北师大版八上探究比较物体运动的快慢教案

1、二 探究比较物体 运动的快慢,【体验1】时间的测量 活动1:机械停表表盘如图所示,按一按机械停表按钮观察表针变化。,活动2:用停表测出1min脉搏跳动的次数。 (1)在活动1中(如图所示机械停表指针位置),按一下机械停表 的按钮A,指针_,按两下机械停表的按钮A,指针_, 再按机械停表的按钮B,指针_。 (2)活动2中,1min脉搏跳动的次数大约是_。 提示:(1)走动 停止 归零 (2)60(6080均可),【体验2】比一比谁快 活动:观看同学百米比赛活动1:如图,小明、小刚两位同学在进行百米赛跑。 活动2:甲在17s内经过了100m的路程,乙在25s内经过了165m的路程。,(1)在。

2、知识点一：速度的概念1关于做匀速直线运动的物体的速度，以下说法正确的是（ ） 。A物体的运动速度越快，通过的路程越长B物体的运动速度越快，所用时间越少C物体运动速度相同时，时间越短，通过的路程越长D在相同的时间内，物体的速度越快，通过的路程越长2在 2010 年温哥华冬奥会上，女子 500 米短道速滑正在紧张地进行着，谁是冠军，众人瞩目。观众认定，滑在前面的王濛最快，裁判则依据到达终点时用时最少的滑得最快，最终王濛不负众望摘得了金牌。观众与裁判判断运动快慢的方法是不同的，观众看谁滑在前面，是用相同时间比较_的方法；。

3、1职业足球运动员进行体能测试的方法是进行 12 min 跑，这与田径比赛中的万米赛跑虽然同样是比较运动的快慢，但两者的方法不同。前者是在_一定的情况下，比较_的长短；后者是在_一定的情况下，比较_的长短。2下列关于速度的说法正确的是( ) 。A经过的路程越长，速度越大 B所用的时间越短，速度越大C速度是表示物体运动快慢的物理量 D20 km/h 的速度大于 15 m/s 的速度3短跑运动员 5 s 内跑了 50 m，羚羊 2 min 内奔跑了 2.4 km，汽车的行驶速度是 54 km/h，三者速度从小到大的排列顺序是( ) 。A汽车、羚羊、运动员 B羚羊、汽车、运动员C运。

4、第二节 探究比较物体运动的快慢课时作业设计1、完成下列单位换算：1m/s km/h 1km/h m/s来源:学优中考网72km/h m/s12m/s km/h2、一物体做匀速直线运动,它在第 10s 的速度是 8m/s,则它在前 5s 内的速度是 m/s,运动半分钟后通过的路程是 m。若通过的路程是 400m,它运动了 s。3、甲、乙两车都向东行驶,甲车速度大小为 20m/s,乙车速度大小为 15m/s,若以甲为参照物,乙车速度大小是 ,运动方向是 。4、一座桥长200m,一列50m的队伍以2m/s的速度通过桥,这列队伍全部过桥所用的时间为( ).125s .100s . 25s .75s5、河中有一漂浮物,甲船在漂浮物上游100。

5、 探究 - 比较物体运动的快慢教案3 【知识目标】 1理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义。 2知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法。了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据。 3理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题。 4知道瞬时速度的概念及意义，知道瞬时速度与平均速度的区别和联系。 5知道速度和速率以及它们的区。

6、 探究 - 比较物体运动的快慢教案6 教学目标： 1. 知道物体运动的速度是不一样的，知道速度概念； 2. 会测量走路的速度； 3. 知道方向也是描述运动的重要方面之一； 4. 知道有的看似不动的物体实际上是在运动； 5. 会使用秒表。 教学准备：设计教学PPT课件。 教学过程： 一、成语导入。大步流星健步如飞 风驰电掣一日万里日行千里蜗行牛步 讨论：大步流星、健步如飞一般形容什么？物体运动的。

7、 探究 - 比较物体运动的快慢教案4 课题第二节运动的快慢 知识与技能：、能用速度描述物体的运动；、能用速度公式进行简单的计算；、知道匀速直线运动的概念；、了解平均速度的概念。 学习目 标 过程与方法：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际生活中的意义。情感态度与价值观：有用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。 学习重 速度的物理意义及公式 学习难点 速度概念的建立；研究物体。

8、 探究 - 比较物体运动的快慢教案1 一. 教材分析 本节课是九年级的教学内容学生对物理有了一定的了解，所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，学生对运动和静止有了一定的认识后进一步学习运动的有关知识。这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，它担负着承前启后的作用。速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简。

9、 探究 - 比较物体运动的快慢教案7 课题 的快慢 12.2 运动 学习 目标 知识与能力目标： 1能用速度描述物体的运动； 2能用速度公式进行简单的计算； 3知道匀速直线运动的概念； 4了解平均速度的概念。 过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。 情感态度与价值观目标：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。 学习重点速度。

10、第三章 物质的简单运动二、探究比较物体运动的快慢,时间及其测量,误差及减小误差的方法 (1)停表的初始时刻不在0位置，需要在读数时减去初始时刻读数； (2)操作时，手按按钮有超前和滞后的情况； (3)当被测对象为运动物体时，判断位置有误差.对于(2)(3)情况，只能通过反复训练、多次测量才能有效地减小误差.,例1 如图3-2-1所示，观察停表.图中所示的时间为_s.解析：由图知在停表的中间表盘上，1 min中间有两个小格，所以一个小格代表0.5 min，指针在“3”和“4”之间，偏向“4”一侧，所以分针指示的时间为3 min；在停表的大表盘上，1 s之。

11、第二节 探究比较物体运动的快慢教学目标1理解匀速直线运动的速度的概念和公式。2知道速度的单位会进行 m秒、千 m小时之间的单位换算。3知道变速运动，知道变速运动的平均速度和平均速度的计算方法。4. 经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。5.能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力。教学重点1匀速直线运动的速度的概念和公式教学难点2速度的单位换算3平均速度的计算方法实验器材教师：投影幻灯片。学生：小车 A和 B、长木板、刻度尺、钟表。教学过程一、引入新。

12、图 3-4二探究比较物体运动的快慢知识提要1 速度：物体在单位时间内通过的路程，叫速度。速度是表示物体运动快慢的物理量。2 速度的计算公式： tsv3 在国际单位制中，速度的主单位是： m/s3.6k/h/14 匀速直线运动：如果物体沿直线运动，并且速度的大小保持不变，那么我们称这种运动为匀速直线运动。分级导练双 基 园 地一填空题1.位于上海浦东新区的金茂大厦，是目前中国第一，世界第三高楼.观光厅位于金茂大厦的第 88 层，高度为 340.1 m，是目前国内最高最大的观光厅（已获上海世界吉尼斯总部颁发的证书）.堪称“时光穿梭机”的两台电梯。

13、第二节 探究比较物体运动的快慢课时作业设计1、完成下列单位换算：1m/s km/h 1km/h m/s72km/h m/s12m/s km/h2、一物体做匀速直线运动,它在第 10s 的速度是 8m/s,则它在前 5s 内的速度是 m/s,运动半分钟后通过的路程是 m。若通过的路程是 400m,它运动了 s。3、甲、乙两车都向东行驶,甲车速度大小为 20m/s,乙车速度大小为 15m/s,若以甲为参照物,乙车速度大小是 ,运动方向是 。4、一座桥长200m,一列50m的队伍以2m/s的速度通过桥,这列队伍全部过桥所用的时间为( ).125s .100s .25s .75s5、河中有一漂浮物,甲船在漂浮物上游100m处；乙船在漂浮。

14、学优中考网 www.xyzkw.com探究比较物体运动的快慢习题精选1.选择题（1）体育考试中，甲、乙两个同学跑 1000 米所用的时间分别是 3 分 30 秒和 3 分 50 秒，则 （ ）A 甲同学的速度大 B 乙同学的速度大C 甲、乙两个同学的速度相同 D 无法比较谁的速度大（2）两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（ ）A 速度大的物体通过的路程长； B 通过路程长的物体，所用的时间一定长；C 通过相同的路程，所用时间短的物体速度大；D 在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等（3）水中游的最快的旗鱼，速度可达 108km/h，陆地跑得最快的猎豹，每。

15、学优中考网 www.xyzkw.com二、探究比较物体运动的快慢1.选择题（1）体育考试中，甲、乙两个同学跑 1000 米所用的时间分别是 3 分 30 秒和 3分 50 秒，则 （ ）A 甲同学的速度大 B 乙同学的速度大C 甲、乙两个同学的速度相同 D 无法比较谁的速度大（2）两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（ ）A 速度大的物体通过的路程长； B 通过路程长的物体，所用的时间一定长；C 通过相同的路程，所用时间短的物体速度大；D 在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等（3）水中游的最快的旗鱼，速度可达 108km/h，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑。

16、1比较物体运动快慢的方法（1）运动相同的时间比较通过路程的长短；（2）通过相同的路程比较所用时间的多少。2速度（1）物理意义：表示物体运动快慢的物理量。（2）定义：物体在单位时间内通过的路程，叫做速度。即路程跟时间的比值。（3）公式：v 。st（4）单位：m/s（也可表示为 ms1 ） ，km/h（也可表示为 kmh1 ） 。1 m/s3.6 km/h。3速度的分类（1）如果物体沿直线运动，并且速度大小保持不变，这种运动为匀速直线运动。（2）匀速直线运动在现实生活中很少存在，如果物体在运动过程中速度变化不大，并且轨迹近似为直线，在这种情况下我。

17、教学目标1知道什么是速度；知道比较物体运动快慢的方法。2知道匀速直线运动的概念及图象含义。3通过实验培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。强调让学生在过程中体验、在过程中学习科学方法，提高学生的科学素养。4通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于实验探究物理道理。教学重难点重点：比较物体运动快慢的方法、速度的概念。难点：速度图象。教学过程导入新课物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢？相关情景举例：（1）龟兔赛跑的故事中，为什么判定乌龟胜利？（2）百米短跑中以什么标准确定冠军？（3）如。

18、 探究活动 课题： 如何 比较物体运动的快慢 过程与方 法： 通过实验探究比较物体运动快慢的方法，初步体会控制变量的科学研究方 法，培养对 实验信息进行收集和处理的能力 探究过程 ： 提出问题：“根据所给的器材，怎样比较两辆小车的运动快慢？”让学生分组讨论出本 问题控制变 量法的两种 思路， 然后设计实验方案， 设计数据记录表格 然后学生 分组实验， 记录 数据，分析数据，得出结论。

19、 最新北师大版八上探究比较物体运动的快慢学案 比较物体运动的快慢学案3.2 探究比较物体运动的 快慢导学案 学习目标： 1.会比较物体运动的快慢, 通过比较物体运动快慢的方法建立速度概念的过程, 使学生体会 科学研究的一般方法- 控制变量法。 2. 知道物体运动快慢用速度表示。 3. 知道在国际单位制中速度的单位是m/s. 4. 能用速度公式 v=s/t 进行简单计算 . 5. 初步。

20、 最新北师大版八上探究比较物体运动的快慢教案比较物体运动的快慢教案探究比较物体运动的快慢（一） 教学目标： 1、知识与技能： （ 1） 知道物体运动的快慢用速度来表示； （ 2） 知道在国际单位中速度的单位是 M/S； （ 3） 能够用速度的公式 V=S/T 进行简单的计算； （ 4） 初步了解用路程 -时间图象描述匀速直线运动； 2、过程和方法： （ 1） 通过 “比较物体运动的。