北京版六年级语文上册 鼎湖山听泉ppt课件2

1、 第二课时课前预习：准备词语的抽测。圈划文中描写山泉和听泉感受的句子，并能适当做旁批。教学过程：一、回顾与复习1、词语抽测2、提问：本文的主要内容是什么？采用什么顺序来组织材料？二、阅读赏析1、研读课文标题，题目隐含了哪些写作内容的信息？-课文主要写鼎湖山奇妙的泉声和听泉的美妙感受。2、学生圈划出课文中描写泉水的语句，了解作者笔下泉的特点，说说喜欢的理由。3、师生合作讨论：作者是如何生动描写鼎湖山的泉？试从修辞、内容、情感角度做分析。4、师生小结：（1）山泉之多“进山方知泉水非止一脉-无处不鸣”（2）山泉。

2、鼎湖山听泉,1、了解写景散文的有关知识2、朗读课文，理清文章的写作思路，把握作者情感变化的脉络。3、学习作者从不同角度写景的方法。4、把握主要内容，体会作者听泉而生的感悟，对人生和历史的理解,教学目标,自学提纲,大声自由地朗读课文，解决难写难读的字词。你看出文章写了哪些景物？（用简单的词语概括）作者描写这些景物按照怎样的顺序？找出表示时间和地点的词。作者听到了怎样的泉声？又听泉而生了哪些感悟？（从文中有关的语句中寻找答案）你发现作者在整个游览过程中，感情有了怎样的变化吗？,谢大光 ,当代散文作家。著有散文。

3、鼎湖山听泉,学会读书,吟哦讽诵而后得之读书的一种基本方法,1“吟哦讽诵”就是要放声读，读得正确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道来。“得”就是读后能理解文章的意思，把握作者的写作意图，品味出作品的妙处。,“吟哦讽诵”的能力培养： 一读内容；二析结构； 三悟中心；四品语言： 五议技巧。,1、散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。2、其特点：选材自由，形式灵活，结构自由，不拘一格，无固定写法，主题明确、集中，有一条线索贯穿全文。3、分类：叙事散文 抒情散文 说理散文,关于散文,鼎湖山听泉,天 溪,河 岸 林,天鹅湖,。

4、鼎湖山听泉,1、了解写景散文的有关知识2、朗读课文，理清文章的写作思路，把握作者情感变化的脉络。3、学习作者从不同角度写景的方法。4、把握主要内容，体会作者听泉而生的感悟，对人生和历史的理解,教学目标,自学提纲,大声自由地朗读课文，解决难写难读的字词。你看出文章写了哪些景物？（用简单的词语概括）作者描写这些景物按照怎样的顺序？找出表示时间和地点的词。作者听到了怎样的泉声？又听泉而生了哪些感悟？（从文中有关的语句中寻找答案）你发现作者在整个游览过程中，感情有了怎样的变化吗？,谢大光 ,当代散文作家。著有散文。

5、猜猜这是哪儿？,鼎湖山听泉,北京版 六年级 语文 上册 第四单元,（1）读准字音，读通课文。（2）在自己不理解的地方或感兴趣的地方作上记号。,鼎 纱 淙 籁,dng,枕 聆 浊 眬,sh,cng,li,zhn,lng,zhu,lng,时隐时现 不绝于耳 清纯悦耳 悠悠扬扬 繁花似锦 万籁俱寂 雄浑磅礴 蓬勃生机,读一读,默读课文，想想作者是按什么顺序写的？可以分为几部分？,第一部分（1）：写“我们”来到风景名胜鼎湖山。 第二部分（2）：写白天“我们”在上山途中观景听泉。 第三部分（3至5）：写入夜“我”在庆云寺听泉及听泉的感受。,仔细读第二部分，想想这部分讲。

6、鼎湖山听泉,北京版 六年级 语文 上册 第四单元,鼎湖山简介鼎湖山位于广东肇庆市东北部，绝 顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于 此，遂易名为鼎湖。风景区内群峰竞 秀，古木参天，以丛林古刹、飞瀑流泉 著称。山之绝顶有湖，四时不竭。,鼎 纱 淙 籁,dng,枕 聆 浊 眬,sh,cng,li,zhn,lng,zhu,lng,万籁俱寂 雄浑磅礴 湿漉漉 汩汩地 古刹 琵琶 卵石 菩提树,词语积累,不绝于耳：在耳边不停地作响。清纯：指泉水流淌的声音清脆，没有杂音。厚重：形容古刹钟声和大提琴的声音，音域宽二低沉，与清脆相对。繁花似锦：各种各样的花像色彩鲜明华丽的。

7、鼎湖山听泉,作者简介,谢大光 中国作家协会会员，山西人。1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职工，散文月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑，小说家编辑部副主任、主编，中外散文选萃主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始发表作品。,鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来。

8、鼎湖山听泉,学会读书,吟哦讽诵而后得之读书的一种基本方法,1“吟哦讽诵”就是要放声读，读得正确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道来。“得”就是读后能理解文章的意思，把握作者的写作意图，品味出作品的妙处。,“吟哦讽诵”的能力培养： 一读内容；二析结构； 三悟中心；四品语言： 五议技巧。,1、散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。2、其特点：选材自由，形式灵活，结构自由，不拘一格，无固定写法，主题明确、集中，有一条线索贯穿全文。3、分类：叙事散文 抒情散文 说理散文,关于散文,鼎湖山听泉,天 溪,河 岸 林,天鹅湖,。

9、鼎湖山听泉,北京版 六年级 语文 上册 第四单元,鼎湖山简介 鼎湖山位于广东肇庆市东北部，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此，遂易名为鼎湖。风景区内群峰竞秀，古木参天，以丛林古刹、飞瀑流泉著称。山之绝顶有湖，四时不竭。,鼎 纱 淙 籁,dng,枕 聆 浊 眬,sh,cng,li,zhn,lng,zhu,lng,万籁俱寂 雄浑磅礴 湿漉漉 汩汩地 古刹 琵琶 卵石 菩提树,词语积累,不绝于耳：在耳边不停地作响。清纯：指泉水流淌的声音清脆，没有杂音。厚重：形容古刹钟声和大提琴的声音，音域宽二低沉，与清脆相对。繁花似锦：各种各样的花像色彩鲜明华丽的绸。

10、鼎湖山听泉,学会读书,吟哦讽诵而后得之读书的一种基本方法,1“吟哦讽诵”就是要放声读，读得正确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道来。“得”就是读后能理解文章的意思，把握作者的写作意图，品味出作品的妙处。,“吟哦讽诵”的能力培养： 一读内容；二析结构； 三悟中心；四品语言： 五议技巧。,1、散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。2、其特点：选材自由，形式灵活，结构自由，不拘一格，无固定写法，主题明确、集中，有一条线索贯穿全文。3、分类：叙事散文 抒情散文 说理散文,关于散文,鼎湖山听泉,天 溪,河 岸 林,天鹅湖,。

11、猜猜这是哪儿？,鼎湖山听泉,北京版 六年级 语文 上册 第四单元,（1）读准字音，读通课文。 （2）在自己不理解的地方或感兴趣的地方作上记号。,鼎 纱 淙 籁,dng,枕 聆 浊 眬,sh,cng,li,zhn,lng,zhu,lng,时隐时现 不绝于耳清纯悦耳 悠悠扬扬繁花似锦 万籁俱寂雄浑磅礴 蓬勃生机,读一读,默读课文，想想作者是按什么顺序写的？可以分为几部分？,第一部分（1）：写“我们”来到风景名胜鼎湖山。 第二部分（2）：写白天“我们”在上山途中观景听泉。 第三部分（3至5）：写入夜“我”在庆云寺听泉及听泉的感受。,仔细读第二部分，想想这部分讲了。

12、鼎湖山听泉,作者简介,谢大光 中国作家协会会员，山西人。1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职工，散文月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑，小说家编辑部副主任、主编，中外散文选萃主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始发表作品。,鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来。

13、鼎湖山听泉,作者简介,谢大光 中国作家协会会员，山西人。1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职工，散文月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑，小说家编辑部副主任、主编，中外散文选萃主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始发表作品。,鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来。

14、鼎湖山听泉,1、了解写景散文的有关知识2、朗读课文，理清文章的写作思路，把握作者情感变化的脉络。3、学习作者从不同角度写景的方法。4、把握主要内容，体会作者听泉而生的感悟，对人生和历史的理解,教学目标,自学提纲,大声自由地朗读课文，解决难写难读的字词。你看出文章写了哪些景物？（用简单的词语概括）作者描写这些景物按照怎样的顺序？找出表示时间和地点的词。作者听到了怎样的泉声？又听泉而生了哪些感悟？（从文中有关的语句中寻找答案）你发现作者在整个游览过程中，感情有了怎样的变化吗？,一、走近作者,谢大光 ,当代散文作。