编制计算机程序解决问题教学设计

1、,4.1 用计算机程序解决问题,使用计算机解决实际问题的方法是多种多样的，我们要善于根据不同的问题需求，选择恰当的工具软件，并采用适当的方法去解决问题。本章希望帮助同学们根据任务需求，初步掌握用计算机程序解决问题的基本方法，认识计算机程序的工作过程与基本特征；通过部分智能信息处理工具的使用，体验其工作过程，了解其实际应用价值；合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想；利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。,4.2 用智能工具处理信息,4.3 信息的发布与交流,4.4 综合活动:我的家乡,4.1用计。

2、计算机解决问题的过程教学设计黄如强计算机解决问题的过程一、教学目标 1. 知识目标 （1）知道人类是如何分析问题、解决问题的。 （2）了解计算机解决问题的基本步骤。 （3）知道人类解决问题和计算机解决问题的异同。 2. 能力目标 （1）培养学生发现习得知识中蕴涵的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力。 （2）培养学生调试程序的能力。 （3）培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。 3. 情感目标 通过“韩信点兵”这个富有生动故事情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本。

3、头脑风暴,在一次行动中，我方获取了敌方的一份密文，破译得知，密文中的umpb表示word，那么学生名字拼音 表示什么？,ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ,YZABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWX,4.1 编制计算机程序解决问题,思考： 1、计算机各部件如何配合工作2.计算机中数字电路的表示方法是怎样的？,计算机是一种数字化电子设备，在工作时每段电路只有两种状态，可形象地称为开和关。输入计算机时把1、0代码直接转换为开关电路，就可以让计算机工作了。计算机只认识0、1代码。这就是机器语言,人与人的交流通过人的自然语言,人与计算机交流 通过人设计的 。

4、word,excel,pwoerpoint,4.1 编制计算机程序解决问题,第四章 信息的加工与表达（下）,课本P74,计算机各部件是如何配合工作的？,1.,计算机数字电路是如何表示的？,2.,计算机程序设计语言有哪些？,3.,认识计算机与程序,计算机工作原理,输入设备,输出设备,内存,中央处理器CPU,外存,控制器,运算器,存储器,1、计算机的组成：,(键盘、鼠标、麦克风等）,(显示器、打印机、音箱等）,控制线,数据线,一、计算机数字电路的表示方法采用二进制（0、1）数字编码表示和控制二、计算机程序设计语言,机器语言,汇编语言,高级语言,翻译程序,0和1的编码,助记符。

5、,目 录,说教材,说教材,1、本节的作用的地位,本节内容出自广东版信息技术基础第四章第一节。前面第三章已经学习了使用已有的软件对信息进行加工与表达,而本章学习的编写计算机程序解决问题也是信息处理的基本方法，是使用计算机解决问题的方法的延续，是学生初步掌握用计算机程序解决问题的基本方法，通过本节内容的学习，学生可了解到计算机的工作都是在执行程序，计算机是在人们的具体指令之下解决实际问题的，计算机执行的每一个动作都是程序员预先设计的。认识计算机程序的工作过程与基本特征，也是下学期选修模块算法与程序设计基础内。

6、头脑风暴,在一次行动中，我方获取了敌方的一份密文，破译得知，密文中的umpb表示word，那么nmucp表示什么？,信息技术(必修),第四章 信息的加工与表达（下）,编制计算机程序解决问题,授课人：阜阳三中张晓丽,、认识计算机,2、分析计算机特点,由线路连接各设备,只能判断线路有没有电,只认识0和1,程序语言要变为0和1组成的序列,机器语言,难记、不容易学,汇编语言,较容易记、不容易学,高级程序语言,容易记、容易学,计算机高级 语言程序,计算机机器 语言程序,人,计算机,3、计算机与程序,如何交换两个变量的值 ？,4、如何编制计算机程序?,算法描。

7、4.1 编制计算机程序解决问题,第四章 信息的加工与表达,闽侯一中 林忠,在印度，有这么一个古老的传说：在世界中心贝拿勒斯（在印度北部）的圣庙里，一块黄铜板上插着三根宝石针。印度教的主神在创造世界的时候，在其中一根针上从下到上穿好了由大到小的片金片，这就是所谓的汉诺塔。不论白天黑夜，总有一个僧侣在按照下面的法则移动这些金片。一次只移动一片，不管在哪根针上，小片必在大片上面。当所有的金片都从穿好的那根针上移到另外一根针上时，世界就将在一声霹雳中消灭，梵塔、庙宇和众生都将同归于尽。,闽侯一中 林忠,不管这个传说。

8、编制计算机程序解决问题 诸城繁华中学 郑召林,编制计算机程序解决问题,程序体验：S=1+1/3+1/5+1/n 查看程序,编制计算机程序解决问题,目标与重点： 技能：（1）能在高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码。（2）初步理解计算机程序代码的执行目的。 情感：培养学生进一步学习程序设计的兴趣。 重点：掌握用计算机程序解决问题的过程。 难点：读懂计算机程序代码。,编制计算机程序解决问题,在学习编制计算机程序解决问题之前，我们先来认识一下计算机和程序。,计算机主要部件,一、计算机主要部件介绍：,计算机主要部件,内存和外。

9、4.1 编制计算机程序解决问题（下）,4.1 编制计算机程序解决问题（下）,两数相加的加法程序：,4.1 编制计算机程序解决问题（下）,Private Sub Command1_Click()Text3.Text = Str$(Val(Text1.Text) + Val(Text2.Text)End Sub,两数相加的代码：,4.1 编制计算机程序解决问题（下）,韩信点兵：今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三；七七数之剩二。问物几何？,4.1 编制计算机程序解决问题（下）,Private Sub Command1_Click() Dim x As Integer, y As Integer x = 1: y = 0 Do If x Mod 3 = 2 ThenIf x Mod 5 = 3 ThenIf x Mod 7 = 2 Th。

10、,编制计算机程序解决问题,信息技术,教学内容与解析,1、本节的作用和地位本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法编制计算机程序解决问题，除了使用通用工具软件（如文字处理、图表处理或多媒体加工软件等）进行信息处理以外，直接编写计算机程序解决问题也是信息处理的基本方法，是学习计算机解决问题的方法的延续，与第三章内容紧密相联，使学生对计算机程序的结构和作用有一个初步认识。 2、本节主要内容介绍通过体验几个程序，让学生编制一些简单实用的计算机程序代码，体验程序的编制环境、方式及作用，了解程序的基本元。

11、编制计算机程序解决问题,情景导入,问题： 如何用计算机快速地画100个彩色同心圆？,结论： 可以编制计算机程序来解决问题。,一、调查提问,1、家里有计算机的同学请举手 2、请说说计算机的组成,逐条顺序执行预先存放在存贮器中指令,输入设备,输出设备,存储器,预先将程序输入存储器,运算器 控制器,中央处理器,二、合作探究：认识计算机,阅读教材：p74-75,计算机的工作原理,输入设备,外存,内存,存储器,输出设备,控制器,运算器,中央处理器CPU,内存和外存统称为存储器,控制器和运算器统称为中央处理器,硬件设备的五大部件,看书P74-76,三、讲授新。

12、1,4.1编制计算机程序解决问题2013.11.14,信息技术基础,2,教学目标,通过运行加密解密程序，体验程序的作用，了解程序的编制环境； 亲历通过编制计算机程序解决“输入密码”问题，理解用计算机程序解决问题的基本过程； 在编写程序解决问题的基础上，进一步理解计算机的基本组成及工作过程； 感受通过编程解决问题的奥妙，提升学习编程的兴趣。,3,体验程序运行,在C盘下创建一个纯文本文件“明文. txt”，打开纯文本文件，输入自己的姓名作为密码，然后保存；运行“加密exe”文件，输入“C:/明文.txt”，将密文保存至“C:/密文. txt”；运行。

13、【课 题】： 第四章 信息的加工与表达（下）4.1 用计算机程序解决问题【授课教师】：合肥十七中 查光亮【课程标准】：初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。【教材分析】：用计算机程序解决问题是当今社会中信息处理的重要方法之一，学生要了解计算机程序的工作过程，初步掌握用计算机程序解决问题的基本过程，在用计算机程序解决问题时，算法设计是一个很关键的环节。而算法的核心是一种思维方式，算法思维习惯有利于增强思维的条理性。本节是对用计算机程序解决问题的基本过程的入门介绍，是选修模块。

14、一、引入课题,第三章 信息的加工与表达（上）,第四章 信息的加工与表达（下）,4.1 编制计算机程序解决问题,走进编程,某位同学的日记片段： 我的早晨清晨六点十分，伴随着准时而优美的起床铃声，我迈出宿舍，走进了第一餐厅里，餐厅里人很多，没有办法，我只买了两个包子作为我的早餐，随着我的餐卡在打卡机上轻轻掠过，六毛钱便不翼而飞了，当我走到超市的时侯，突然感觉只吃包子是不是太单调了，于是在超市里拿了一包早餐奶，但付钱的时侯却发现超市收银机坏掉了，没奈何，我只得忍痛把刚拿到手的早餐奶又放了回去，真郁闷！,二、问题情。

15、高中信息技术（必修） 信息技术基础,第四章 信息的加工与表达（下）,4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程什么是计算机程序? 计算机程序:简单的说就是电脑可以识别运行的指令集合.就是平常看到的软件.如:QQ生活中有哪些包含了计算机程序? 生活中包含计算机程序的例子非常多，比如学校的作息钟就是用程序控制的，LED显示屏的控制软件，等等。,高中信息技术（必修） 信息技术基础,第四章 信息的加工与表达（下）,用计算机程序解决问题的基本过程,开始,分析 问题,设计 算法,编写 程序,调试 运行,检测结果,问题 解决,修改,高中信息技术（必。

16、4.1 编制计算机程序解决问题,思考： 1、计算机各部件如何配合工作？ 2.计算机中数字电路的表示方法是怎样的？,计算机是一种数字化电子设备，在工作时每段电路只有两种状态，可形象地称为开和关。输入计算机时把1、0代码直接转换为开关电路，就可以让计算机工作了。,逐条顺序执行预先存放在存贮器中指令,4.1编制计算机程序解决问题,冯诺伊曼：存储程序工作原理,输入,输出,存储器,预先将程序输入存储器,计算机,运算器 控制器,中央处理器,0100010001 01101010101 1000 0100010001 01101010111 1001 0100010011 01101010101 01101010111,Mov a。

17、编制计算机程序解决问题 说课稿 各位评委 各位老师 大家好 我的说课题目是 编制计算机程序解决问题 内容分为五个方面来说课 分别是说教材 说学情 说教法 说教学准备 说教学过程 一 说教材 1 本节的作用和地位 本节课说两个课时内容 是广东版 信息技术基础 第四章第一节的第一部分 前面第三章已经学习了使用已有的软件对信息进行加工与表达 而本章学习的编写计算机程序解决问题也是信息处理的基本方法 是使。

18、一、引入课题,第三章 信息的加工与表达（上）,第四章 信息的加工与表达（下）,4.1 编制计算机程序解决问题,走进编程,某位同学的日记片段： 我的早晨清晨六点十分，伴随着准时而优美的起床铃声，我迈出宿舍，走进了第一餐厅里，餐厅里人很多，没有办法，我只买了两个包子作为我的早餐，随着我的餐卡在打卡机上轻轻掠过，六毛钱便不翼而飞了，当我走到超市的时侯，突然感觉只吃包子是不是太单调了，于是在超市里拿了一包早餐奶，但付钱的时侯却发现超市收银机坏掉了，没奈何，我只得忍痛把刚拿到手的早餐奶又放了回去，真郁闷！,二、问题情。

19、4.1 编制计算机程序解决问题一、教学内容分析本节内容课标要求学生能对计算机程序的执行过程以及编写程序的基本过程有所了解。本节课的主要内容是让学生了解如何编制计算机程序来解决问题，知道编制计算机程序解决问题的一般方法。培养编制计算机程序解决问题的兴趣，为选修模块的学习奠定基础。二、学生情况分析高中学生已经具备一定的计算机使用经验，但大多数是与常用的工具软件的使用和网络应用有关。对于计算机编程知识，学生接触的很少，也没有使用过编程软件。他们对编程的复杂性和代码书写要求没有准备。所以本节课应准备一些简单。

20、课题 编制计算机程序解决问题课程分析本节内容是广东教育出版社必修模块信息技术基础第四章第一节，课程标准对于本节的定位在于体会、体验与了解。初步掌握利用计算机程序语言解决实际问题的基本过程，并在此基础上进一步了解计算机程序解决问题的基本过程和基本方法。知识与能力：1、初步了解什么是计算机程序及程序的基本特征。2、了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程。3、了解除了借助现成的工具软件，自己动手编制计算机程序解决现实生活、学习中所遇到的问题也是用计算机进行信息处理的有效手段。过程和方法：1、经历利用计算。