8和9的认识课件

1、 8和9的认识【教学目标】1,通过数具体事物的量理解8和9的含义,知道09的数序,并会比较09几个数字的大小.2,通过摆一摆,记一记,比一比等活动能够有序地写出8的组成,并以此类推有序地写出9的组成.体验从无序到有序的思维活动过程.3,培养学生的动手操作能力,合作交流能力,用数学语言表达思维过程的能力.4,体验数学学习的快乐和尝到成功的快乐.【教学重点】1,理解8和9的含义.2,掌握8和9的组成.【教学难点】有序地写出8和9的组成.【学具准备】每人9跟小棒每人练习纸一张【教学过程】一,情境引入:( 出示校园照片)谈话:我们的校园环境特别优美,我们。

2、最新 料推荐 和 8、9 交朋友说课稿 说课内容 ：人教版小学一年级上册第 50、 51 页。 一、教材分析： “ 8、9 的认识”的编排与前面“6、 7 的认识”基本上一样， 只不过比认识6、 7 的要求稍微高一些。主要是可供学生数 数的资源更丰富并且所数的事物的数量不像6、7 那样明显。 教材提供给学生数数的对象是以“热爱自然 主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶。

3、8、9 的认识和组成教学设计【教学内容】人教版数学教科书 P50-52【教学目标】1.让学生在情境中数数量是 8、9 的物体，体会 8、9 的基数含义。2.通过计数器和直尺知道 8 和 9 的顺序，通过点子图会比较 7、8、9 的大小，知道 8、9 的序数含义和 8、9 的组成。3.培养初步收集信息、处理信息的能力。【教学重点】正确数出 8、9 的物体个数，会写 8、9；会比较 8、9 的大小。【教学难点】体会 8 和 9 的基数含义；知道 8、9 的序数含义。【教学准备】课件【教学过程】一、复习引入课件出示：教师提问：1.一共有几个数？2.从左边数起第 5 个数。

4、8 和 9 的认识说课稿一、教材分析1、教学内容：“8 和 9 的认识”是义务教育课程标准实验教科数学一年级上册第 53、54 页的教学内容。2、教材所处的地位及编排意图教科书第 5354 页上 8、9 的认识的编排与前面 6、7 的认识基本上一样，只不过比认识 6、7 的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像 6、7 那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于 8、9 的序数意。

5、8、9的认识,填一填,2,3,6,5,2,0,0，1，（ ），（ ），4，5，（ ），7,7，6，（ ），4，3，（ ），1，（ ）,复习。,1.口算。,2+5= 7 4= 1+6= 65=3+4= 2+ 4= 0+7= 75=2+3= 5 4= 0+6= 63=,7,3,7,1,7,6,7,2,5,1,6,3,看一看图上有什么？它们的数量是几？,1,2,3,4,8,7,6,5,1,2,3,4,5,6,7,8,9,热爱自然，保护环境,数一数,7,8,8,9,0,8,6,3,与8相邻的两个数 是（）和（）,7,9,1,2,3,4,5,6,7,8,9,比大小,把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物 画上 。,一共有几只小动物？,每次移动一个,可以分成几和几?,1,8,8,1,2,7,7,2,3,6,6,3,9,4,5,。

6、8、9 的认识,实验小学 秦果梅,8,热爱自然 保护环境,9,更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) ( ),0,3,6,8,9,7,78,87,98,77,9,8,8 7,8 6,8 5,8 4,8 3,8 2,8 1,8 0,8 8,9 7,9 6,9 5,9 4,9 3,9 2,9 1,9 0,8 10,9 10,2,4,5,6,7,8,9,9,8,6,5,3,。

7、数 学 备 课 笔 记桥头镇中心小学 季约青课题 8 和 9 的认识 课时 1教材与学情分析对于 8 和 9，学生的脑子里并非一片空白，在日常生活中，学生们或多或少已经接触了，而且有经验，只是还没有足够的机会用语言表达，因此充分利用主题图，给学生丰富的资源，说一说校园中数量 8 和 9 的事物。教学目标1 让学生在实际情境中数数量是 8、9 的物体，建立 8、9 的数感；体会 8 和 9 的基数含义与序数含义。2 了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较 09 各数的大小。3 通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。重点和难点了解。

8、8和9的认识,读一读这些数。,5,0,6,3,7,4,1,2,1. 一共有几个数？,2. 从左数第5个数是几？,3. 右边5个数都是几？,0,1,2,3,4,5,6,7,按要求说一说。,请帮它们按顺序 排好队。,还可以怎样排？,7的后面是几呢？,你看到了什么？,请你数一数，它们的 数量各是多少？,数一数，你身边有数量 是8的事物吗？,热爱自然 保护环境,有7个珠子，,添上1是（ ）。,有8个珠子，,添上1是（ ）。,8,9,( ),( ),8的前面是（ ）。,8的后面是（ ）。,8的相邻数是（ ）和（ ）。,7,9,7,9,看着尺子图，还能想到什么?,7,8,数一数， 比一比。,7,5,5,6,3,8,7,2,1,3,7,4,8,。

9、8和9的认识,奓山中心小学 李红艳,义务教育课程标准试验教科书,一年级上册数学,你们认识这些数吗？谁能把它们按一定的顺序排一排呢？0 4 3 5 2 6 7 1（1）0 1 2 3 4 5 6 7（从小到大）（2）7 6 5 4 3 2 1 0（从大到小）,1,2,3,4,8,7,6,5,1,2,3,4,5,6,7,8,9,1、花坛的两边有8棵松树2、花坛里有8朵美丽的花3、黑板上写着“热爱自然、保护环境”8个大字4、黑板前面摆放着9盆花5、有9只蝴蝶在花丛中飞6、有8位小朋友和一位老师9个人整理花坛,0 1 2 3 4 5 6 7 ( )（ ）,。,.,8,9,7,8,9,2,4,5,6,7,8,9,9,8,6,5,再见,。

10、第5单元 610的认识和加减法 8和9的认识,8只 。,探究新知,9只 。,8,9,（ ）,（ ）,9,10,把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上 。,小猫排第1，谁排第9？ 谁排第几？,把8个 分成两组，有几种分法？,8,7,1,8,6,2,8,5,3,8,4,4,9,8,1,9,7,2,9,6,3,9,5,4,把8个 分成两组，有几种分法？,。

11、8和9的认识,实验小学 秦果梅,1,8,8,9,9,9,8,7,8,9,0,8,3,9,6,78 8 9 8 9 ,8,8,9,7,78,87,98,77,比较7、8、9的大小，用下面的算式表示： 能写几个就写几个,7 7,8 6,8 5,8 4,8 3,8 2,8 1,8 0,8 8,9 7,9 6,9 5,9 4,9 3,9 2,9 1,9 0,8 10,9 10,。

12、8和9的认识,看一看图上有什么？它们的数量是几？,1,2,3,4,8,7,6,5,1,2,3,4,5,6,7,8,9,热爱自然，保护环境,摆一摆，你自己喜欢的图形。,1,7,2,6,3,5,4,4,8,8,8,8,8个五角星分成两堆。你会怎样分？,9个圆纸片分成两堆。你会怎样分？,按从1到9的顺序连线。,小 结,小 结,。

13、,第五单元元 数一数,8和9的认识第1课时,明明,聪聪,读一读这些数。,5,0,6,3,7,4,1,2,1. 一共有几个数？,2. 从左数第5个数是几？,3. 右边5个数都是几？,0,1,2,3,4,5,6,7,按要求说一说。,请帮它们按从小到大的顺序排好队。,还可以怎样排？,7的后面是几呢？,聪聪 明明,来排序,学习目标 1、认识8、9，能熟练掌握8、9的基数意义和序数意义。 2、会比较o-9的大小。 3、能正确规范地书写9以内各数。,你看到了什么？,请你数一数，它们的 数量各是多少？,数一数，你身边有数量 是8的事物吗？,热爱自然 保护环境,有6个珠子，,添上1是（ ）。,有7个珠。

14、第5单元 6-10的认识和加减法,8和9的认识,学习目标,2.掌握9以内数的顺序及大小比较。,1.能正确数出数量是8和9的物体,会读、写,并掌握8、9的组成。,3.了解数学在实际生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。,情景导入1,老师和同学们正在浇水。,图中哪些物体的数量是8,哪些物体的数量是9?,探索新知,1,2,3,4,8,7,6,5,1,2,3,4,5,6,7,8,9,还有哪些物体的数量是9?,探索新知,探索新知,0,8,3,9,6,相邻的两个数相差1。,87,98,789,探索新知,图中共有（ ）只小动物。从左数，老鼠排第（ ）,猴子排第（ ）,龙排第（ ）。,9,1,9,5,9是基数,第9是序数,。

15、数字歌,数一数,7,8,8,9,8和9的认识,1,2,3,4,8,7,6,5,1,2,3,4,5,6,7,8,9,热爱自然，保护环境,0,8,3,9,6,小朋友，考考你看看谁表现 最棒。准备好了吗？,把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物 画上 。,一共有几只小动物？,写一写,1,2,3,4,5,6,7,8,1,2,3,4,5,6,7,8,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,0、1、4、9、5、7、8、3、2、6 上面共有（ ）个数 从左数第4个数是（ ），从右数它排在第（ ）。 最小的数是（ ），最大的数是（ ）。,练习,10,9,7,0,9,9,8,8 7,8 6,8 5,8 4,8 3,8 2,8 1,8 0,8 9,9 8,9 7,9 6,9 5,9 4,9 3,9 2,9 1,9 0,8 10,9 。