1、1伯牙绝弦教学反思文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.Com 伯牙绝弦教学反思伯牙绝弦是人教版六年级上册第八单元“艺术的魅力”的开篇之作，也是小学阶段继杨氏之子后接触的第二篇文言文，讲述了音乐家俞伯牙为悼念知音钟子期而摔破古琴不再复弹的故事。全文共 77 个字，5 句话，虽寥寥数言，但语言精炼准确，字字掷地有声，是引导学生运用一定的方法学习文言文，感受音乐的魅力，并受到传统文化熏陶的典范之作。本文是学生第二次接触文言文，具有结合课后注释理解大意的能力，但因阅读体验较少，学生还不能很好地读出文言文的节奏和韵味。所以在本堂课，我设置的教学以学生的各种形式的读和借助注释理解课文内容为主，
2、让学生能够在熟读的基础上理解课文内容。对于这篇文章，我觉2得让学生体会到伯牙与子期之间真挚的友情，感受知音情谊是本文的难点。一节课下来，觉得做得比较好的有以下几点。一、故事导入，激发兴趣在这个环节，我出示两张图片，一张是伯牙独自弹琴的图片，一张是子期在旁欣赏的图片，两张图片给了学生无限的想象，接着由老师讲述伯牙和子期两人间的故事导入课文。这样避免了学生自己阅读文字带来的枯燥感，有声讲述又能带动学生的情感，让学生更快地融入到课文的学习中。二、反复朗读，感受文言文之美。俗话说文章不厌百回读，而“朗读”在文言文教学中尤为重要，因此，在教学过程中，我指导学生反复朗读。从刚开始时要求读通顺，读流利，到读
3、出节奏，读出韵味，读出感情。每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。通过多层次、多元化的朗读，让学生在朗读中反复地品味语言，不断加深对伯牙与钟子期知音情怀的体会，真切地感受到文章不是无情物，字字句句吐衷肠。三、拓展练习，丰盈文本。教学中，我进行了必要的拓展延伸：“我们知道俞伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作为一个有名的音乐家，他的3琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山，洋洋江河，俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？”在学生充分想象的基础上，再对“皎皎明月，依依杨柳，萋萋芳草，袅袅炊烟”这样的场景进行句式练习，有效地调动学生去感受文言文的结构之美，又步步深入，准确地演绎，既丰
4、富了文本的内容，又在不露痕迹的教学中，让学生明白了所谓的知音，就是世上那个最懂你知你的人，是心灵相通，志趣相投的人。最后，我播放了乐曲高山流水 ，典雅流畅的琴音款款地浸润孩子们的心灵，令人感叹：人生得一知己足矣，知音可遇不可求。学生聆听高山流水 ，配合音乐朗诵，充分感受音乐的无穷魅力。当然这节课也有很多做得不足的地方，第一，在教学中，我觉得我的教学语言的精练度还需要进一步提高。有些时候，我的语言还有些碎，没有达到凝练的效果。有的导语的设计还不够细致、到位，影响了课的精彩。对学生的评价语也稍嫌简单，贫乏。第二，因为本篇文言文是学生第二次接触文言文，应该更多地让学生字读的过程中理解文章内容，而我的角色并没有完全的转换过来，课堂上讲的有些多。第三，本文是一篇饱含感情的文章，而我在讲解的过程中，并没有讲自己的感情完全地投入到课文中，不能给学生一个很好的示范作用。在以后的教学中，希望自4己能做得更好！文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.Com
