北师大版六年级数学上册教案 圆的认识二 5

1、数字的用处教学内容:北师大版小学数学第十一册第七十二至七十三页。教学目标： 1经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 2能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 3使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。 教学重难点： 重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。 研究途径： 上网搜集、查阅书籍、社会调查、咨询专业人士等。 研究方法： 自主探究、。

2、圆的认识（二）,北师大版六年级数学上册,在同圆或等圆中所有的直径都相等 。,在同圆或等圆中所有的半径都相等 。,在同圆或等圆中，半径的长度是直径的一半，直径的长度是半径的2倍。即d=2r或r=,教学目标,1.知识目标：通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。 2.能力目标：进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的特征。 3.情感目标：在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。,复习,认识圆的各部分名称 圆心：画圆时，圆规带有针尖的脚所在的点叫做“圆心”，通常用字母“O”表示，如右。

3、圆的认识二,北师大版六年级数学上册,教学目标,1.通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。2.进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的特征。3.在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。,o,d,r,r,o,d,r,r,r,o,d,r,r,r,o,d,r,r,d=r+r,d=2r,r= d,2,O,O,等圆的半径相等，直径相等。,填表,0.3,0.9,8,4.5,4.2,7.5,2、在一个长 6 分米、高 4 分米的长方形里，画一个最大的圆，这个圆的半径是（ ）分米。,1、在一个边长 8 厘米的正方形里，画一个最大的圆，这个圆的直径是（ ）厘米，半径是（ ）。

4、圆的认识教学目标1. 知识目标：使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称。2. 能力目标：通过引导学生观察和亲自用圆规画圆，培养学生操作能力。3. 情感目标：使学生认识到圆在日常生活中的存在和作用，体验数学的价值。教学重点圆的特征，圆的半径、直径及其关系。教学难点掌握圆的正确画法。教具准备圆规、直尺、长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形及圆形的教具。教学过程一、复习圆的一些基本特征是什么？板书课题；圆的认识。二、学习新知1. 圆的认识通过对比认识圆、找圆心、半径与直径。让学生用刻度尺量一量圆心到圆。

5、,北师大版六年级数学上册,圆的认识二,哪种方式更公平？,你能想办法画一个圆吗？,画一画，剪一剪。,用 圆 规 画 圆,一、定长（半径）,二、定点（圆心）,三、一只脚旋转一周,2厘米,认一认,o,半径,r,直 径,d,圆心,想一想,o,半径,r,o,圆心到圆上任意一点的距离都相等。,量一量,想一想,o,半径,r,直 径,d,为什么车轮都要做成圆的？车轴装在哪里？,为什么车轮都要做成圆的？车轴装在哪里？,分别用硬纸板做成下面的图形。,A,A,描出滚动过程中A点留下的痕迹。,描出滚动过程中A点留下的痕迹。,描出滚动过程中A点留下的痕迹。,（1）今天我学习了圆的。

6、（北师大版）六年级数学上册 圆的认识（二）一、 填空1、在同一圆内，直径的长度是半径的（ ）倍，用字母可表示为（ ）或（ ） 2、圆有（）个圆心，两端都在圆上的线段有（）条，其中（）最长。3、圆的对称轴有（）条，半圆形的对称轴有（）条。4、一个圆规两脚张开的距离是 3 厘米，用它画成一个圆后，这个圆的直径是（）厘米。5、一张长 20 厘米、宽 15 厘米的长方形纸片，最多能剪（）个直径是 2 厘米的圆。二、 判断。 （改错）1、直径是圆的对称轴。 （ ）2、平行四边形是轴对称图形。 （ ）3、因为圆有无数条对称轴，所以半圆就有无。

7、课件PPT,第1单元 圆,2 圆的认识（二）,课件PPT,学习目标,2.进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。,1.通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形。,3.在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。,课件PPT,1.填一填。 （1）同一个圆中，当半径是5厘米时，直径是（ ）厘米；当直径是24分米时，半径是（ ）分米。 （2）画一个直径是5厘米的圆，圆规的两脚要张开（ ）厘米。,10,12,2.5,课件PPT,圆是轴对称图形吗？有几条对称轴？用一个圆形纸片，折一折。,我们学过的图形中哪些是轴对称图形？有几条对称轴？,正方形,长方。

8、圆的认识（二）学材分析教材首先创设了一个“找圆心”的活动，引导学生开展折纸活动，利用经验找出这个圆的圆心，进一步理解同一个圆的半径都相等的特征。然后，教材进一步引导学生开展折纸活动，探索圆的轴对称性以及同一个圆里半径与直径的关系等。这是一个比较开放的活动，学生可能发现圆的其他特征，只要合理教师都应肯定，作为基本要求学生只要能探索出教材中的结论即可。学情分析学习目标1.知识目标：通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。2.能力目标：整理已学过的轴对称图形，进一步理解轴对。

9、圆的认识教学目标1. 知识目标：使学生认识圆，知道圆的各部分的名称，初步学会用圆规画圆。2. 能力目标：掌握圆的特征，理解在同一个圆内直径和半径的关系。通过动手操作、主动探究、合作学习等活动培养学生的创新意识，以及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。认识到圆与生活的联系，运用所学知识解决实际问题。3. 情感目标：激发学习兴趣，在学习活动中建立自信、体验成功。教学重点：探索圆的特征，会用圆规画圆。教学难点：探索直径和半径的特征。教法与学法指导1. 根据本节课的教学内容及学生的认识水平和认知规律，这节课采。

10、课前复习：判断（1）在同一个圆内只可以画100条直径。 ( ) （2）所有的圆的直径都相等。 ( )（3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( )（4）等圆的半径都相等。 ( )（5）圆的直径是半径的2倍。 （ ）（6）圆有无数条直径。 （ ）（7）画圆时，圆心决定圆的位置。 （ ）（8）画直径4厘米的圆，圆规两脚间距离是4厘米。（ ）（9）半径2厘米的圆比直径3厘米的圆小 （ ）,计算：,在一个长为21分米，宽为6分米的长方形纸板上，想剪出半径是1.5分米的圆，最多可以剪几个？,最多14个,思考题：圆形井盖的优点有哪些？,圆的认识（二）,认一认,o,半径,r。

11、北师大版六年级数学上册圆的认识（一） 教案教学目标：1、认识圆，知道圆的各部分名称；2、掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系3、学会用工具画圆；4、培养学生的观察能力，动手能力以及抽象概括能力。使学生初步学会应用所学知识解决简单的实际问题；5、让学生喜欢上美丽的圆，激发探索圆的特征的兴趣。重点难点：理解和掌握圆的特征。教学准备：课件教学过程：一、课前活动同学们，上课之前我们先轻松一下做一做课间操怎样？起立第一节：甩甩你的手臂（从前往后再换个方向）第二节：转转你的脑袋第三节：原地转身二、。

12、课 题 圆的认识（一） 教学目标1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等” ，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。重点来源:学。科。网在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。难点 圆的特征的认识及空间观念的发展。教来源:学科网ZXXK来源:学#科#网来源:学+科+网 Z+X+X+K材分析来源:Zxxk.Com教具 教学圆规 电化教具 课件教学过程：一、 观察思考1、（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在干什。

13、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教学内容 圆的认识（二） 课时教学目标：1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。来源:学。科。网3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。来源:Zxxk.Com教学重点：理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。教学难点：在折纸的过程中体会圆的特征。教学过程：一、创设情境：亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片， 。

14、（北师大版）六年级数学上册 圆的认识班级_姓名_一、填空。1圆中心的一点叫做（ ） ，用字母（ ）表示，它到圆上任意一点的距离都（ ） 。2 （ ）叫做半径，用字母（ ）表示。3 （ ）叫做直径，用字母（ ）表示。4在一个圆里，有（ ）条半径、有（ ）条直径。5 （ ）确定圆的位置， （ ）确定圆的大小。6在一个直径是 8 分米的圆里，半径是（ ）厘米。7画圆时，圆规两脚间的距离是圆的( )。8在同一圆内，所有的（ ）都相等，所有的（ ）也相等。 （ ）的长度等于（ ）长度的 2 倍。二、判断。1直径都是半径的 2 倍。 （ ）2同一个圆中，半。

15、圆的认识（一）学材分析考虑到小学生的认知水平，教材并没有给出圆的本质特征的描述，但教材通过观察与思考、画一画等活动帮助学生逐步对此加以体会，为学生到中学学习圆的定义提供了感性认识和直观经验。学情分析“圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。这是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。教材注重从学生已有的生活经验和知识背景出发，结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验，促使学生逐步归纳内化，上升到数学层面。

16、（北师大版）六年级数学上册 圆的认识班级_姓名_（一）填空1、圆中心的一点叫做（ ）。2、通过（ ），并且两端都在圆上的（ ），叫做圆的直径。3、在同一个圆里，半径是 5 厘米，直径是（ ）厘米。4、圆是平面上的一种（ ）图形。（二）判断1、所有的半径的长度都相等，所有的直径的长度都相等。（ ）2、直径是半径长度的 2 倍。（ ）3、在画圆时，把圆规的两脚张开 6 厘米，这个圆的直径是 12 厘米。（ ）4、半径能决定圆的大小，圆心能决定圆的位置。（ ）5、所有的半径都相等。 （ ）6、圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 （ ）7、。

17、北师大版六年级数学上册圆的认识（二） 教案教学目标：1引导学生通过大量的生活实例认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系，会用圆规画圆。2培养学生观察、分析、抽象概括等思维能力和初步的空间想象力。 教学重点和难点由于学生第一次接触圆规，所以用圆规画圆是难点，掌握圆的特征是重点。教学过程：一、复习准备在日常生活中，你见过哪些物体是圆形的呢？（指名回答）在日常生活中有很多很多的圆形，如有的钟面是圆形的，当然钟面也可以做成方的；现在的硬币有多边形的，也有圆形的。唯独车轮子，不管是中国的还是外国的，不。

18、圆的认识（二）学材分析教材首先创设了一个“找圆心”的活动，引导学生开展折纸活动，利用经验找出这个圆的圆心，进一步理解同一个圆的半径都相等的特征。然后，教材进一步引导学生开展折纸活动，探索圆的轴对称性以及同一个圆里半径与直径的关系等。这是一个比较开放的活动，学生可能发现圆的其他特征，只要合理教师都应肯定，作为基本要求学生只要能探索出教材中的结论即可。学情分析学习目标1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。2、整理已学过的轴对称图形，进一步理解轴对称图形的特征，体会。

19、圆 的 面 积【教学内容】北师大版小学数学第十一册第一单元 P1618 “圆的面积”【教学目标】1.了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。2.能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。3.在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。【教学重点】能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。【教具准备】投影仪、CAI 课件、等分好的圆形纸片。【学具准备】等分好的圆形纸片。【教学设计】教 。

20、圆的认识【教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第 2、3 页“圆的认识一” 。【教学目标】1.结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等” ，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。3.通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。【教学重、难点】1.圆的特征。2.画圆的方法。【教具、学具准备】1.三角尺、直尺、圆规。2.教学课件。教 学 过 程 教 学 过 程 说 明一、观。