八年级生物上册 4.4.2 性状的遗传教案一新版济南版

1、名校名 推荐 第二节性状的遗传 一、学习目标 1. 列举人体常见的性状； 2. 说出人的相对性状； 3. 举例说出生物的性状是由基因控制的。二、学习重难点 重点：举例说出生物的性状是由基因控制的。 难点：举例说出生物的性状是由基因控制的。 三、预习交流 （一）自主学习（从教材中找出） 1.生物体可以遗传的特征叫做；同种生物的一种性状的不同表现类型叫 做。 2. 在人的体细胞中，控制性。

2、第四单元第四章第三节 性状的遗传【学习目标】 （重点难点）（）1、识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。2、描述染色体与基因的关系。（）3、举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。（）4、尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。 一、阅读课文（至少 1 遍） ，在书上“圈点勾画”出重要内容，并填写下列有关病毒的基础知识。1、生物体的 、 、 和 统称为性状，例如 。2、在遗传学上，把同种生物同一性状的不同 称为相对性状，例如 。 3、生物的性状一般是由 DNA 上的 控制。

3、1性状的遗传练习一、选择题1下列各项中，不属于生物性状的是 （ ）A天生金发 B茶树开红C玉米甜味 D石头颜色2下列生物性状中，属于相对性状的一组是 （ ）A番茄果实的黄色与红色 B兔的白毛与山羊的黑色C人的双眼皮与有耳垂 D豌豆种子的圆粒与绿粒3体细胞中成对的基因来自于 ( )A父亲 B母亲 C一个来自父亲，一个来自于母亲 D以上均有可能 4父方的基因型为 HH，母方的基因型是 hh，它们产生的精子、卵细胞、受精卵的基因型分别是 （ ）AH、h、H h Bh、H、h、HhCH、h、HhH DH、h、HhHh5父母都是双眼皮，却生了一个单眼皮的孩子，儿子的基因组。

4、1性状的遗传课 题 性状的遗传 课 型 新课 执笔人 审核人 级部审核 学习时间教师寄语 努力就能成功 ； 怀有希望者，便拥有一切学习目标学习目标：1、识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。2、描述染色体与基因的关系。3、举例说出显性性状、隐性性状、显 性基因、隐性基因的概念及关系。4、尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。学生自主活动材料基础知识梳理（先熟读课本，然后不看课本，完成下列知识检测）一：生物的性状1、生物的性状（1）性状： 概念：生物体的 、 、 特征和 。举例：家兔的 、。

5、 性状的 遗传 【预习检测】 1、染 色体 与基 因有 怎样 的 关系； 生物的 性状 由_ 控制， 基因 位于_ 上。 在体 细胞 内染 色体 是成_ 存在的 ，因 此， 控制 某一 性状的 基因 在体 细胞 内也 都是成_ 存 在的 。 2. 控制 某一 性状 的基 因有 有几种 ？如 何表 示？ 一种性 状是 由_ 对 基因控 制, 通常 用同 一英 文 字母的 大小 写来 表示 ， 显性 基因用_ 写，隐 性基 因用_ 写 来 表示。 3、控 制某 一性 状的 基因 在 体细胞 中的 组合 方式 有几 种？ 显性性 状是 由_ 基因控 制 （ 如AA ） ； 隐形 性状是 由_ 基因 控制 （ 如 。

6、1第二节 性状的遗传一、学习目标1.列举人体常见的性状；2.说出人的相对性状；3.举例说出生物的性状是由基因控制的。 二、学习重难点重点：举例说出生物的性状是由基因控制的。难点：举例说出生物的性状是由基因控制的。三、预习交流（一）自主学习（从教材中找出）1.生物体可以遗传的特征叫做 ；同种生物的一种性状的不同表现类型叫做 。2.在人的体细胞中，控制性状的基因一般是 存在的，控制显性性状的基因叫做 ，控制隐性性状的基因叫做 。 3.人类的右耳垂由显性基因（D）控制，无耳垂由隐性基因（d）控制。当一个人体细胞中的这对基因。

7、1状的遗传课题 第二节 性状的遗传学习目标1、识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。2、描述染色体与基因的关系。3、举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。4、尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。学生自主活动材料基础知识梳理（先熟读课本，然后不看课本，完成下列知识检测）一：生物的性状1.什么是性状？什么是相对性状？请分别举例说明。判断对错，并说明理由：（1）同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小，这是相对性状（2）金鱼有体色透明的和不透明。

8、 性状的遗传 1.下列属于生物性状的是：（ ） A.动物的毛色 B.植物的高度 C.人的血型 D.ABC都是 2.下列不属于相对性状的（ ） A.人的单眼皮和双眼皮 B.人的有耳垂和无耳垂 C.毛腿鸡和光腿鸡 D.高茎小麦和黄色玉米 3.已知有耳垂和无耳垂是一对相对性状，其中有耳垂为显性性状（D），无耳垂为隐性性状 （d）。一对夫妇基因型均为 dd，他们的子女有耳垂的几率为（ ） A.100% B.50% C.0% D.25% 4. 把高茎(E)豌豆与矮茎(e)豌豆杂交，子代中有高茎 198株、矮茎189株，则亲代的 基因 组合方式应是 A. EEee B. Eeee C. EeEe D. EEEe 。

9、,性状的遗传,1、识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状 ；2、举例说出显性基因、隐性基因，显性性状、隐性性状的概念及关系；3、用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。,学习目标,(重点),(重点),(难点),合作竞学（一）,任务： 同桌两人合作快速在课本上找出下列问题的答案。,要求：在课本上标注，并记忆（5分钟）,1.什么是性状？ 2.什么是相对性状？（找出三个关键词）。 3.性状是由什么控制？ 4.基因和染色体有什么关系？ 5.基因有哪两种类型？如何表示？两种类型的基因各控制什么性状？,性状：生物体的。

10、张娜同学说：“我的父亲、母亲都是双眼皮，我却是单眼皮，我是不是被抱错了？”,你能帮她解决疑惑吗？,第二节 性状的遗传,学习目标,1.识别生物的性状和相对性状； 2.举例说出显性基因、隐性基因，显性性状、隐性性状的概念及关系； 3.用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现,自主学习（一）,请同学们阅读P98-99内容，2分钟后回答以下问题:1、什么是性状？2、举例说出什么是相对性状？,性状：,形态、结构,生理特征,行为方式,豌豆子叶的颜色，种子的形状等,人的ABO血型，植物的抗病性，耐寒性,狗的攻击性，服从性,康乃馨的花色,果蝇。

11、第二节 性状的遗传,牛羊同食原上草，各自生仔不相淆,这些现象说明了什么问题呢？生物特征的遗传是怎么完成的呢？,虎父无犬子,1.举例说出生物的性状、不同性状和相对性状之间的区别，以及亲子代间在性状上的延续现象。 2.举例说出生物的性状是由基因控制的，理解相对性状与基因的关系。 3.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。,生物的性状,兔的白毛和灰毛,南瓜的黄果皮和绿果皮,小麦芒的有无,鸡冠的不同形状,生物的性状,我们所看到的兔的毛色、南瓜果皮的颜色、小麦芒的有无、鸡冠的形状都是性状,生物体的形态、结构、生理特征和行为方。

12、第二节 性状的遗传,观察图中的一对父子和一对双胞胎，你能说出他们有什么相同和不同之处吗？,1.列举人体常见的遗传性状。2.举例说出人的相对性状。3.举例说明生物的性状是由基因控制的。,人体常见的遗传性状,1.人体常见的遗传性状 （1）单眼皮与双眼皮,舌头能否由两侧向中间卷曲,有酒窝,无酒窝,有无酒窝,大拇指能否向背侧弯曲,2.遗传性状：可以遗传的生物体的形态特征或生理特征。,3.相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。,单眼皮和双眼皮 有耳垂和无耳垂（相对性状）,基因A,基因a,1.基因是成对存在的,基因控制生物的性状,基因是。

13、1性状的遗传一、学习目标：1、识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。2、描述染色体与基因的关系。3、举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。二、学习重点：显、隐性基因与性状表现。三、学习难点：举例说明性状由基因控制四、学习过程：自主学习请同学们阅读教材 27 页的小辞典、29 页的知识链，完成下题。1、豌豆的（ ）茎和豌豆的（ ）茎是一种生物（ ）性状的（ ）表现类型，叫做相对性状。2、在杂种子一代中显现出 来 的性状叫做（ ） ；未显现出来的性状叫做（ ） 。3、生物的性状常。

14、 1第二节 性状的遗传课型：新授课教学目标： 1、知识目标 识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。（重点）举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。（重点）用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。（难点）2、能力目标： .尝试用遗传图解分析亲代与后代的基因组成和性状表现。.通过资料分析，培养学生获取、处理、分析信息资料的能力。.通过绘制遗传图解培养学生的动手、动脑能力。3、 情感、态度与价值观目标： 通过了解孟德尔的事迹,培养坚持不懈的学习态度.教学方法及学法指导：。

15、1第二节 性状的遗传【教学目标】1.识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状；（重点）2.描述染色体与基因的关系；3.举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。（重点）4.尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。（难点）【课前准备】制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。【教学过程】教学环节及时间教师活动 学生活动 设计意图复习提问3 分钟回顾所学知识，思考并回答下列问题：1.什 么 是 基 因 ？ 基 因 与 染 色 体 的 关 系 是 怎 样 的 ？2.在生物的体细胞中，染色体是。

16、1第二节 人的性状和遗传【学习目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，参与调查活动，能够列举人体常见的遗传性状。2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够说出人的相对性状，并举例说出生物性状是由基因控制的。【教学重点】性状、相对性状以及显性基因和隐性基因的概念。【教学难点】1.不同种性状和相对性状的区别。2.基因的显、隐性与生物性状表现的关系。【教学准备】1.教师准备：准备能卷舌和不能卷舌挂图，一对基因的遗传图解挂图等；制作 PPT 课件、视频、图片。2.学生准备：课前预习，调查自己身边的人的一些遗传性状：如。

17、1性状的遗传教学目标：知识目标识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状；（重点）描述染色体与基因的关系；举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。 （重点）尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。 （难点）能力目标通过资料分析，提高学生分析、推理、表达能力；开展调查活动，培养学生统计及数据处理能力。情感、态度与价值观目标通过调查活动， 让学生了解自己，悦纳自己；了解父母，热爱父母 培养学生实事求是的科学态度。教学方法及学法指导：课前准备： 制作课件；学生课。

18、 性状的 遗传 一、学 习目 标： 1. 识别 性状 和相 对性 状， 举例说 出身 边生 物的 性状 和相对 性状 。 2. 学会描 述染 色体与 基因 的关系， 并能 举例说 明显 性性状， 隐性 性状、 显性 基因、隐 性基 因的概 念及 关系 。 3. 尝试 用遗 传图 解说 明亲 代与后 代的 基因 组成 及性 状表现 。 二、学 习过 程; 请同学们 展示 课前调 查结 果：在家 人、 朋友、 同学 中，单眼 皮、 双眼皮 的比 例，直 发 和卷发的 比例 ，卷舌 与不 卷舌的比 例等 。这一 些就 是我们本 节课 要讲的 性状 。那么什 么是 性状呢 ？ 请同学 们自 读教。

19、 性状的 遗传 【 教材分析 】 遗传和变 异是 生命延 续过 程中普遍 存在 的现象 ，遗 传信息的 传递 、表达 和改 变是遗 传 和变异 的实 质。 本节内容是学生学 习本章 以后各节的基础， 主要内 容有细胞核中有染 色体、 染色体由 DNA 和蛋白 质组 成 、 基因 是 DNA 分子 上的 小片 段、 每个 基 因携带 某种 特定 遗传 信息 、 基 因通 过指 导蛋白 质合 成表 达遗 传信 息等。 教学 的主 要任 务是 使学生 形成 有关 遗传 物质 的概念 ， 从 而构 建以生 物体 、细 胞、 染色 体、DNA 、 基因 、蛋 白质 和 性状等 为主 的概 念体 系。。