，这也是本组教学的重点。草船借箭教材解读： 草船借箭这篇课文选自于三国演义。故事以借为主线，按事情发展的顺序进行叙述。故事情节曲折，生动的刻画了众多人物形象，有足智多谋，有胆有识的诸葛亮，妒贤嫉能的周瑜，。

9、“神机妙算”的诸葛亮五下第五单元草船借箭教学案例一、设计理念本次执教的是语文人教版五年级下册第五单元草船借箭的第二课时。这堂课的设计本着学生自主探究的原则，让学生在读中质疑，在质疑中了把握人物特征，从而激发学生阅读名著、热爱名著的兴趣。这节课是第二课时，本篇课文重要人物一共有 4 位（周瑜、鲁肃、曹操、诸葛亮） ，在第一课时的学习中，根据导学单的反馈，大部分同学都把握了前三位人物的主要特征，所以本课的主要人物为体会诸葛亮的主要特征“神机妙算” 。本堂课的导入引用的是明代词人杨慎的临江仙 ，配上音乐及教。

10、d j co d gn 妒 忌 曹 督 甘 l yn mn s zhi 鲁 延 幔 私 寨 li n yun chng 擂 呐 援 丞,妒 妒忌 嫉妒 妒火中烧 忌 忌妒 忌日 忌讳 曹 姓曹 曹营 曹操 督 都督 督战 监督 督促 甘 甘心 甘愿 甘甜 鲁 粗鲁 鲁莽 鲁国 延 迟延 拖延 延长 延时,幔 幔子 幔帐 布幔 私 私自 自私 大公无私 寨 寨子 山寨 水寨 擂 擂鼓 擂茶 自吹自擂 呐 呐喊 呐喊助威 援 支援 援助 援兵 丞 丞相 县丞,妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。 疑惑：本文指心里不明白。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策。

11、草船借箭课文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说“用弓箭最好。”周瑜说“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。 ”诸葛亮说“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问“十天造得好吗?”诸葛亮说“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。 ”周瑜问“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说“只要三天。 ”周瑜说“军情紧急，可不能开玩笑。 ”诸葛亮说“怎么敢跟都督开。

12、,19.草船借箭,主要人物,周瑜都督妒忌,诸葛亮 擂鼓 呐喊,曹操丞相水寨,鲁肃布幔援助,li,zhi,mn,d j,起 因： 周瑜让诸葛亮造箭（1-2）,结 果： 诸葛亮借箭成功（10）,经 过：,诸葛亮准备借箭（3-6）诸葛亮借箭（7-9）,“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？” “用弓箭最好。”,“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” “都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”,“十天造得好吗？” “既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”,“先生预计几天可以造好？。

13、 草船借箭 教学目标： 1认识 10 个生字，会写 14 个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2分角色朗读课文。 3理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。 教学重、难点： 体会诸葛亮的神机妙算 课时安排： 两课时 前置性学习研究： 1、读三国演义中有关草船借箭的章节，了解草船借箭的背。

14、草船借箭沽源县第五小学 冯国英周瑜妒忌诸葛亮才能，想杀害他，便假意约孔明与江东众将商议军情。周瑜问孔明：“ 与曹操交战，当以何兵器 为先？”孔明说：“大江之上，以弓箭为先。 ”周瑜说：“先生之言，正合我意。但军中缺箭，敢烦先生监造十万枝箭，以为应敌之具。这是公事，先生千万别推辞。 ”孔明说：“自当效劳，敢问都督十万枝箭何时要？”周瑜说：“十日之内，可否办完？”书中暗表，十日之内怎么能造出十万枝箭，明明是 杀孔明找借口。孔明是识天象之人，知道三天后必有大雾。所以对周瑜说：“ 曹军将至，如果等十日，恐怕误。