编织小网兜教学活动设计

1、基本不等式（第一课时）授课教师：浙江省桐乡第一中学 石小丽教材：人教版高中数学必修 5 第三章一、教学目标1通过两个探究实例，引导学生从几何图形中获得两个基本不等式，了解基本不等式的几何背景，体会数形结合的思想；2进一步提炼、完善基本不等式，并从代数角度给出不等式的证明，组织学生分析证明方法，加深对基本不等式的认识，提高逻辑推理论证能力；3结合课本的探究图形，引导学生进一步探究基本不等式的几何解释，强化数形结合的思想；4借助例 1 尝试用基本不等式解决简单的最值问题，通过例 2 及其变式引导学生领会运用基本不。

2、第一小学教师课时教学设计授课时间: 2019 年 5 月 6 日 累计课时：10 课时课题 神笔马良 课型 新授 教师 班级 六年一学习目的要求:知识目标: 介绍 3D 打印笔，了解 3D 打印笔的原理和使用的材料。能力目标: 根据设计草图，使用 3D 打印笔制作埃菲尔铁塔，经历立体埃菲尔铁塔的制作过程，学会运用描边、填充、添画的技巧。情感目标: 初步形成运用 3D 打印技术创意物化的意识和能力，体验动手制造的成就感。教学重点: 了解 3D 立体埃菲尔铁塔的制作过程，进一步创意制造其他物件。教学难点: 初步学习 3D 打印笔描边、填充、添画的技巧。课 。

3、第 1 页 共 6 页传统木工小制作教学设计方案株洲市实验学校 段意华一、活动背景木工有着悠久历史，是中国古老的传统工艺。当今社会“木工”职业应用领域广泛，比如房屋建设领域，船舶领域，美化景观建设，还有现在最常见的装饰装潢领域等。如何使青少年更健康地成长是近年来备受社会关注的一个问题。而现在我国很多青少年缺乏必要的的动手能力和团队合作精神，劳动意识和安全意识也比较薄弱，很多生活实践中的简单操作都无法完成，也很少有机会接触到一些常用加工工具的使用，这样让他们的生活实践能力大打折扣，从而无法真正实现学生全面。

4、 神奇的小棒教学设计莱西市香港路小学 姚锡静【教学内容】义务教育教科书数学(青岛版）六年制二年级下册第四单元综合实践活动【教学目标】1通过拼摆图形等活动，进一步加深对角及乘法的认识和理解。2在“动手实践、自主探索和合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识,积累活动经验.3引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。【教学重点】引导学生创造性的拼摆图形，在反思交流中体会数学魅力，积累数学活动经验。【教学难点】用数学的眼光思考问。

5、校本课程开发实施方案谢 鹏校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性、实践性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。一、校本课程开发的理念我校校本课程可爱的汉阴开发体现“促进学生发展为本” 的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会实践，使。

6、我的小棉袄教学设计教学目标：1.引导幼儿折叠棉袄并完成添画创作。2.能用自己喜欢的图案进行装饰、添画、涂色。3.体验绘画的乐趣并能大胆地评价他人的作品。活动准备：彩笔、折纸、记号笔、固体胶教学重点：引导幼儿折叠棉袄并完成添画创作。教学难点：折叠棉袄的过程活动过程：一、导入：情景对话引起幼儿兴趣哇好冷啊！北风呼呼地吹，今天老师穿了一件好薄的衣服就出门了，这么冷的天我该怎么办呢？引发幼儿思考。谁能给老师想个办法让老师暖和点呢？提问幼儿孩子们你们想出了这么多好办法老师觉得天冷了添加衣服最好，那么今天我们就给。

7、1“多彩的编织”综合实践活动教学设计一、引言编织源于劳动技能范围，它是历史久远的手工操作技能，实用而又能表现编织者的技巧和创新意识。本次活动主要是通过让学生了解编织的原理、编织品的作用、种类、发展，编织所用的工具、材料、方法等，练习并掌握种基本的编织方法。在重复而又富于变化的编织花样操作中，使学生的劳动技能、耐心细致的品质和逻辑思维、创新思维得到开发训练，提高审美能力，同时鼓励小学生进行多样材料的编织制作与花样创新。在编织过程中通过多种材料搭配使用，了解不同编织材料的特性，体验生活中人们对材料的。

8、编织小网兜教学活动设计设计理念：做网兜首先是一种劳动技能。再者，它可以代替塑料袋，提高孩子的环保意识。本课是非常具有生活意义的一课，在设计本课时，我竭力体现“从生活中寻求科学，用科学来服务生活”这一理念。提倡孩子们出门购物用网兜。教学目标：一、 技能目标：1. 让孩子们对编织网兜产生兴趣。2. 学会编织网兜二、 德育目标：让孩子在兴趣中接受传统文化，接受环保理念，并把这种理念化作行动去影响身边的人。教学过程：一、 谈话，导入课题今天老师想和你们做个游戏，看谁能用一根绳子一个结稳稳地提起老师手中的排球。 （。