北师大版九年级历史上册2018教案第2课南亚和东亚的古代文明

1、1第 1 课 西亚和北非 的古代文明一、教学重难点教学重点：古巴比伦王国与汉谟拉比法典 、古代埃及与金字塔。教学难点：汉谟拉比法典 。 二、教学设计【情景导入】【自主学习】（一）两河流域的古代文明1.位于西亚 和 流域（“两河流域” ）南部的 文明是世界最早产生的文明之一。该文明创造的 文字对西亚许多民族语言文字的形成和发展产生了重要影响。2.大约公元前 1894 年，西亚地区的 人以两河流域的巴比伦城为中心，建立了 。3.古巴比伦王国第六代国王 颁布了世界上第一部体系完备的成文法典，即后人所称的 。法典旨在维护制度，比较全。

2、1第 1 课 西亚和北非的古代文明【学习目标】21、知道古巴比伦的汉谟拉比法典 、古代埃及的金字塔为代表的古代文明的成就2、掌握人类早期文明产生的自然环境，了解人类文明与自然环境的关系。【自主学习】15【巩固目标】26要点一：两河流域的古代文明 1、两河流域，即_ 和_ 孕育了古代西亚的文明；大约在公元前1894 年，来自叙利亚草原的阿摩利人建立起_ 王国；其第六代国王_ 在位期间制定了世界上第一部体系完备的法典，即_ 。2、 汉谟拉比法典(1)地位：世界上第一部体系完备的法典。(2)结构：由序言 、正文 、结语三部分组成(3)内容：限。

3、第1课 西亚和北非的古代文明,一、两河流域的古代文明,苏美尔人,阿摩利人,楔形文字,公元前3000年 两河流域 苏美尔人,最早的文字,阿摩利人,古巴比伦城遗址,汉谟拉比像,汉谟拉比法典,1、左图文物的名称是什么？2、这部法典具有怎样的历史地位？,第196条 倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。 第205条 倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。 第226条 如果奴隶对主人说“你不是我的主人”，那么该奴隶 要被处以割耳的惩罚。摘自汉谟拉比法典,阅读以上材料，你认为汉谟拉比法典具有什么特征？,法典维护不平等的等级制度。,古。

4、1第 1 课 西亚和北非的古代文明【课标要求】知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。【教学目标】（一）知识与能力 1知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；2结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。 （二）过程与方法 1通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 （三）情感、态度和价值观 1通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用。

5、1第 2 课 南亚和东亚的古代文明一、教学重难点：教学重点：古代印度、种姓制度与佛教；古代中国。教学难点：种姓制度与佛教。二、教学设计【情景导入】【自主学习】（一）印度河与恒河流域的古代文明 1大约在公元前 2000前 1600 年，印欧人的一支 人侵入了印度，建立了新的国家，并逐步确立了森严的等级制度，史称 。2古代印度的种姓制度 将人分 为四个等级等级名称 社会阶层 职责和义 务僧侣、贵族 充任祭司军事和行政贵族（武士）掌握军政大权农民、牧民、手工业者和商人从事农业、牧业和商业，向国家纳税，供养第一、第二等级被征服者。

6、1第一单元 上古文明第 1课 西亚和北非的古代文明课前自主预习知识点 1 两河流域的古代文明1.苏美尔文明(1)时间:大约出现在公元前 4300 年。 (2)位置:位于幼发拉底河和 底格里斯 河流域。 (3)地位:苏美尔文明是世界最早产生的文明之一。2.古巴比伦王国(1)建立:大约公元前 1894年,阿摩利人以两河流域南部的 巴比伦城 为中心,建立了古巴比伦王国。 (2)最著名的国王: 汉谟拉比 。 (3)法典:这位国王颁布了世界上第一部体系完备的成文法典,即后人所称的 汉谟拉比法典 。法典旨在维护奴隶制的等级制度,比较全面地反映了古巴比伦时期的社会生活。 。

7、第1课 西亚和北非的古代文明,一、两河流域的古代文明,位于西亚幼发拉底河和底格里斯河流域南部的苏美尔文明是世界最早产生的文明之一。,苏美尔人,阿摩利人,楔形文字,公元前3000年 两河流域 苏美尔人,最早的文字,阿摩利人,大约公元前1894年,西亚地区的一个古代民族一阿摩利人以两河流域南部的巴比伦城为中心,建立了古巴比伦王国。,古巴比伦城遗址,汉谟拉比像,古巴比伦最著名的统治者第六代国王汉谟拉比,汉谟拉比法典,1、左图文物的名称是什么？2、这部法典具有怎样的历史地位？,法典上部的浮雕是巴比伦人的太阳神沙玛什与汉穆拉比。太阳神。

8、1第 2 课 南亚和东亚的古代文明【学习目标】21、知道古代古代印度的变迁和种姓制度。2、掌握人类早期文明产生的自然环境，了解佛教的产生与传播。【自主学习】15【巩固目标】26要点一：印度河和恒河流域的古代文明 1、古代印度的母亲河是_ ；雅利安人在印度建立奴隶制国家以后，在社会上建立了界限森严的等级制度，即_ ， 它把全社会成员以此分成_ 、_ 、_ 和_ ,其中_ 、_ 属于统治阶级，_ 、_ 属于被统治阶级。2、 “种姓制度”的实质（评价）：分四个等级，实质是维护奴隶主贵族特权的制度,是印度奴隶制的显著特点。造成严重的社会矛盾.。

9、古代巴比伦,古代印度,古代中国,古代埃及,四大文明古国,第2课,南亚和东亚的古代文明,古代印度,1、地理位置,2、河流,南亚次大陆,印度河,印度河,恒河,恒河,公元前_年左右，_出现了奴隶制城邦。其中，以哈拉帕和摩亨佐达罗最著名。,二.古代印度文明的兴衰历程,1.早期文明,2300,印度河流域,哈拉帕,摩亨佐达罗,印度河流域古城遗址,摩亨佐达罗城市遗址,摩亨佐达罗城中的大浴池遗址,摩亨佐达罗的排水沟,雅利安人是操印欧语的白种人。最初生活在黑海附近，以游牧为生。， 雅利安人的逐步占有印度河、恒河流域，征服了该地区原有的土著居民，取代了。

10、第2课 南亚和东亚的古代文明,印度河,古代印度文明遗址,印度河,雅利安人,种姓制度,特点：,森严的等级制度,婆罗门,刹帝利,吠 舍,首陀罗,产生：,创立者：,乔达摩悉达多,时间：,公元前6世纪,主张：,众生平等（进步性）,佛教,印度,佛教的传播,中亚,中国,朝鲜,日本,东南亚,_,_,_,知识整理,古埃及,尼罗河,金字塔,古巴比伦,幼发拉底河 底格里斯河,汉谟拉比法典,古印度,印度河,种姓制度,黄河,长城,古代文明的基本特征：,大河流域的文明农业文明,1.古印度文明有其独有的历史特征，右图所反映的是它的A分封制度B世袭制度C种姓制度D科举制度,C,课堂练。

11、猜一猜他们分别是哪四个国家的象征性建筑？,古印度,古巴比伦,古中国,古埃及,四大文明古国,古埃及,古巴比伦,古印度,古代中国,第2课 南亚和东亚的古代文明,探索旅程,印度河与恒河流域,的古代文明,恒河,印度河,1.印度地理环境,土壤肥沃,温暖湿润雨量丰富,流量丰富 定期泛滥,古印度,现今印度,古往今来,2.印度河流域的早期文明（公元前2300-公元前1750）,哈拉帕文化,哈拉帕文化（前2500年前1750年），一般认为由达罗毗荼人创造，属于青铜时代文明。已经有自身的文字，农业水平较高，城市建筑规划已十分完善。主要遗址有哈拉巴和摩亨佐达罗。哈。

12、第2课 南亚和东亚的古代文明 （古代印度 ）,自学归纳,古代印度的文明代表有哪些？,古代印度 雅利安人：确立了种姓制度 乔达摩悉达多：创立佛教,印度文明包括以摩亨佐达罗为代表的早期印度文明,雅利安人创建的沟通亚洲与欧洲的隶属印欧语系的文明,波斯帝国灭亡后避难于印度的波斯文明,从阿富汗传来的伊斯兰文明.印度文明可以说是人类文明的大杂烩。 具体成就：阿拉伯数字 佛教 泰姬陵 古代印度文明影响最恶劣的遗产就是种姓制度.,种姓制度,巨人普鲁沙,婆罗门（第一等级）,吠 舍（第三等级）,刹帝利（第二等级）,首陀罗（第四等级）,掌握神。

13、第一单元 上 古 文 明,第2课 南亚和东亚的古代文明,广东学导练 世界历史 九年级上册 配北师大版,学习目标,1. 了解雅利安人入侵印度、种姓制度的主要内容。 2. 认识古代印度的种姓制度是奴隶主贵族剥削、压迫人民的历史见证，并学会分析佛教产生的原因。,知识梳理,印度河,雅利安,祭司,行政,众生平等,乔达摩悉达多,婆罗门,黄河,同步训练,一、单项选择题 1. 印度电影流浪者里面有句经典台词：“法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷。”这句话有明显的阶级歧视。这种阶级歧视最有可能是源自以下哪一制度？( ) A. 禅让制度 B. 种姓制度。

14、1第 2 课 南亚和东亚的古代文明日期：_ 班级：_ 组名：_ _ 姓名：_ 评价：_ 学习目标：了解古代印度种姓制度、佛教的产生和黄河、长江流域古代文明学习重点：印度的种姓制度学习难点：印度的种姓制度回忆旧知1约公元前 1894 年，位于_流域的古巴比伦王国建立。其最著名的统治者是第六代国王_。他颁布了世界上第一部体系完备的成文法典_。法典旨在维护_的等级制度，比较全面反映了古巴比伦时期的社会生活。2.古埃及是世界文明古国之一。埃及被认为是“_的赠赐”。古埃及国家的最高统治者是_。_是埃及国王法老的陵墓，也是古埃及最著名的文。

15、1第 2 课 南亚和东亚的古代文明一、教学重难点：教学重点：古代印度、种姓制度与佛教；古代中国。教学难点：种姓制度与佛教。二、教学设计【情景导入】【自主学习】（一）印度河与恒河流域的古代文明 1大约在公元前 2000前 1600 年，印欧人的一支 人侵入了印度，建立了新的国家，并逐步确立了森严的等级制度，史称 。2古代印度的种姓制度 将人分 为四个等级等级名称 社会阶层 职责和义 务僧侣、贵族 充任祭司军事和行政贵族（武士）掌握军政大权农民、牧民、手工业者和商人从事农业、牧业和商业，向国家纳税，供养第一、第二等级被征服者。

16、1第 2 课 南亚和东亚的古代文明【课标要求】知道古代古代印度的变迁和种姓制度，了解佛教的产生与传播【教学目标】1、知道古代古代印度的变迁和种姓制度。2、掌握人类早期文明产生的自然环境，了解佛教的产生与传播。【教学重点难点】教学重点知道古代古代印度的变迁和种姓制度教学难点：掌握人类早期文明产生的自然环境，了解佛教的产生与传播。2【教学过程】【课前检测】：1、两河流域，即_ 和_ 孕育了古代西亚的文明；大约在公元前 1894年，来自叙利亚草原的阿摩利人建立起_ 王国；其第六代国王_ 在位期间制定了世界上第一部体系完备的。

17、第2课 南亚和东亚的古代文明,一、印度河与恒河流域的古代文明,发祥地域,古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。古代印度文明最早出现于印度河流域。,古代印度是人类文明的发祥地之一。它包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。印度的名称起源于印度河，中国古代称它为“身毒”或“天竺”。,古印度,现今印度,一、印度河与恒河流域的古代文明,发祥地域,印度河发源于青藏高原，流经今巴基斯坦境内，入阿拉伯海，水量丰沛。在那里发现的哈拉巴和摩亨佐达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前23世纪一前18世纪。这些文明一度繁荣，后来因不明。

18、第2课 南亚和东亚的古代文明,你知道世界四大古代文明吗？,时间：印度河流域的早期文明大约存在于公元前2300一前1750年。,一、印度河与恒河流域的古代文明,代表：印度河流域早期文明的典型代表是公元前2300年出现的哈拉帕文化。,了解哈拉帕文化,哈拉帕文化因其主要城市遗址哈拉帕而得名。,它的主要经济部门是农业,手工业和商业也比较发达,铜器和青铜器已经广泛使用。,城市是哈拉帕文化的重要特色。,一般认为南亚次大陆古老的居民达罗毗荼人与哈拉帕文化的形成和建立有关。,摩亨佐达罗是古印度哈拉帕文化遗迹之一,位于今巴基斯坦信德省境内,。

19、第 2 课南亚与东亚的古代文明【学习目标】（一）知识与技能：了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。知道文明孕育的主要区域及各区域的文明成果，知道文字出现、阶级、国家的形成是人类社会进入文明时代的标志。探究大河与文明之间的关系。通过读图学会懂得图说历史的方法，提高信息的摄取能力，在文明起源的探究中培养学生分析，综合能力。（二）过程与方法：指导学生进行课前预习，熟悉教材，搜集有关资料和个人感兴趣的问题。师生互动交流、查疑解惑，学生通过在教学过程中的体验掌握知识，提高能力。（三）情感、态度、价值观：通过分析。

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