部编版五年上册习作缩写故事

1、二十年后的家乡,习作（四）,人教部编版五年级上册,二十年前的家乡街道,二十年前,交流感受,二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以二十年后的家乡为主题，写一篇习作。,指导审题,二十年后的家乡,根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的作文？,想象作文,交流感受,关于想象作文，你觉得我们应该注意什么呢？,内容具体。写时要围绕一个中心内容，把想象。

2、习作五 我们眼中的缤纷世界,这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。,审题指导,选材指导,构思点拨,好开头、好结尾,目 录,例文分析,写法引路,01,审 题 指 导,本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或一处场景。,观察作文重在观察，观察要全面、细致，选择自己印象最深的事物或场景观察写下来。,本次习作要写出印象最深的一种事物或一处场景，而不是记叙文，也不要写太多事物或场景。,题目可以是“我的发现”“奇特的”“我发现了”等，让读者对作文内。

3、同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四年的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中最至亲至爱的人，他们是谁呢？尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂，但老师知道他们深深地装在你的心中。假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？,语文 五年级 上册,我想对您说,习作,慈母手中线，游子身上衣. 临行密密缝，意恐迟迟归. 谁言寸草心，报得三春晖.,父母与孩子之间,讨论吧,有了烦心事要不要告诉爸爸妈妈,对抗,对话,爸爸妈妈我想对您说,习作我想对你们说 ,写作要求：【习作要求】 1写自。

4、笔尖流出的故事,回顾导入,桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。,穷人 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。,在柏林 一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。,2,习作指导,故事要围绕主要人物展开。,把故事写完整，情节尽可能吸引人。,试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。,3,1.地点：校园 2.时间：丁香花盛开的季节 3.人物一：张明 淘气包性格，学生角色；人物二：王寒冰 “小辣椒”性格，班长角色；人物三：李军，充满活力，班。

5、笔尖流出 的故事,统编版六年级上册习作四,目录,CONTENTS,回顾课文 导入新课,回顾导入,桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。,穷人 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。,在柏林 一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。,素材来源于生活,本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。,虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。这节课我们就来创编故事。,目录,CONTENTS。

6、绿树红花，白云落日，美丽的景色给我们美好的享受，你能把你看到的景色描写出来吗？,语文 五年级 上册,_即景,习作,朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。,观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。,即景，指眼前的景物。,我看到了日落就写日落,写的时候注意以下几点：按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外。

7、习作 我们眼中的缤纷世界,游戏导入,情境导入,游戏导入,情境导入,游戏导入,情境导入,情境导入,大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些事物让你印象深刻呢？,小组合作,1.分工合作，找自己最喜欢的课文片段读一读，与小伙伴交流你喜欢的理由 2.收集整理后，说说自己的收获 3.派代表发表自己小组的收获,审题指导,审清内容,1.本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或一处场景。 2.选择自己印象最深的事物或场景,按照一定顺序，全面、细致的观察事物或场景的变化。 3、讲观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。,准备一：提前仔细观察身边景。

8、,人教版 语文 六年级 上册,围绕中心意思写,习作,什么叫中心？,无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。,正确：中心思想要积极向上。 新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。 集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说。

9、我们读过不少写景的文章，绿树红花，白云落日，美丽的景色给我们美好的享受，你能把你看到的景色描写出来吗？,语文 五年级 上册,_即景,习作,朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。,观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。,即景，指眼前的景物。,我看到了日落就写日落,写作方法：认真观察，抓住景物的特点， 重点观察景物的变化。 语言尽量做到生动。

10、习作 续写故事,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状。

11、大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。,我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。,一、创设情境，激发兴趣。,习作（七）,大家读一读题目，发现题目有什么特点？,题目不完整，需要补充。,在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。,二、方法指导,写作方法：认真观察，抓住景物的特点，重点观察景物的变化。语言尽量做到生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。,我们具体应该怎样写呢？先让我们看看课本，看文中给。

12、鲸,同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？,习作例文,鲸,关于鲸，你们知道哪些知识？,整体感知。,1请同学们带着下列问题读文章。,1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？ 2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸？找出相关的句子。,1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从一下几个方面对鲸进行了介绍：,整体感知。,形体特点 种类 生活习性,2.理解句子，把握说明方法。,人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。,作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？,运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。,“最大的鲸有一百。

13、习作 续写故事,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状。

14、习作 续写故事,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状。

15、,续写故事,人教版三年级上册,习作题目,你是怎样度过自己的生日的？你的生日愿望是什么？,让我们一起学习今天的习作过生日的故事续写,看一看：理解图意,习作指导,1.按照先后顺序观察三幅图2.观察图中人物都有谁3.观察图中人物的语言,习作指导,图1：同学们在讨论自己怎么过生日。,习作指导,图2：一个同学因为爸爸妈妈在外地工作不能给自己过生日而难过。,习作指导,图3：两个同学在讨论要为父母不在身边的李小明庆祝生日。,想一想：完善故事,习作指导,1.想一想故事发生的时间。2.想一想故事中人物的神态、动作、心理活动等具体情节。3.在前三。

16、习作（二）,审题指导,“漫画”老师,1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？,老师 漫画,2.这次习作，你应该在什么上下功夫？,突出老师的特点 具体事件,3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？,外貌、衣着、性格、喜好,要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。,你怎样理解“漫画”呢？,1.要求： （1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写得老师。（2）想一想：这个老师的特点是什么？（3）在他身上发生过哪些突出其特点。

17、缩写故事统 编 版语文五年级 上情境导入 -学习缩写 -缩写范例 -缩写技巧 -审题指导 -再读故事 -小组交流 -缩写故事当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？1.什么叫缩写 ?所谓 缩写，就是在中心思想和 主要内容 不变的情况下，按照一定要求， 把篇幅 较长的文章压缩提炼成较短文章 的一 种写作训练。想一想内蒙古自治区流传着一个动人的民间故事。有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家。

18、明确习作的内容和要求当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？ 摘录、删减判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。 概括、改写把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话， 或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。下面是对课文猎人海力布第14自然段的缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。,改写从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常敬重他。,原文在我。

19、习作（三）,人教五年级上册,内容研讨,1、什么是缩写呢？,缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容、使人一目了然,有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文，并且还得把主要的内容说出来，不就大大节省了时间吗？这就是缩写。,（1）选择原文，读懂内容。对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。同时对原文的内容要排排队，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。,帮你快构思,（2）抓住重点，适当改写。缩写要对原文作大量的删减和压缩。。

20、,第1课时,第2课时,缩,情境导入,同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。你知道哪些情况下需要这样做吗？,向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；把故事简要介绍给别人时,第1课时,什么是缩写呢？,缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。,了解缩写,年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。,女教师讲人的起源，讲人的发育和进。