伯牙绝弦反思

1、伯牙绝弦教学设计教学目标：1了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。2读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。3通过朗读，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。教学重点：1指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。2通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。教学难点：通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。教学课时：一课时一、引入文。

2、 伯牙绝弦校本实践研修成果旧哨小学 谭发芹 学科： 语文 年级： 六年级教材内容： 人教版语文六年级上册第八组 25 课 1. 教材分析 本课是六年级上册第八组教材的第一篇，本组教材是以感受“艺术的魅力” 为专题来组合课文的。 伯牙绝弦是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山 流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行 文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。2. 学情分析 这是学生第二次接触文言文，学生已初步掌握了通过多读、凭借注释和工具书读通、读懂文言文的学习方法。而且本文行文简洁、。

3、伯牙绝弦说课稿伯牙绝弦是六年级上册第八组课文中的第一篇，这个单元的主题是走近艺术，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。 伯牙绝弦是一篇文言文，全文只有 5 句话，7 个字，而这 77 个字里却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。教学时着重设计了两个学习方向：一是学会借助注释和字典等工具书进行自主学习，理解文意，同时指导学生感悟文言文朗读的节奏和韵味；二是引导学生理解“知音”，理解伯牙的摔琴之举及其此举背后隐喻的涵义子期一死，伯牙为何摔琴？因为知音难觅，子期的死使伯牙痛感世上再无知音，因此也不必再来鼓琴。教学中，。

4、伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流。

5、伯牙，姓伯，名牙，春秋战国时代楚国郢都（今湖北荆州）人。他虽为楚人，却任职晋国上大夫，且精通琴艺。伯牙抚琴遇知音就是他在探亲回国途中发生的故事。这个故事最早是从民间口头流传下来的，历史上并无确切记载。在古籍中，战国郑人列御寇著列子一书中有关于俞伯牙抚琴的民间故事。古时有俞伯牙摔琴以谢知音的故事，被传为千古佳话。音乐才子伯牙喜欢弹一曲高山流水 ，却没有人能够听出此曲的感情和意义，他在高山上抚琴，曲高而寡。终于有一天，有一个砍柴的樵夫经过，听懂了他的高山流水 ，这个人就是钟子期。伯牙的知音是钟子期，他。

6、25、伯牙绝弦教学目标：1朗读课文，背诵课文。2能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学重点：让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。教学流程预设：（一） 、以诗导入：1、同学们，中华文化源远流长，诗歌更是其中一颗璀璨的明珠。这些诗句，你会读吗？请大家试着读一读吧！读着这些诗句，你发现了什么？（有关知音的）2、今天，老师要和大家一起走进一个有关知音的经典故事，这个故事发生在两千多年前的春秋时期。 （板书课题）3、谁来读题？。

7、第二十五课伯牙绝弦教学设计【教学目标】【基础知识积累】会读会写文中出生的生字新词，积累中华经典诗文。【方法与能力】背诵课文，能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。【情感与思想】积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。学法:采用“自读自悟 ”， “合作学习”渗透“ 读，思，议，悟”等学法【教学过程】一、背景介绍我们中华民族，是一个非常注重友情的民族，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久。

8、11伯牙绝弦说课稿一、教材简析伯牙绝弦是一篇短小精悍的文言文，讲述的是俞伯牙善于鼓琴，钟子期善于听琴，伯牙以子期为知音，后来子期不幸身亡，伯牙悲痛欲绝，将琴摔碎，立志再不鼓琴。本文行文简洁、流畅，只有短短 77 个字，却讲述了一个千古流传干山流水遇知音的故事。选择这篇文言文，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。二、教学目标根据新课程标准的要求，结合本单元训练重点及学生的实际情况，我确定如下的教学目标:（一）。

9、标题： 小学语文教学设计与反思 发布时间： 2011-6-1 15:47:53说明：学员可将此模板复制下来到 word 里面，然后将有关内容填写进去。案例名称：伯牙绝弦科目：语文 教学对象：六年级学生课时：一课时提供者：毛海萍 单位：西宁市城西区行知小学一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）伯牙绝弦已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。全文共 77 字，5 句话。1 句为起。

10、1语文教学课例研究科目 语 文 课 题 25、伯牙绝弦 执教教师 冯敏执教班级 时 间 指导教师设计理念本课是学生在小学阶段学习的第二篇文言文，怎样使学生在学文的过程中学会学习文言文的方法，为今后的学习打下基础，是我要思考的问题。本设计采用读解悟的方式，注意对学生进行学法引导，在学生读懂内容的基础上，升华感情，感悟友谊，进而主动积累中华优秀经典诗文。教学目标1、有感情的朗读课文，初步掌握文言文的学习方法；2、能根据注释和课外资料理解古文意思；3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学重、难点重点：学生能凭。

11、 伯牙绝弦教学反思与总结教师：毛金霞这次公开课我选的是六年级课文伯牙绝弦 ，是古代两千多年前春秋战国时期一个感人的故事。伯牙与子期在山野间相识、相交、相知，他们与高山流水共出绝唱，后来子期死了，伯牙跋山涉水来到坟墓前，悲痛欲绝、悔恨肠断，他为知音子期长弹一曲后摔断了自己心爱的琴，同时也摔断了自己的前程，以表达对知音的哀悼和怀念，他觉得再也没有懂他的人了，于是终生不复鼓。 课讲完了，收获不少，之前选课文时，就在徘徊和矛盾中纠结了好半天，因为六年级的课讲到现在，就剩下鲁迅的文章和一些外国的作品，所以在。

12、春秋时代，有一名琴艺十分高超的乐师，名为俞伯牙。伯牙有一位特别了解他的朋友，名叫钟子期。伯牙小时候曾拜名师学琴，琴艺原本就很棒，长大后，他开始自己作曲，琴艺又大大提升。凡是听过他弹琴的人没有一个不赞叹不绝，包括当时的皇帝，都称他为“琴仙”，但是很少有人能每次都准确地道出伯牙弹琴的心意，而唯独钟子期可以做到这点。一天，伯牙又给钟子期弹奏高山流水这首曲子时，心中想到了挺拔的高山，琴声就像一座雄伟的山川竖立在听者耳旁。钟子期陶醉在其中，听后拍手赞叹道：“伯牙，你弹得真是太好了，就好像巍峨挺拔的高山屹立。

13、最新 料推荐 基本信息 教材分析 学情分析 教学目标 教学设计 名称伯牙绝弦 执教者郄志敏课时1 课时 所属教材目录人教版六年级上册第八组教材的第一篇 伯牙绝弦 是一篇文言文， 讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、 流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。选编这篇课文。

14、伯牙绝弦教学设计【教学目标】1读通课文：读准字音，读通句子。2读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。3读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。4背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。导入新课同学们，我们已经积累了许多关于友谊的古诗名句，谁能说一说？（生说）这节。

15、教学设计名称 伯牙绝弦执教者 郄志敏 课时 1 课时基本信息所属教材目录 人教版六年级上册第八组教材的第一篇教材分析伯牙绝弦是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。学情分析这是学生第二次接触文言文，学习文本首先要指导学生把文章读正确、读流。

16、伯牙绝弦教学反思伯牙绝弦是小学六年级唯一的一篇文言文，故事感人至深，却只有 5 句话,77 个字，而这 77 个字里却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。它是知音难求的人生写照，是人们在孤独中寻求温暖的见证，是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。把重点放在文言语感的初步感知和对故事本身的体味上，通过诵读、体验、对话、联想，走进这场悲剧，理解这个寓言，聆听这声叹息，见证这种寻求，向往这份美好本文是文言文，是学生第二次碰到文言文，对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度，因此我把重点放在让学生凭借注释。

17、1伯牙绝弦教学反思文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.Com 伯牙绝弦教学反思伯牙绝弦是人教版六年级上册第八单元“艺术的魅力”的开篇之作，也是小学阶段继杨氏之子后接触的第二篇文言文，讲述了音乐家俞伯牙为悼念知音钟子期而摔破古琴不再复弹的故事。全文共 77 个字，5 句话，虽寥寥数言，但语言精炼准确，字字掷地有声，是引导学生运用一定的方法学习文言文，感受音乐的魅力，并受到传统文化熏陶的典范之作。本文是学生第二次接触文言文，具有结合课后注释理解大意的能力，但因阅读体验较少，学生还不能很好地读出文言文的节奏和韵味。。

18、伯牙绝弦教学反思钱瑞红伯牙绝弦选自列子汤问 ，故事感人至深，尽管这是学生第二次碰到文言文，但是就这篇文章而言，字词的理解不算很难，文章比较浅显，因此我通过让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。对于这篇文章，我觉得让学生体会到伯牙与子期之间真挚的友情，感受知音情谊是本文的难点。一节课下来，觉得做得比较好的有以下几点。一、反复朗读，感受文言文之美。俗话说文章不厌百回读，而“朗读”在文言文教学中尤为重要，因此，在教学过程中，我指导学生反复朗读。从刚开始时要求读通顺，读流利，到读出节。