比较两个数的大小

1、方法一( 辗转相除法 )： 算 法自然语言描述 流程图描述 程 序1、输入正整数 m和 n；2、a=m，b=n3、r=m 除以 n 的余数4、如果 r=0，则输出 n；5、否则，m=n,n=r；返回第二步；6、结束#include main()int m,n,r;printf(“请输入两个数字： “);scanf(“%d%d“,while(r!=0)m=n;n=r;r=m%n;printf(“两。

2、两个数之间有几个的练习题1.小红看课外书，从第 13 页看到 18 页，请问小红看了多少页？2.一、二班原准备星期一进行讲故事比赛，因故推迟 4 天进行，该班要星期几才能举行讲故事比赛？3.有 15 朵花，红花从左往右数排第 2，蓝花排第10，红花和蓝花之间有多少朵花？ 蓝花后面还有几朵花？4.有一排小朋友，从前往后数小兰排第 3，小军排第 9，他们俩之间有几个小朋友？ 5.有一排小朋友，从前往后数小兰排第 3，小军排第 16，他们俩之间有几个小朋友？ 方法指导：例题：有一排小朋友，从前往后数小兰排第 3，小军排第 9，他们俩之间有几个小。

3、两个数据表示数对的读法用两个数据表示数对的读法，目前教材和教参都没有给出，这一缺陷请专家在以后的教材编写中应加以补充。我个人认为有以下三种读法：比如（3，4）1、按坐标（x,y)表示平面上任意一点，可读成点三四；2、按教材以数对的提法，可读成数对三四；3、按数对表示列与行的意义，可读成三列四行。以上读法仅供参考，对于数对的真正读法请专家给予定论。。

4、【题目】从键盘输入两个整数,然后显示第 1 个整数占第二个整数的百分比,保留到小数【分析】此题很简单，纯粹是一个输入输出的训练。下面是具体的代码。相信你看一下就会明白了。#includeint main()float a,b;float c;printf(“请输入两个数：n“);scanf(“%d%d“,c=100*(a/b);printf(“所求的两个数的百分比为%4.2f%n“,c);return 0;。

5、#include “stdib.h“#include “stdlib.h“int main()int num1,num2,a,b,c,e;float d;printf(“输入两个人整数：“);scanf(“%d%d“,if(sum2=0)a=num1+num2;b=num1-num2;c=num1*num2;printf(“和%d,差%d, 积%d“，a,b,c);else(sum2!=0)a=num1+num2;b=num1-num2;c=num1*num2;d=num1/num2;e=num1%num2;printf(“和%d,差%d, 积%d,商%f,余数%d“a,b,c,d,e);system(“pause“);return 0; 。

6、解决两个数之间有几个数的实际问题（自备）教学内容：教材第 79 页教学目标：1、学生通过讨论解答出求两个数之间有几个数的应用问题。2、培养学生解决实际问题的能力和思维的灵活性。3、培养学生克服困难，遇到问题主动想办法的意志品质。教学重点：学生在活动中理解求两个数之间有几个数的问题方法。教学难点：学生能够讨论出多种解答的方法，并能够用自己的语言表达清楚。教学学具：课件教学过程：一、创设情境星期天，老师带领小朋友去大熊猫，同学们排着队，依次走到大熊猫面前。出示（人物）图片： （小红）：我排第 3 （小明）：我。

7、汇编语言比较两个字符串的大小,汇编语言比较两个字符串大小,汇编语言比较字符串,汇编语言,比较两个字符串,汇编语言比较两个字符串是否相等,汇编 je,特殊字符下载,汇编 子程序 必须 ret,汇编 cmp,汇编 jnz。

8、两个数学家的故事两个数学家的故事苏步青 1902 年 9 月出生在浙江省平阳县的一个山村里。虽然家境清贫，可他父母省吃俭用，拼死拼活也要供他上学。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。可量，后来的一堂数学课影响了他一生的道路。那是苏步青上初三时，他就读浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是讲故事。他说： 当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。 天下兴。

9、求两个数的平均值。这两个数分别放在 x 和y 单元，而平均值放在 z 单元中。DATA SEGMENTx DB 95y DB 87z DB ?DATA ENDSCODE SEGMENTMAIN FROC FARASSUME CS:CODE,DS:DATASTART: PUSH DSMOV AX,0PUSH AXMOV AX,DATA ; MOV DS,AXMOV AL,X ； ADD AL,y ;MOV AH,0ADC AH,0MOV BL,2 ；DIV BLMOV z,ALRETMAIN ENDPCODE ENDSEND START在内存中自 tab 开始的 16 个单元连续存放着 0-15 的平方值,任给一个数 x（0=x=15）在 x 单元中，如 13，查找求 x 的平方值，并把结果送入 y 单元中。DATA SEGMENTtab DB 0,1,4,9,16,25,36,49,64,81DB 100,144,16。

10、判断两个数是否互质的方法：11 和任意大于 1 的自然数互质。22 和任意奇数都是互质数。3相邻的两个自然数都是互质数。4相邻的两个奇数是互质数。5不相同的两个质数是互质数。6当一个数是合数，而另一个数是质数时除了合数是质数的倍数的情况外 。

11、角的比较和运算,如何比较两个角的大小？你能想到什么方法？,问题1,（1）叠合法（课件：叠合法比较角的大小 ）,（2）度量法,如图12，把2移到1上，使它们的顶点重合，一边重合，会有几种情况？ 由此可以对角如何运算？,问题2,问题2,(1) 2在1内部时，如图ABC是1与2的差，记作：ABC12；(2) 2在1外部时，如图1-27DEF是1与2的和，记作：DEF12,角的和差倍分的度数等于它们的度数的和差倍分,归纳,类比线段中点，你能给角平分线下定义吗？从中你能得到什么数量关系？,问题3,角平分线的定义从角的顶点出发，把一个角分成两部分的一条射线，叫这个角。

12、栾川县叫河中学六年级包含两个数字的成语一 一唱一和 一草一木 一成一旅 一步一鬼 一点一滴 一箪（dn）一瓢 一分一毫 一举一动 一生一世 一张一弛 一针一线 一朝一夕 一鳞一爪 一龙一蛇 一龙一猪 一模一样 一喷一醒 一颦一笑 一觞（shng）一咏 一手一足 一琴一鹤 一丘一壑 一心一计 一薰一莸（yu） 一吟一咏 一饮一啄 一字一珠 一差二错 一干二净 一清二楚 一清二白 一穷二白 一石二鸟 一雷二闪 一来二去 一身二任 一身两头 一身两役 一双两好 一丝一毫 一举两得 一刀两断 一口两匙 一国两制 一簧两舌 一蛇两头 一知半解 一唱三叹 一波三。

13、两个数相乘的简便计算 P44 例4 学习目标 1 能把一个数乘两位数 改成连续乘两个一位数的简便算法 2 能灵活使用简便算法 学习重点 把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法 学习难点 把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法 学法指导 启发引导 完成预设习题 一 自主学习 1 填空 15 30 36 25 125 2 我能很快地口算 2546 78125 小结 几个数相乘 有时可以运用乘法。

14、1、 两个数的乘积一定是这两个数的最小公倍数。 （ ）2、 几个不同的分数通分后，就变成了分数单位相同的分数。 （ ）3、 把一个长方形框架拉成平行四边形，周长不变，面积减少。（ ）4、 A 是奇数，A+5 也一定是奇数。（ ）5、 3 化成假分数是 。 （ ）21 256、 两个数的（）的个数是无限的。最大公因数公因数公倍数最小公倍数、整数是整数的倍，和的最大公因数是（ ） ，最小公倍数是（ ） 。 、一个口袋里有个球，分别标有号码，从中任取一个球，此球的号码是的倍数的可能性是（ ）、把糖放入水中，糖占糖水的（ ）、 自行车和三轮车共。

15、不等式的性质,比较两个实数大小,教学构思与设计,教材分析,教学方法,教学过程,板书设计,设计体会,一、教材分析,1.教材地位,实数的运算性质与实数的大小顺序之间的关系是不等式这一章内容的理论基础，是推导不等式性质、证明不等式和解不等式的主要依据.,.教学目标,知识与技能：理解实数的运算性质与实数大小顺序之间的关系并掌握作差法的步骤.过程与方法：通过对作差法的学习，发现实数的运算性质与实数大小顺序之间的关系情感与态度：培养学生转化问题的思想和逻辑推理能力，培养学生分类讨论的思想和严谨周密思考问题的能力，并认识到数。

16、比较两个分数的大小的练习题（六年级） 一、化同分子法： 比较和 和的大小 化同分母法： 比较和 和 的大小 二、化成小数法： 比较和的大小 三、搭桥法： 比较和 和 的大小 四、等差规律法： 比较和 和的大小 五、交叉相乘法： 比较和 和 的大小 六、比较倒数法： 比较和的大小 七、相除法： 比较。

17、 课 程 设 计 说 明 书题目: 设计指令系统实现同或运算、比较两个数大小 院 系： 计算机科学与工程学院 专业班级： 计算机课 10-* 学 号： 2010* 学生姓名： 安理工作室 指导教师： 顾荣* 2013 年 01 月 09 日课程设计（论文）任务书计算机科学与工程学院 计算机科学与技术系学 号 学生姓名 专业（班级）设计题目 设计指令系统实现同或运算、比较两个数大小设计技术参数1.本系统采用 DJ-CPTH 超强型计算机组成原理教学实验系统搭建电路图，在实验箱上实现指令系统；2.利用软件工程中的可行性研究以及分析方法，进行系统分析。设计要求1.在。

18、如何比较两个分数的大小崇冲通常，比较两个分数大小的方法是先通分，即把两个分数的分母统一，再通过比较分子的大小来确定分数的大小。其实还有许多比较分数大小的方法，下面就介绍几种方法，供同学们解题时参考。方法一：把分数化成小数来比较分数的大小例如，比较 的大小。因为 ， ，所以。方法二：用化同分子法比较分数的大小如果两个分数的分母都比较大，分子都比较小，则可以先把这两个分数化成分子相同的分数，然后再比较它们的大小。例如，比较 的大小。将 的分子、分母同时乘 3 得：；把 的分子、分母同时乘 2 得： 。因为分子相。

19、1探讨两个数比较大小问题 陕西省西乡县第二中学 王仕林比较大小是数学及其生活中常常遇到的问题,也是每年高考考查的热点之一。如何比较两个数的大小，对于迎接高考或者解决现实生活都是最迫切的问题。本专题主要是针对高一年级学生对比较大小问题的迷茫和对比较两个数大小方法的未知进行探讨。一、比较两个数大小常用的方法：（1）单调性法； （2）图象法； （3）引进中间数法；（4）范围比较法； （5）作差或作商法； (6) 公式法； 二、方法介绍及其例题精选：（1）单调性法：根据两个数构造一函数，利用函数的单调性来比较两个数的大小。

20、板书（比两个数的大小4 2 2 2”谁会读这两个数的关系？指读 齐读4、 老师：4 和 2 比 谁小于谁？认读 带读 指读 齐读书空 2 和 4 比 小大于谁“2 =3、 根据符号正确选数3 5 4 1 3 3 =四、总结这节课你高兴吗？你有什么收获？你觉得自己棒吗？为自己鼓掌！。