捕获光能色素和结构教案

1、第 1 页 课时 NO: 主备人： 张学军 审核人： 佟小军 用案时间： _年 月 日 星期 教学课题 第 1 课时 捕获光能的色素教学目标 1.说出绿叶中色素的种类和作用。2.说出叶绿体的结构和功能。教学重点 （1）绿叶中色素的种类和作用。教学难点教学方法教具准备 教学课件教 学 过 程 个 案 补 充 一、实验：叶绿体中色素的提取和分离1 提取原理：叶绿体中的色素能溶解在丙酮（有机溶剂，酒精、汽油、苯、石油醚等）中，所以用丙酮可提取叶绿体中色素。提取方法：过滤法2 分离原理：色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条。

2、捕获光能的色素和结构教学设计 一、设计思想 新课标提出学生学习方式的变革，倡导自主、合作与探究 的学习方式。本教学设计通过让学生预习教材-提由质疑- 作由假设-设计实验-合作实验-分析结果-得由结论- 表达和交流-进一步探究来学习叶绿体中色素的提取和分 离，激发学生的学习需要，带给学生理智的挑战，促使学生 分工合作，丰富学生的经验系统。 二、教材分析 捕获光能的色素和结构是人教版高中生物1必修分子。

3、 (对应学生用书 P57) 知识梳理 一、捕获光能的色素和结构 1捕获光能的色素 (1)绿叶中色素的提取和分离 可以利用无水乙醇提取绿叶中的色素，在研磨时还应加入少许二氧化硅和碳酸钙，其中前者有助于研磨充分，后者可防止在研磨中色素被破坏。 分离的原理是利用色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的在滤纸上扩散的快，反之则慢。桑屈鹿臂汐渺袒业压烤柠哀恰舌执良祸鸿霜诊艘牙灰钥铝樱博夺靶克让手捕获光能量的色素和结构捕获光能量的色素和结构 (2)色素的种类和吸收光谱食碾矮沛荚升颠围尘岗记赋妥捅拖妇夜湿矮剂携桃卤怕途揪鼎构志彩苛。

4、第4节 能量之源光与光合作用,纸层析法,1实验原理提取：分离：分离方法：,无水乙醇；,层析液,色素不溶于水，而溶于有机溶剂,各种色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的随层析液在 滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。,SiO2:,有助于研磨更充分,CaCO3：,使用的试剂和用品,防止色素被破坏,无水乙醇、层析液,一、绿叶中色素的提取和分离,方法步骤：,4.分离绿叶中的色素,3.画滤液细线,2.制备滤纸条,1.提取绿叶中的色素,5.观察与记录,实验步骤：,（一）提取色素：,1.研磨,材料:5g新鲜绿叶,药品,SiO2使研磨充分,CaCO3 中和酸性物。

5、1捕获光能的色素和结构一、教材及学情分析1教学内容分析捕获光能的色素和结构是人教版高中必修 1分子与细胞第 5 章第4 节能量之源光与光合作用第 1 节课的教学内容，主要学习色素的种类和功能，掌握提取、分离色素的实验方法。本节内容是对第 3 章细胞结构知识的提升，又是后面学习光合作用原理和应用的基础。普通高中生物课程及解读对本部分知识的要求是能分析科学家对光合作用的认识过程，形成光合作用的基本概念；提取和分离叶绿体中的色素，简述叶绿体中色素的吸收光谱和作用光谱；要求教师能指导学生做好提取和分离叶绿体中色素的探。

6、1捕获光能的色素和结构学案【学习目标】1.说出绿叶中色素的种类和作用；说出叶绿体的结构和功能。 2.学会提取、分离绿叶色素的方法通；过探究实验，培养学生设计实验的能力、分析和解决问题的能力以及培养语言表达能力。3.通过对叶绿体结构的学习，帮助学生树立结构和功能相统一的生物学观点【学习过程】自我阅读课本 P.97 第一自然段，完成光合作用的概念：光合作用是指： 光能转化为化学能被细胞所吸收的过程 。（一）捕获光能的色素探究一：绿叶中有哪些色素呢?实验：绿叶中色素的提取和分离1.1实验原理：在老师的带领下，阅读课本 P.9。

7、能量之源光与光合作用一、捕获光能的色素和结构,1.绿叶中色素的提取与分离,（1）原理提取色素的溶液：无水乙醇分离色素的溶液：层析液,（2）分离方法,胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b,一、捕获光能的色素,叶绿素（占总量的3/4）,叶绿素a,叶绿素b,胡萝卜素,叶黄素,C H O N Mg,C H O N Mg,蓝绿色,黄绿色,橙黄色,黄色,1.叶绿体中色素的提取与分离,一、捕获光能的色素,2、影响叶绿素合成的因素：,温度，,光，,无机盐（如氮盐，镁盐，铁盐）,叶绿体中的色素提取液,四种色素的吸收光谱,叶绿素主要吸收_ 类胡萝卜素主要吸收_,蓝紫光,蓝紫光、红。

8、第4节能量之源 光与光合作用,这说明光合作用需要色素去捕获光能。,捕获光能的色素和结构,为什么大多植物的叶片是绿色的，而有些植物的叶片不是绿色的?,为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？,哪植物叶片中到底含有哪些色素？,实验步骤：,（一）提取色素：,1.研磨,材料:5g新鲜绿叶,药品,SiO2使研磨充分,CaCO3 防止色素被破坏,10ml无水乙醇溶解色素,原理：色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中， 所以可用无水乙醇提取色素。,一、绿叶中色素的提取和分离,2.过滤： 获取滤液,（二）制备滤纸条,要求：细而直干后再画一两次,（三）分离色素：。

9、第4节 能量之源光与光合作用,一 捕获光能的色素和结构,基粒,外膜,内膜,基质,一叶绿体的结构,外膜,酶,基粒,基质,内膜,一叶绿体的结构, 基粒与基粒之间充满了基质，每个基粒都是由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成。, 类囊体指形成基粒囊状结。

10、第 1 页 共 3 页 第四节 能量之源光与光合作用第一课时：捕获光能的色素和结构 学案【学习重点】绿叶中色素的种类和作用。【课前导学】1绿叶中色素的提取和分离提取原理： 分离原理：叶绿体中的色素在 不同， 随 在滤纸上扩散的 ；反之则慢。 方法步骤： 2绿叶中的色素叶绿素 （蓝绿色） 主要吸收 和 绿叶中的色素 （含量约占 3/4） 叶绿素 b（ ） 类胡萝卜素 （橙黄色） 主要吸收 （含量约占 1/4） 叶黄素（ ）3叶绿体组成_，_的基本骨架是_。叶绿体内含有很多_，极大地增大了受光面积。 叶绿体是进行 的场所。光合作用的酶存在于 _和_；。

11、,1 光与光合作用,捕获光能的色素和结构,.,正常幼苗能进行光合作用制造有机养料,白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料,说明色素与光合作用有关,1.提取：绿叶中的色素都能溶解于有机溶剂无水乙醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。,2.分离：纸层析法 绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析液中。然而，它们在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。这样滤液中不同的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。,实验原理：,一、绿叶中色素的提取和分离,方法步骤：,4.分离绿叶中的色素,3.画滤。

12、 1能量之源-光与光合作用一、捕获光能的色素和结构河北师范大学田家炳中学李燕一、说教材（一）内容和地位本节课选自人教版高中生物必修 1 第五章的第四节，是本节的开篇。主要内容为色素的种类和作用、叶绿体的结构和功能；掌握提取、分离色素的实验方法。本节内容是对细胞结构知识的提升，光合作用始于色素捕获光能，所以又是后面学习光合作用原理和应用的基础，起着承上启下的作用。（二）教学目标1. 知识与技能（1）说出绿叶中色素的种类和作用。 （2）说出叶绿体的结构和功能。 （3）完成绿叶中色素的提取和分离。 2. 过程与方法（1。

13、第4节能量之源 光与光合作用,2.生命活动的最终能源太阳能是如何转变成化学能用于生命活动的？.,通过植物细胞的光合作用,3.植物的光合作用是以太阳光能作为动力的，植物为什么能捕获光能进行光合作用的？我们来比较健康幼苗与白化苗的生长状况，请分析为什么白化苗的长势比正常幼苗差？,【重点知识回顾】,1、生物体的直接能源物质？最终能源物质？,生物体的直接能源物质ATP,最终能源物质光能,正常幼苗能进行光合作用制造有机养料,白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料,因为有能捕获光能的色素,捕获光能的色素和结构,为什么大多植物的。

14、,光与光合作用,下列转变需经哪些生理过程才能实现？,光能,糖类等有机物中稳定的化学能,ATP中活跃的化学能,直接用于各种生命活动,光合作用,呼吸作用、ATP合成,ATP水解,思考,追根溯源，对于绝大多数生物来说，活细胞所需能量的最终源头是太阳能。将光能转换成细胞能够利用的化学能的是光合作用。进行光合作用的细胞，首先要能够捕获光能。,捕获光能的色素和结构,.,正常幼苗能进行光合作用制造有机养料,白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料,说明色素与光合作用有关,为什么大多植物的叶片是绿色的，而有些植物的叶片不是绿色的?,为什么。

15、第五章 第 4 节 能量之源光与光合作用（上）一、捕获光能的色素和结构高一生物 撰稿人 王志勇 审稿人：四中生物组 2009/6/18一、 学习目标1、知识目标：（1）说出绿叶中色素的种类和作用。（2）说出叶绿体的结构和功能。2、能力目标（1）学会提取、分离绿叶色素的方法（2）通过探究实验，培养学生设计实验的能力、分析和解决问题的能力以及培养语言表达能力。二、学习重点：绿叶中色素的种类和作用。三、学习难点：绿叶中色素提取的实验。四、知识结构：验证 【实验】绿叶中色素的提取和分离种 类 颜 色 含 量叶绿素 蓝绿色叶绿素叶绿素 。

16、第一课时 捕获光能的色素和结构 教材分析能量之源光与光合作用是人教版必修一“分子与细胞” 模块第五章第四节的内容。这节内容包括两部分：第一部分为捕获光能的色素和结构，第二部分是光合作用的原理和应用。与旧教材相比，本节内容大体上保持了旧教材的难易程度和编排顺序，仅在以下三个方面作了调整：一是对光合作用的探究历程进行了扩充，增加了英格豪斯、梅耶、卡尔文等科学家的实验，将光合作用的发现过程阐述的更加完整。二是新增了环境因素对光合作用强度影响的探究实验，这个探究实验的设计和操作均有一定的难度，教材为此提供。

17、1/6第五章 细胞的能量供应和利用第 4 节 能量之源光与光合作用一、教学目标(一) 知识与技能：1、说出绿叶中色素的种类和作用。2、说出叶绿体的结构和功能。（2）过程与方法：1、自主与合作学习；利用各种媒体调查卷和收集资料，学会鉴别，选择运用，分享信息。2、训练表达能力：尝试将你所获得的信息表达出来。（三）情感态度价值观：通过光合作用发现史的学习，使学生受到科学家们崇高的精神境界的熏陶，并养成质疑、创新和勇于实践的科学精神与科学态度。二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点： 绿叶中色素的种类和作用。 光合作用。

18、捕获光能的色素和结构 教案教学目标【知识目标】（1）说出绿叶中色素的种类和作用。（2）说出叶绿体的结构和功能。【能力目标】（1）学会提取、分离绿叶色素的方法（2）通过探究实验，培养学生设计实验的能力、分析和解决问题的能力以及培养语言表达能力。【情感目标】（1）通过对叶绿体结构的学习，帮助学生树立结构和功能相统一的生物学观点教学重点（1） 绿叶中色素的种类和作用。（2） 叶绿体的结构和功能。教学难点：提取、分离绿叶色素实验操作、叶绿体结构与功能的统一性。教学策略或方法整节内容安排 3 课时，拟将“捕获光能的色。