4不同物质在水中的溶解能力

1、不同物质在水中的溶解能力教学反思执教：范杰英不同物质在水中的溶解能力我将它安排在这个单元的第三课时，而将液体之间的溶解现象安排在下一节。因为我觉得这样更符合学生对知识的认知过程。这个单元的前两个课时主要是让学生观察固体物质在水中的变化情况，。

2、不同物质在水中的溶解能力教案教学目标科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。教学重点了解不同物质在水中的溶解能力不同。教学难点研究气体在水中的溶解。教学准备分组实验：装 30 毫升水的烧杯 2、筷子 1、小勺 2、食盐 20 克、苏打 20克、汽水 1、开瓶器 1、注射器 1。教学过程研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。1.。

3、不同物质在水中的溶解能力,点此播放教学视频,想一想：在水中食盐和糖谁的溶解能力强？,食盐和糖在水中的溶解能力,讨论：这个实验怎样做才比较公平？,点此播放教学视频,点此播放教学视频,食盐和糖在水中的溶解能力,水20毫升，食盐和糖每半勺为一份。,点此播放教学视频,这些现象说明了什么？,不同的物质在水中的溶解能力不同食盐比糖在水中的溶解能力要强,点此播放教学视频,动一动，小脑袋,为什么打开汽水瓶，有气泡冒出？,点此播放教学视频,气体在汽水中的溶解能力,1、观察注射器里的液体 2、往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体 3。

4、4 不同物质在水中的溶解能力 莲都区大洋路学校陈建秋 猜猜 在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强 食盐和小苏打在水中的溶解能力 讨论 这个实验怎样做才比较公平 食盐和小苏打在水中的溶解能力 思考 若将食盐和小苏打以份为单位 投入水中 当某一份未。

5、1不同物质在水中的溶解能力贾汪大吴湖里小学 俞妙琴教学目标：能通过实验比较出小苏打和盐，哪个在水中的溶解能力强。通过简单的实验知道水中能溶解少量的气体。教学重点：了解不同物质在水中的溶解能力不同。实验材料：装 50 毫升水的烧杯 2 个、搅拌棒 2 个、食盐 4 份（每份 2.5 克）、小苏打 4 份（每份 2.5 克）、汽水 1 瓶、注射器 1 个。【教学过程】1、揭题示标1.情景引入：哪些物质能溶解在水中。盐能溶解在水中，在一杯水中不断地加盐，盐会不断地溶解吗？（不会）一杯水中所能溶解盐的多少，这就是盐在水中的溶解能力。2.（板。

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8、 1 过滤时 漏斗下端的管口要 烧杯的内壁 漏斗里液体的液面要 滤纸的边缘 2 溶解是指物质在水中变成肉眼看不见的 的分布在水中 不能用 或 的方法分离 3 胶水放入水中 开始 经过充分搅拌 会 因此 胶水 4 把食用油加入水中 食用油会 。

9、不同物质在水中的溶解能力56550,不同物质在水中的溶解能力教案,不同物质在水中的溶解能力,不同物质在水中的溶解能力ppt,不同物质在水中的溶解能力教学反思,不同物质在水中的溶解能力课件,不同物质在水中303的溶解能力反思,不同物质在水中的。

10、不同物质在水中的溶解能力教学目标科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同，一些气体也容易溶解于水。过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力，进行气体溶解于水的实验。情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性，意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。重点难点重点 了解不同物质在水中的溶解能力不同。难点 研究气体在水中的溶解。教学准备分组实验：装 50 毫升水的烧杯 2、玻璃棒 1、小勺 2、食盐 20 克、小苏打20 克、汽水 1、注射器 1。教学过程 修改意见一、导入新课1、演示：水溶解食盐，食。

11、4.不同物质在水中的溶解能力,猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？,食盐和小苏打在水中的溶解能力,讨论：这个实验怎样做才比较公平？,食盐和小苏打在水中的溶解能力,思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？,水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。,食盐和小苏打在水中的溶解能力,启示：不同的物质在水中的溶解能力是不同的。,这些现象说明了什么？,打开汽水瓶盖、汽水瓶是不是会有气泡向上冒出来？ 为什么汽水里会有气泡？ 因为气泡溶解在了水里 气泡是怎么进入到汽水里。

12、4、不同物质在水中的溶解能力 说课稿大家好，我说课的内容是小学科学四年级上册溶解单元的第四课不同物质在水中的溶解能力 。一、教材分析： 溶解单元通过观察、比较几种物质在水中的变化，形成关于“溶解”的描述性概念，以及是什么因素在影响溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食盐？溶解了的食盐还能分离出来吗？引导学生围绕着溶解这一主题，逐步深入地开展观察研究活动。 本课教材由两个部分构成：一是探究在相同条件下食盐和小苏打在水中的溶解能力有什么不同；二是用实验的方法研究气体在水中的溶解能力。二、学情分析：学生通过前。

13、4 不同物质在水中的溶解能力 猜猜 在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强 食盐和小苏打在水中的溶解能力 讨论 这个实验怎样做才比较公平 食盐和小苏打在水中的溶解能力 思考 若将食盐和小苏打以份为单位 投入水中 当某一份未能溶解 那溶解的份数如何。

14、不同物质在水中的溶解能力,溶解的快与慢,液体之间的溶解现象,分离食盐与水的方法,液体之间的溶解现象ppt,溶解的快与慢教学反思,溶解的快与慢实验报告,气体在水中的溶解能力,水能溶解一些物质,液体之间的溶解记录表。

15、教学内容： 4、不同物质在水中的溶解能力 周次: 6教学目标： 科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也能溶解于水。过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的观察实验。情感、态度、价值观：认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。教学重难点： 重点:了解不同物质在水中的溶解能力不同。难点:研究气体在水中的溶解。教学准备： 分组实验：装 50 毫升水的烧杯 2、筷子 1、小勺 2、食盐 20克、苏打 20 克、汽水 1、开瓶器 1、注射器 1。教 学 设 计 二次备课一、。

16、不同物质在水中的溶解能力,溶解的快与慢,溶解的快与慢教学反思,分离食盐与水的方法,溶解的快与慢实验报告,液体之间的溶解现象ppt,溶解的快与慢教案,液体之间的溶解现象,水能溶解哪些物质,液体之间的溶解记录表。

17、4.不同物质在水中的溶解能力,（教科版）四年级科学上册课件,猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？,食盐和小苏打在水中的溶解能力,讨论：这个实验怎样做才比较公平？,食盐和小苏打在水中的溶解能力,思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？,水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。,食盐和小苏打在水中的溶解能力,启示：不同的物质在水中的溶解能力是不同的。,这些现象说明了什么？,气体在水中的溶解能力,1.观察注射器里的液体 2.往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液。

18、4 不同物质在水中的溶解能力 猜猜 在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强 食盐和小苏打在水中的溶解能力 讨论 这个实验怎样做才比较公平 食盐和小苏打在水中的溶解能力 思考 若将食盐和小苏打以份为单位 投入水中 当某一份未能溶解 那溶解的份数如何。