班主任工作的三个典型案例与反思

1、 班主任工作的五个典型案例与反思3 三 宽容与信任的魅力 案例背景 在班主任工作中， 经常遇到一些性格特殊的学生， 他们共同的特点是独立意识强， 不易倾听 别人的意见或建议， 凡事从自己的角度考虑的多， 站在对方的角度考虑的少， 在面对老师的 管理时，他们很易冲动， 往往会发生正面的冲突。
在这些学生身上，即使教育起了作用也很 容易发生反复。
这样的学生会使班主任感到非常头痛， 处。

2、名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论他是高干子弟或平民百姓，无论他是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
案例过程. 班里的某一男生是最令我头痛的一个学生。
他对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学们经常笑话他；老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了，不做作业，各门功课单元测试不及格每天不是科 任 老师就是学生向我告状，真让我头痛。
无论是苦口婆心的劝说还是声色俱厉的批评均无济于事，一副“死猪不怕开水烫“的样子。
我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。
他生病时我就给他买药、使他处处感到老师在关心他,信赖他。
他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。
哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是。

3、十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
案例过程八月三十日是学生返校日，也是我这个新班主任与这些新生见面的日子。
本来通知要求学生8：30 ，8 点刚过，其他班级的班主任都陆续进班级安排工作去了。
但是我知道，不到 8：30分铃响，我是决不能进教室去见学生的！因为我我要借这个新学年首次与学生见面的时机，给他们一些议论议论我的时间。
在等候铃声的这两分钟里，我扫视了一遍教室里学生的出席情况，发现教室里有个空位。
8：30 分，铃声再次响起。
我步入教室，站在讲台前开始点名。
我之所以很规范地在预备铃响时站在教室门口，在正式铃响时进入教室，目的只有一个，那就是要让学生们感受到：铃声就是命令，教师和学生都必须严格遵守！我的班主任工作实践证明，这种无声教育对学生所产生的感受要比班主任天天唠叨式的强制命令教育所产生的感受更有效！我用两句话简短地做了个自我介绍，刚要开始安排这一天的返校工作，就听到嚓嚓的刺耳脚步声从走廊里传来，这声音越来越近。
一个男生头也没抬。

4、 案例过程 那是春末的一个早晨，我刚来到学校，任课老师就来“告状”：“你班李某某太不象话了！”我心中一惊，李某某是我们班上有名的“唱反调大王” ，经常在老师或班干部安排工作时唱反调，以前有几次对老师不礼貌，但经过我苦口婆心的工作，最近已经大有进步，不知又做了什么“惊天动地”的事会把老师气成这样。
我连忙问：“出了什么事？”任课老师向我讲述了头一天下午发生的事。
原来，头天下午放学后，李某某并不是值日生，三组在值日时不停捣乱，任课老师进行劝阻时李某某很不以为然，称自己在和同学开玩笑，根本没有“不尊重别人的劳动” ，认为老师多此一举。
并在老师叫他时装作听不见，扬长而去。
我听了这事后很生气，在向任课老师表示歉意的同时，2真想立即到教室把这惹事生非的小子揪出来。
李某某以前所犯的错误还历历在目：前些天，李某在科学课上称 50 多岁的科学老师“袁哥” ，科学老师批评他不尊敬老师，他不服气，认为这是一种亲切的称呼，就跟科学老师扛上了，害得袁老师病发停课两节。
不过我感觉经过耐心细致地引导，他在处事态度方面大为好转，许多老师都说他有进步，难道以前的教育心血全都付之流水？但转念一想，冰冷的物体尚有惯性，。