65 人口迁移

1、人口迁移测试试卷 测试试卷 考试范围 xxx 考试时间 100分钟 命题人 xxx 姓名 班级 考号 注意事项 1 答题前填写好自己的姓名 班级 考号等信息 2 请将答案正确填写在答题卡上 一 单项选择 1 下图为 我国沿海某省1960 2060年间出生率与死亡率的变化及预测图 关于该省人口自然变化的叙述 正确的是 A a曲线为人口死亡率 B b曲线在1980年后上升与老年人口数量增加有关 C 在。

2、国际人口迁移的特点发展中国家向发达国家迁移；劳动移民增多，劳务输出成为主流；人口迁移多元化；女性移民人口增多；难民和非法移民人口增加；国际优秀人才移民日益增多；人口的三大构成，基本结构人口结构，又称人口构成，是指将人口以不同的标准划分而得到的一种结果。其反映一定地区、一定时点人口总体内部各种不同质的规定性的数量比例关系，主要有性别结构和年龄结构。构成这些标准的因素主要包括年龄、性别、人种、民族、宗教、教育程度、职业、收入、家庭人数等。自然结构依据人口的生物学特征划分，主要有性别结构和年龄结构。人。

3、考点 13 人口分布与人口迁移对应学生用书 P029 (共 22 题，每题 2 分，共 44 分)夯基础确保大本营甲、乙、丙是三个不同地区。读图，回答 12 题。1考向 人口的迁移 有关甲、乙、丙三地区人口迁移的说法，正确的是( )A属国际人口迁移B迁移方向主要是由城市到农村C人口主要由乙、丙迁往甲地D人口主要由甲地迁往乙、丙两地答案 D解析 根据经纬度数值可以推测出：甲、乙、丙三地分别位于我国的四川盆地、长江三角洲地区和广东沿海地区，图中人口主要是从四川盆地流向长江三角洲地区和广东沿海地区。2考向 影响人口迁移的因素引起上述人口迁移发。

4、 专题17 人口分布与人口迁移 说课稿 上海市第二体育运动学校 陈佳 各位老师 下午好 今天我说的是选自中华地图出版社高一地理第二册教材中第五篇第二节 专题17 人口分布与人口迁移 第一课时的教学设计及其分析 1 教材分析与处理 1 地位与作用分析 本教材是以人地关系为主线展开的 第一册主要介绍了自然环境因素及其相互作用 第二册主要探讨人类活动的地理空间及其地理影响 人口的分布和迁移 是人类对地理。

5、人口流动与人口迁移的区别民工流动是高中地理（下册）第十章“人口与城市”第二节“人口的迁移”中的最后一个内容。由于民工流动在“人口的迁移”一节中讲述，许多老师和学生认为民工流动是我国人口迁移的新形式。实际上，民工流动不属于人口迁移，应属于人口流动。在人文地理学中，人口流动和人口迁移是不同的两个概念。人口流动 一般指离家外出工作、读书、旅游、探亲和从军一段时间，未改变定居地的人口移动。人口流动分为周期流动和往返流动。周期流动，是指定期外出旅行后在新地点居住一定长的时间后返回居住地，又称季节流动。如我。

6、1第三节 人口迁移的学案基础知识梳理 2012、2、14一、人口迁移的概念与分类1.人口变动包括人口自然增长和 。2.人口迁移的概念：是 的一种形式，是指人们变更 的空间流动行为。3.根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可以分为国际迁移和 迁移两种类型（1）国际迁移，是指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象，它包括 、外籍工人流动、 等。（2）国内迁移则是指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象。发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型是由 的人口迁移。【协作指导】1、下图是“人口迁移与行政区。

7、班级： 姓名： 使用时间： 月 日人口迁移的影响预习案主备人：李俊雁 审核人：唐岩峰 年级主任：【学习目标】理解人口迁移对地理环境的影响【自主学习】一人口迁移的影响1.对迁入地和迁出地的影响人口迁移的影响既有积极的一面，也存在某些不利的方面，应对其进行辩证分析。影响 迁入地 迁出地有利提供大量廉价 ；促进商品流通和经济发展；促进第 产业发展加强与外界社会、经济、科技、文化联系，有利于发展；缓解人地矛盾，促进发展；更好地开发利用土地资源不利增加了公共设施的负担和城市管理的难度，增大了生态环境的压力 外流、 减少。

8、 湘潭市第十七中学高一地理周周清课堂作业 二 范围 人口迁移和地域文化与人口 时量 45分钟 总分 100分 得分 一 单选题 每个2分 共60分 1 下列属于人口迁移的是 A 五一 节到美国旅游 B 上海人出差到北京 C 广州某同学去北京上大学 D 某市领导下乡检查工作 2 下列人口迁移事件中 与图中B箭头所示人口迁移相符的是 北宋末年 由于战争引起的中原人民大规模南迁 19世纪 俄国向西伯利亚。

9、作为中国人，我们似乎有着“安土重迁”的传统，然而不可否认的是，在最近的十年间，轰轰烈烈的人口迁移就发生在当下。这十年间，宏观上我国人口迁移流动的态势是从西部地区向沿海地区转移，从农村向城市转移。那么，人口的迁移存在哪些特点?1、农村人口大量流入城镇根据国家统计局最新发布的数据显示，2012 年末，中国大陆总人口135404 万人，其中城镇人口 71182 万人，比上年末增加 2103 万人；乡村人口 64222 万人，比上年末减少 1434 万人；城镇人口占总人口比重达到 52.57%，比上年末提高 1.30 个百分点。从 2003 年（年初）到 2012 。

10、人口迁移教学设计（湘教版）刘 芳/河北省邯郸市临漳县第一中学（056600）一、教学内容分析人口迁移这节课是湘教版必修 2 第一章第三节的内容，它既是本章的重点，也是高考的重点。人口自然增长是引起人口变动的一个方面，本节的人口迁移即人口机械增长是引起人口变动的另一个方面。本节主要由两部分组成：第一部分介绍人口迁移的概念与分类；第二部分讲述引起人口迁移的因素二、教学目标知识与能力：了解人口迁移的概念和分类。 探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。通过有关人口移。

11、1编号：19人口迁移【知识梳理】一、人口迁移基础知识1概念：人口迁移是指人类变更的行为。须具备三个条件：必须改变居住地改变居住地需持续一段时间（1 年以上）必须超越一定的行政界线2分类按地理范围分：跨越国界线的是 人口迁移，没有跨越国界线的是 人口迁移按迁移方向，国内人口迁移又分为：从农村到农村、从农村到城市、从城市到农村、从城市到城市。发达国家历史上和发展中国家当前最主要的人口迁移方式是 。二、人口迁移的影响因素1人口迁移的基本原因是：不同地区的人口和生活资料在数量的不平衡，地区的生存环境有很大差别。2影。

12、1人口迁移（1）一个地区或一个国家的人口变动主要有哪两种方式？ 一个地区或一个国家的人口变动，除了人口自然增长之外，还包括人口的机械增长。 （人口机械增长：一个地区或一个国在一定时期内(通常为一年)人口迁入超过迁出而引起的增长。 ）（2）什么叫做人口迁移？人口迁移有什么特点？人口迁移是人口移动的一种形式,是指人们变更定居地的空间流动行为。特点：人口的空间移动必须越过一定的行政界限；居住地发生改变；居住地的改变是属于“长期”或永久性的。（3）根据人口迁移空间范围，可将人口迁移可划分为哪些类型？ 可分为国际人。

13、人口的迁移的说课稿一、 说教材1、 说教材的地位和作用人口迁移是中图版必修二第一章第二节的内容，本章是人文地理的开篇，也是自然到人文内容的过渡，从人地关系角度讲述有关人口地理学的基础知识，为下一章城市的内容做铺垫。在整个教材中起着承上启下的作用。本章第一节中人口增长的模式及地区分布主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，为进一步探究第三节环境承载力和合理人口容量提供了条件。因此本节内容在本章中也起着承上启下的作。

14、人口迁移教案 一 课程标准 举例说明人口迁移的主要原因 二 课程标准解读 1 识记 人口迁移的概念 2 理解 人口迁移的分类 引起人口迁移的主要因素 3 应用 结合实例 分析人口迁移的主要原因 学习时一定要在明确概念 类型的基础上 结合读图 理解人口迁移的路线 重点把握人口迁移的类型及其影响 影响人口迁移的因素 三 教材分析 1 地位和作用 本节内容选自高中地理必修2 湘教版 与第一节 人口增长模。

15、1五汛中学“三维五环”课时导学案课题：1.2.2 人口迁移学习目标知识与技能： 1.说出人口迁移的概念，理解国际人口迁移和国内人口迁移的发展历程和最新趋向。 过程与方法： 2.掌握人口流动的含义及影响因素，分析人口流动与人口迁移的区别与联系。情感态度与价值观： 1 通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。 学习重点： 人口概念与分类学习难点： 推拉理论课 型： 新课 模 式 “三维五环”教学过程 活动形式教学过程【自主学习 尝试成功】一、人口迁移的主要原因1.主要。

16、第一单元 人口与地理环境第二节 人口迁移 教学设计Xjd一、教材分析本节教学内容主要包括：人口的迁移和流动、人口迁移的主要的原因和人口迁移对地理环境的影响。教材从人口迁移的概念出发，讲述了人口迁移的特点及原因，阐述了影响人口迁移的主要因素，以及人口迁移对地理环境的影响。二、教学目标1、认识人口迁移概念及主要类型；2、掌握影响人口迁移和流动的主要因素；3、掌握人口迁移的主要原因。三、重点难点迁移与流动人口迁移的主要因素四、教学方法讲授法、讨论法五、过程设计1、复习前一节所学内容人口增长历史：古代近代现代；人。

17、人口迁移教学设计1科 目 地 理 题 目 人 口 迁 移 教师 李 利知识与技能 了解人口迁移的概念与分类明确引起人口迁移的因素过程与方法 案例对比、分析，归纳影响人口迁移的因素教学目标情感态度与价值观运用案例，激发学生学习地理学科的兴趣，培养学生形成正确的人口观，环境观，世界观重 点 引起人口迁移的因素教学重，难点 难 点 人口迁移的“推拉理论”解决方法 人口迁移因素用案例法解决“推拉理论”以教师指导学生阅读讨论为主教学方法与手段多媒体教学法图片，资料对比分析与归纳法课时 1 课 时教学过程：引入： 闯关东的歌曲图片欣。

18、1人口迁移说课稿 一、说教材的地位和作用人口迁移是湘教版必修 2 的第一章人口与环境的第三节，人 口 迁 移 在 本 章 和 第 二 章 的 内 容 中 都 起 着 非 常 重 要 的 作 用 。 一 方 面 它 是 人 口 增 长 的 发 展和 深 入 ； 另 一 方 面 ， 人 口 迁 移 促 进 了 城 市 的 推 进 。 因此，人 口 迁 移 是 联 系 人 口和 城 市 两 部 分 的 桥 梁 ，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标1、知识与技能：（1）了解人口迁移的概念和分类，了解我国当代人口迁移的特点。（2）理解人口迁移的“推拉理论” ，明确引起人口迁。

19、第二节 人口的迁移 第一课时1.了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。2.通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。1.概念：人们出于某种目的，移动到 之外，改变其 的行为。2人口迁移类型 永久迁移、 迁移,自发迁移、 迁移, 迁移、集体迁移,自愿迁移、 迁移, 人口迁移、国内人口迁移3.国际人口迁移 （1）新大陆发现前：人口迁移主要集中在 。(2)新大陆发现后：出现了大规模的人口 _活动。(3)二战后国际人口迁移的特点a (劳务输出)为其主要形式。b 数量增加，持续时间长。c发展中国家 移民到发达。

20、编号： 65 编写：王红梅 审核：高一地理组 20134-2- 26 教师寄语：细节决定成败。1课题 1、3 人口迁移 课型 新授 课时 1学习目标1.能区别人口迁移和人口流动的差别，会分析影响人口迁移的因素。2.了解国际和国内人口迁移的历史及影响因素。3、能说出人口迁移对迁入地和迁出地的影响。自主学习自主任务 1 材料一上海市人口增长和自然增长率变化示意图材料二上海市是我国第一个出现人口负增长的城市， 2008 年上海人口概况显示，上海户籍人口自然增长率连续 16 年出现负增长。2008 年，本市户籍人口出生 9.67 万人，出生率为 6.99。 ；死亡 。